Характеристика на дошкольникка ПМПК

Характеристика на воспитанника

(Представление психолого-педагогического консилиума

на воспитанника для предоставления на ПМПК)

ФИО ребенка , …года рождения,

подготовительная группа №2  «»

Общие сведения:

 Ребенок посещает  МБОУ «СОШ №…  с 10.06.2019г. со средней группы.

      В образовательном учреждении реализуется программа дошкольного образования «Открытия», под редакцией Е.Г. Юдиной.

      Девочка воспитывается в полной семье  проживает с родителями и сестрами , семья многодетная, она является четвертым ребенком, проживает   по адресу: …

 Воспитанием  ребенка занимается мама ( ФИО) . Девочка раз в год посещает « Детство».

Родители: ФИО (папы и мамы).

 Мама … имеет нарушение слуха, носит слуховой  аппарат. В семье используется один, родной язык –русский. С ребенком общаются посредством речи.

         1.Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации:

Девочка период адаптации прошла благополучно.   На момент поступления не проявляла познавательный интерес.

Речь отсутствовала, наблюдается   задержка речевого развития (речь  непонятна для окружающих, словарь на уровне звукоподражания).

Физическое развитие: при поступлении в образовательное учреждение обозначена  третья группа здоровья (специальная группа).

       В самообслуживании самостоятельна, пользуется салфетками для рук, расческой, носовым платком. Туалетную и умывальную комнаты  посещает самостоятельно, но бывает, когда играет, нужно напоминать, чтобы сходила в туалет.  Ест самостоятельно,  неаккуратно, ложку держит правильно, пользоваться вилкой и ножом не может. После приема пищи убирает за собой столовую посуду. Моет руки и ставит на место свой стул  без напоминаний. Знает свой шкафчик и вещи, вещи складывает аккуратно. Одевается самостоятельно при незначительной помощи взрослого. Всегда аккуратна и причесана.

 Состояние мелкой моторики.

У ребенка мелкая моторика рук развита очень слабо (плохо).

Голос звонкий. Речь   непонятна, словарь не достаточен для общения со сверстниками. В самостоятельной речи использует  звукоподражание.    Усвоение программного материала на низком уровне.

     Девочка интерес к занятиям  не проявляет, включается в образовательный процесс, но выполняет только по образцу. В игровой деятельности проявляет интерес к сюжетно-ролевым играм,

может играть подолгу. Игрушками пользуется по назначению. Бережно относится к своим игрушкам, аккуратно складывает и убирает на свои места.         

Познавательное развитие:

Уровень усвоения учебного материала по ознакомлению с окружающим сформирован частично. Знает домашних животных, овощи, фрукты, но не может их назвать( яблоко –это яко, корова му-му и т.п.), не знает названия птиц, деревьев и кустарников, затрудняется в классификации  предметов.

Математические представления.

Математические представления  не сформированы,  показывает некоторые геометрические фигуры, но не может  их назвать.    Затрудняется считать:  сегодня может посчитать до 5, а завтра – нет. Не ориентируется в пространстве. Раскладывает предметы в порядке возрастания и убывания. Не решает примеры на сложение и вычитание.

     Развитие речи.

У Таи наблюдается недоразвитие речи. Речь  непонятна для окружающих, словарь на уровне звукоподражания. Девочка понимает обращенную речь, но  словарь не достаточен для общения со сверстниками.

Физическое развитие:  

 Социально-коммуникативное развитие.

    Девочка играет с детьми в сюжетно- ролевые игры, доброжелательна, принимает условия игры, играет дружно.

Изобразительная деятельность. 

Продуктивная  деятельность сформирована частично. Девочка не любит лепить, рисовать, но красиво и аккуратно раскрашивает.

Конструктивная деятельность: 

Выполняет простые  постройки только  по образцу, схеме, не любит использовать строительный материал.

Музыкальная деятельность:

На музыкальных занятиях слушает внимательно, включается в игру.

      Содержание программы не усвоено: недостаточно сформирована мелкая моторика, не развита речь, очень часто болеет и редко посещает детский сад.

  Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь только  в ДОУ занятия с логопедом, дефектологом.

  Для ребенка разработан  индивидуальный маршрут, в целях повышения усвоения уровня, по которому ведется индивидуальная работа с девочкой на развитие мелкой моторики, на формирование практических навыков, развитие речи. На протяжении всего учебного года проводятся  устные консультации для родителей .

«___» __________________ 2022 г.                                                    

Воспитатель:  ________________    __________________