Характеристика на ученицу 1 класса

                                                                   Х а р а к т е р и с т и к а

                                            Ученицу 1 класса

                                                             МБОУ Шараповской СОШ

                                                                  ……. Милану Ильгисовну

                                                            21.06.2011 г.р., проживающего  

                                                     по адресу: МО Одинцов. р-он

                                                       с….. д…., кв…..

   …… Милана была зачислена в первый класс МОУ « Победненская школа»1 сентября 2022 года в возрасте 7 лет 2 месяца .До поступления в школу посещала детский сад.

      В результате обследования адаптации обучающихся 1 класса к учебно – воспитательному процессу было выявлено, что у Миланы совершенно не сформированы умения и навыки, необходимые для усвоения учебного материала. Испытывает трудности в установлении простых причинно – следственных отношений между явлениями действительности. Учебно – познавательная мотивация развита недостаточно.

                   На уроках низкая активность внимания, быстро отключается. Устает, в ходе урока не участвует, не может ответить на поставленные вопросы, молчит или смотрит по сторонам. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы слабо.   Память слабая. Запоминание учебного материала не дается. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может. Испытывает трудности в переходе с устных форм работы на письменные. Не понимает учебной задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое до конца. Тетради ведет небрежно, пишет не аккуратно, не может правильно оформлять запись в тетрадях.

За период обучения в первом полугодии 1 класса выучила только шесть гласных звуков и три согласных звука + Ь.Ъ знаки. Не различает гласные и согласные звуки, не может дать характеристику согласных звуков (парные, звонкие, глухие, твердые, мягкие). Долгое время не могла списывать слова и буквы самостоятельно с печатного текста. Буквы пишет, но неосознанно, копирует... Не умеет писать под диктовку буквы и слова учителя. При списывании по образцу делает много ошибок, так как не усвоила графический образ некоторых букв. Путает буквы, неправильно соединяет их. Не складывает слоги, соответственно, не читает совсем. Пересказывать даже небольшие тексты, состоящие из трех предложений, Мерьем не может. Стихотворения учит с трудом. Уровень развития речи ребенка не соответствует норме.

       Математика не дается Милане совсем. Долгое время Милана не могла запомнить название цифр. К концу года девочка не усвоила: таблицу сложения и вычитания в пределах 20 , названия компонентов при сложении и вычитании, не может самостоятельно решать и записывать простые и составные задачи (алгоритм решения простых задач не усвоен), не может переводить дециметры в сантиметры, не знает состав чисел в пределах 10, не может решать примеры на сложение и вычитание с переходом через разряд. Не может считать устно не по пальцам, не по линейке. Примеры не решает.  Осуществляет прямой и обратный счет в пределах десяти.  Путает или забывает написание отдельных цифр. На уроках неактивна, нерешительна. Навык самоконтроля не развит.

      На уроках окружающего мира дает односложные ответы. Не может самостоятельно справиться с заданиями.

Уровень концентрации внимания низкий, быстро утомляется и отвлекается. Во время урока постоянно занимается посторонними делами, отвлекает ребят.

               Директор школы                                         /

               Классный руководитель                           /