Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Характеристика на ученика направляемого на ПМПК
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Характеристика на ученика направляемого на ПМПК

библиотека
материалов


ХАРАКТЕРИСТИКА

на учащегося, направляемого

на психолого-медико-педагогическую консультацию


1.Общие сведения о ребенке

а) Фамилия, имя, отчество ребенка

б) Год, число, месяц рождения

в) Дата поступления в школу, который год ребенок учится, оставался ли на второй год, были ли длительные перерывы в учебе и причины отправления на консультацию (со ссылкой на протокол педсовета)

2.Состояние школьных знаний и навыков ребенка

а) что усвоил из пройденного материала по чтению, математике и что его особенно затрудняет при усвоении того или иного материала.

б) какими разделами программы овладел.

в) какой программный материал усвоил недостаточно

г) как ребенок относится к своим неудачам в обучении, реакция на оценку своей работы.

д) какие виды помощи применялись учителем для преодоления обнаруженных трудностей (усиление контроля и помощь при выполнении заданий, облегченные задания, какие рекомендации давались родителям)

е) результаты, полученные при этом.
З. Основные трудности и причины отставании (анализ собственных наблюдений учителя, например, может запомнить опираясь только на зрительное восприятие; заученное быстро забывает, не усваивает материал, т.к.не может сосредоточиться и т.д.)

4. Работоспособность и поведение ребенка в классе

а) может ли активно и целенаправленно работать, выполнять предъявляемые требования, отвечать на вопросы, если материал не понял.

б) легко ли включается в работу, как переключается с одного задания на другое, отмечаются ли колебания в течение урока, заметно ли резкое снижение работоспособности к концу учебной четверти, учебного года.

в) что лучше организует учение – поощрение или наказание.

г) регулярно ли выполняет домашние задания? Старается ли? Аккуратно ли выполняет, самостоятельно или с посторонней помощью, сколько времени требуется на выполнение домашнего задания?

д) легко ли овладел навыками поведения в школе? Дисциплина на уроках, на перемене, вне школы.

5.Общая характеристика личности ребенка Указать на общее развитие, интересы, особенности характера, ориентировки в окружающем, склонности.

6. Характеристика речи

а) отмечается ли нарушение произношения со стороны речи

б) словарный запас, правильность построения предложений

в) выразительность речи, ее особенности на уроках и во внеурочное время
7 .Интересы, отношения с товарищами

а) чем занимается в свободное время, любит ли рисовать?

б) какие поручения имел по классу и как с ними справлялся?

в) с кем играет? Его отношения с товарищами по классу. Имел ли постоянных товарищей по классу? С кем охотно играет-с ровесниками или с детьми старше (младше) по возрасту

г) как ребенок оценивает свои возможности?

д) что считается характерным в поведении этого ученика? Какие черты характера, особенности работы этого ученика вы оцениваете положительно. Чувство привязанности, любви, добра, склонность вредить, обижать других, лживость, воровство.

8.Особенности познавательной деятельности (мышление, память, внимание)

а) особенности внимания -легко ли привлекается внимание, способность сосредоточиться, устойчивость внимания, отвлекаемость, рассеянность, легко ли переключается с одного вида деятельности на другой, объем внимания, его направленность

б) особенности восприятия и осмысливания -понимает ли окружающую обстановку, соотносит ли содержание картин, улавливает ли главное в воспринимаемом, умеет ли самостоятельно понять содержание текста,
умеет ли сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия, умеет ли классифицировать предметы и делать обобщения, устанавливает ли причинно - следственные связи

в) особенности памяти – характер запоминания, преобладающий тип памяти (зрительная, моторная, смешанная), быстрота и точность запоминания, характер припоминания

9.Эмоционально-волевая сфера
-заторможенность, возбудимость, уравновешенность, преобладающее настроение ребенка (веселое, грустное, апатия). Реакция на происходящее вокруг, свойственны ли чувство страха, восторга, удивления, сострадания, способен ли к волевому усилию в занятиях, играх, поведении, умеет ли сдерживать себя то недозволенных действий


Примечание Характеристика подписывается директором школы, заверяется печатью, ставится число, месяц, год.


Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров967
Номер материала ДВ-220391
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх