Значение
данного вида в психическом развитии ребёнка
|
Ребёнок
имеющий серьёзные дефекты слуха не может самостоятельно научиться говорить,
он не может контролировать собственное произношение, следствием чего является
нарушение устной речи.
|
Отклонение в речевом
развитии имеют следующие последствия: отставание в психическом развитии, замедленное формирование высших уровней познавательной деятельности,
появление нарушений эмоционально-волевой сферы, что приводит к формированию
особых личностных качеств (замкнутости, эмоциональной неустойчивости, чувства
ущербности, нерешительности и т.д.); возникновение трудностей в усвоении
письма и чтения, что снижает успеваемость ребенка и нередко приводит к
второгодничеству.
|
Нарушение
его деятельности вызывает у ребёнка большие затруднения в познании
действительности, сужая социальные контакты, ограничивая его ориентировку и
возможности заниматься многими видами деятельности.
|
При
повреждении двигательного проводящего пути проведение импульса становиться
невозможным и соответствующая мускулатура оказывается нарушенной. В
результате двигательных ограничений, накладываемых болезнью, ребёнок живёт и
развивается в весьма ограниченном мире. Это препятствует формированию
развития многих видов взаимодействий и взаимоотношений со сверстниками и
взрослыми, что нередко приводит к формированию эгоцентрических установок,
пассивности.
|
Ребёнок с
задержкой психического развития в условиях массовой школы осознаёт свою
несостоятельность, которая через неуспеваемость ведёт к появлению и развитию
чувства неполноценности, к попыткам личной компенсации в какой-либо другой
сфере, чаще в различных формах нарушения поведения.
|
Происхождение
нарушений
|
Врождённые (наследственная аномалия
слухового органа, вирусные инфекции, внутриутробные интоксикации химическими,
лекарственными веществами, алкоголем.)
Приобретённые (инфекционные заболевания,
воспалительные процессы, последствия заболеваний носа и носоглотки, невриты
слухового нерва, травмы головы.)
|
Клинико-педагогические (нарушения
фонационного оформления произносительной стороны речи;
структурно-семантического системного нарушения речи) и
психолого-педагогические, нарушения письменной речи.
|
Врождённые (патогенные, генетические
факторы) и приобретённые
|
Органические поражения мозга (в
результате внутриутробных инфекций, интоксикаций, несовместимости крови
матери и ребёнка по групповой принадлежности или резус-фактору, асфиксии и
внутричерепных кровоизлияний, недоношенности плода), перенесённыё
менингоэнцефалиты
|
Биологические
- хромосомные
нарушения,
- генные мутации,
- эндогенные
заболевания (заболевание, при котором нарушен один из ферментов, неправильный
обмен),
- патология
щитовидной железы,
- нарушение
внутриутробного формирования (травматические повреждения, прием лекарств,
вредное производство, радиация, гормональные таблетки),
- поражение в натальном
периоде (период рождения)- неправильное расположение плода, родовые пути
узкие,
- асфиксия -
удушение плода, ребенок запутывается в пуповине,
- период раннего
постнатального развития - период особой хрупкости младенца (2-2,5 года),
- специфические
инфекции (менингит, хламидиоз, корь, краснуха).
Социальные:
- различные виды
социальной и эмоциональной депривации,
- социальные и
психологические стрессоры;
- эмоционально
сильные события, связанные с межличностным общением (смерть близких); абьюзы
(от abuse - брань, оскорбление)
- скандалы в
родительской семье
|
Категории
детей с нарушениями
|
Глухие
(глухие без речи), позднооглохшие (глухие, сохранившие в той или иной мере
речь), слабослышащие (тугоухие)
|
Дети с
общим недоразвитием речи тяжёлой степени, дети с общим недоразвитием речи в
лёгкой форме, но сопровождающейся заиканием
|
Слепые
(абсолютная (тотальная) слепота, практическая слепота), слабовидящие
|
ДЦП
(спастическая диплегия, двойная гемиплегия, атонически-астеническая форма,
гиперкинетическая форма)
|
Дети с
аномалиями развития: ЗПР конституциального, соматического и психогенного
происхождения; дети с умственной отсталостью (идиотия, имбецильность,
дебильность); аутичность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.