Характеристика
_____________________
ученицы 1 класса _________________________
______________ ( 20.08.07 г.р) обучается в данном классе с 1
сентября 2014 года по УМК «Школа
России». Девочка легко
прошла адаптационный период. Внешне спокойна, медлительна. Посещает школу с
большим желанием , на уроках активна, не отвлекается.
Читает с желанием , затрудняется пересказать прочитанное, ответить
на вопросы по тексту. Словарный запас беден, не развита связная речь , нарушены
процессы языкового анализа и синтеза . Ребенок пользуется простой или
незначительно развернутой фразой . Темп речи медленный, с заиканием , слова
выговаривает с трудом.
При выполнении учебных заданий не всегда способна быстро
переключаться с одного вида деятельности на другой, находить и исправлять свои
ошибки.
Записи в тетрадях
неаккуратные, хотя старается. Слабо развита мелкая моторика рук, точные и
тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не совершенны. Ведущая левая рука.
Очень сложно девочке писать в узкую строчку , в клетку , буквы и цифры
выходят большие. Пишет быстро , нарушена пространственная ориентация при
письме . Сильно нарушена каллиграфия письма . Очень сложно понять, что
написано.
Двигательные
умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо. Учебные вещи постоянно
разбросаны , не может убирать свое рабочее место без посторонней помощи ,
готовится к уроку только после напоминания учителя. Движения замедлены ,
нарушена внешняя целостность координации. На уроках физкультуры не может
выполнять движения . Затрудняется выполнять работы на уроках технологии, изо.
Логическое мышление
слабо развито . Затрудняется выполнять мыслительные операции. На уроках
математики выполняет сложение и вычитание чисел при помощи линейки .
Осуществляет прямой и обратный счет в пределах 10. Допускает ошибки на
сравнение чисел.
Девочка общительна,
легко вступает в контакт с детьми.
Родители интересуются учёбой дочери ,
являются активными помощниками ребёнку в учёбе. Проявляют активное участие в
жизни класса. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Родители охотно
сотрудничают с учителем, каждый день встречаются с учителем, приводя девочку в
школу и забирая ее после занятий, всегда готовы оказать учителю необходимую
помощь, посещают родительские собрания. Ребёнок пропускает занятия только по
уважительной причине.
15 марта 2015г
Директор школы ________
Классный руководитель ________
Характеристика
__________________
ученика 1 класса ________________________________
проживающего по адресу: _____________________________
Дата рождения : 25.11.2015 г
_______
поступил в первый класс данной школы 1 сентября 2013 г . По заявлению мамы с
просьбой продублировать первый класс он был зачислен в списочный состав и в
настоящее время обучается по образовательной системе «Школа России». Ежедневная
нагрузка 3 часа.
Мальчик
проживает в семье, состоящей из трех человек. Воспитанием двух сыновей
занимается мать ____________________________ ( работает _________).
Жилищно-бытовые условия семьи удовлетворительные, всегда есть продукты питания,
мальчик обеспечен необходимой сезонной одеждой и школьными принадлежностями.
Внешне
спокоен, медлителен. Посещает школу с желанием , на уроках не работает,
отвлекается, шумит и играет с школьными принадлежностями .
На
сегодняшний день ______ не освоил программный материал по обучению грамоте,
письму, математике.
Буквы
знает, но иногда путает. Навыки чтения не сформированы, может читать только
слоги-слияния, да и то не все. После прослушанного текста затрудняется
пересказать, ответить на вопросы по тексту. Словарный запас беден, не развита
связная речь , нарушены процессы языкового анализа и синтеза . Ребенок
пользуется простой или незначительно развернутой фразой . Темп речи медленный,
речь нарушена , малопонятна . Записи в тетрадях неаккуратные. Слабо
развита мелкая моторика рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё
не совершенны. Ведущая правая рука. Очень сложно мальчику писать в узкую
строчку , в клетку , буквы и цифры выходят большие. Пишет быстро , нарушена
пространственная ориентация при письме . Сильно нарушена каллиграфия письма .
Очень сложно понять, что написано.
Двигательные
умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо. Учебные вещи постоянно
разбросаны , не может убирать свое рабочее место без посторонней помощи ,
готовится к уроку только после напоминания учителя. Движения замедлены ,
нарушена внешняя целостность координации.
Логическое
мышление слабо развито . Затрудняется выполнять мыслительные операции. На
уроках математики примеры и задачи не решает. Путает цифры, называет одно число
, при этом записывает совсем другое. Плохо осуществляет прямой счет до 10,
обратный не может.
В классе с детьми мало
общается, на переменах бегает . В конфликтных ситуациях может проявить
агрессию. На замечания реагирует. Может проявить странности в поведении.
Каждый день приводят
мальчика в школу и забирают его после занятий либо мама, либо старший брат.
Ребёнок часто пропускает занятия по уважительной причине.
На основании
вышеизложенного считаем необходимым обследовать ______________на ПМПК и
рекомендовать индивидуальное обучение на дому, так как в общем классе
невозможно усвоение программного материала.
13 апреля 2015 г
Директор школы
________/
Классный руководитель ________/
Характеристика
________________________
ученицы 1 класса _______________________
_________ ( 20.08.07 г.р) обучается в
данном классе с 1 сентября 2014 года по УМК «Школа России». Девочка легко
прошла адаптационный период. Александра активно участвует в образовательном
процессе: постоянно поднимает руку, чтобы ответить, внимательно слушает
учителя, не пропуская ни одного слова. Девочка старательная, сообразительная,
умеет рассуждать, дает четкие и правильные ответы.
Читает с интересом , пересказывает
прочитанное, отвечает на вопросы по тексту. Имеет хороший словарный запас, но
речь медленная , растянутая. Очень хорошая память, быстро запоминает стихи. При
выполнении учебных заданий не всегда способна быстро переключаться с одного
вида деятельности на другой, находить и исправлять свои ошибки.
Записи в тетрадях неаккуратные, хотя очень старается. Слабо развита мелкая
моторика рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не совершенны.
Ведущая левая рука. Очень сложно девочке писать в узкую строчку , в клетку ,
буквы и цифры выходят большие. Пишет быстро , нарушена пространственная ориентация
при письме . Сильно нарушена каллиграфия письма . Очень сложно понять, что
написано. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием выработаны слабо.
Вследствие чего затрудняется выполнять работы на уроках технологии, изо.
Во внеклассных занятиях __________ активно участвует: выразительное чтение
девочки позволяет ей выступать не только в классных мероприятиях, но и на сцене
школы.
Девочка общительна, легко вступает в
контакт . Имеет друзей среди одноклассников.
Родители интересуются учёбой дочери ,
являются активными помощниками ребёнку в учёбе. Проявляют активное участие в
жизни класса. Атмосфера в семье дружелюбная, тёплая. Родители охотно
сотрудничают с учителем, каждый день встречаются с учителем, приводя девочку в
школу и забирая ее после занятий, всегда готовы оказать учителю необходимую
помощь, посещают родительские собрания. Ребёнок пропускает
занятия только по уважительной причине.
18 февраля 2015 г
Директор школы
________/
Классный руководитель
________/
