Ребенок не умеет
длительно сосредоточиться на каком-либо деле не способен к
распределению и переключению внимания с одного вида деятельности на другой.
Проявляет рассеивание внимания на второстепенное с потерей
основного, наблюдаются значительные трудности сосредоточения.
недостаточный уровень произвольности внимания.
Сохранение информации
затруднено преобладает механическая память. При воспроизведении
материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, привносит
вымышленные заимствования, повторяет отдельные фразы, но не может изложить
основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности
воспроизведения, искажает смысл, концентрируется на второстепенных объектах, не
улавливает главную мысль содержания.
Устанавливает
причинно-следственные связи при выполнении задания, нуждается в постоянной
опоре на образец, помощь учителя последовательность действий при выполнении
задания не устанавливает или устанавливает с помощью, непоследователен
и нелогичен в своих суждениях.
Имеют место
нарушения поведения. Доминирующие увлечения и интересы слабо
выражены. Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими
доброжелательные. Адекватно относится к родным, сверстникам.
Не умеет подчиняться требованиям взрослых.
Ребенок двигательно -
расторможен, эмоциональные реакции неадекватны, могут проявляться
аффективные вспышки. проявляет склонность к отказным
реакциям, гневу.
Работоспособность низкая.
Ребенок утомляем, истощаем. рассеян на занятиях. не усидчив.
Наблюдаются резкие колебания работоспособности на протяжении урока, дня,
недели, учебного года темп работы замедлен.
В речи
дефекты произношения, недостаточный уровень лексического запаса.
Предложения. употребляемые ребенком нераспространенные, неполные строит
высказывания с помощью педагога.
При выполнении заданий
способен осуществлять контроль за собственной деятельностью по наглядному
образцу.
Программный материал
усваивает на низком уровне.
Математика: Испытывает
значительные затруднения в осуществлении математических операций .
Чтение: Темп чтения
замедлен, способ чтения - слоговое, пересказ по наводящим вопросам,
фрагментарный.
Русский язык: пишет под
диктовку с большим количеством ошибок.
Учебная мотивация не
сформирована: во время урока на слова учителя не реагирует, не понимает,
что во время урока надо сидеть, слушать и работать играет с учебными
принадлежностями. Принимает направляющую помощь взрослого. Навыками
самообслуживания и трудовыми навыками владеет слабо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.