Характеристика выпускника начальной школы

Характеристика выпускника начальной школы

Иванова Ивана

Иванов Иван за время учебы в начальных классах продемонстрировал владение всеми требуемыми умениями по предмету математика: устные и письменные вычислительные навыки, решение задач, геометрический материал. Всё на высоком уровне: устные и письменные вычислительные навыки, решение задач, геометрический материал; решение задач, устные и письменные вычислительные навыки, геометрический материал; на максимальном уровне: устные и письменные вычислительные навыки.  Особые успехи: моделировать представленную в тексте ситуацию. Очень часто демонстрировал максимальный уровень.

По предмету русский язык ученик  продемонстрировалвладение всеми требуемыми умениями по предмету. Это орфография, развитие письменной речи. Из них на высоком уровне: развитие устной речи. На высоком уровне все умения и навыки. На максимальном уровне – развитие речи и орфографии.

         По предмету литературное чтение Артем продемонстрировалвладение всеми требуемыми умениями по предмету: осознанность, правильность, скорость, развитие устной речи. Из них на высоком  уровне осознанность, правильность, скорость, развитие устной речи. Особые успехи: умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

       По предмету окружающий мир Иван продемонстрировалвладение всеми требуемыми умениями по предмету: осознанность, правильность,  развитие устной речи. Из них на высоком уровне осознанность, правильность,  развитие устной речи. Особые успехи: умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

      По английскому языкуучащийся приобрел высокие навыки общения в устной и письменной форме с носителями английского языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоил правила речевого и неречевого поведения; имеет высокие лингвистические представления, необходимые для овладения  устной и письменной речью на английском языке, расширила лингвистический кругозор; сформировал дружелюбное отношение и толерантность к носителям английского языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Результаты практических работ по технологии показали высокий уровень сформированности предметных результатов. Иван владеет умениями организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом. Выполняет простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву). Владеет знаниями свойств наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей). При помощи учителя умеет читать простейший чертеж (эскиз) разверток, выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов,  оформлять изделия и соединять детали, конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям, изменять конструкцию изделия по заданным условиям, выбирать способ соединения и называть части компьютера и их основное назначение, находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет). Владеет навыками безопасного пользования бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером. На высоком уровне создает небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера, оформляет текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца), работает с доступной информацией, работает в программах Word, Power Point.

           По музыке у Ивана сформировано представление о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека, основы музыкальной культуры, хорошо развит художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.Ученик  умеет воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению, исполнить музыкальный образ при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, достаточно хорошо исполняет вокально-хоровые произведения, импровизации.

В целом Артем на высоком уровне усвоил программу предмета «Музыка» в начальной школе.

По изобразительному искусству у него сформировано представление об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне. Он владеет умением анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают,  оценивает их с точки зрения эмоционального содержания. Осознает особую роль России в истории и искусстве. 

Результаты практических занятий и тестирования по физической культуре показали высокий уровень сформированности предметных результатов у Ивана .

Индивидуальные качества

1.Ведущий тип мышления: продуктивный, словесно – логический.

2.Терпение: урок.

3.Воля: возбуждается извне, внутренними усилиями.

4.Самоконтроль: извне, периодически сам.

5.Тип установки: на процесс, на результат и  на оценку.

6.Тип самолюбия:  нормальный.

7.Интерес к урокам:  поддерживается самостоятельно.

8.Уровень конфликтности:  не участвует и  улаживает.

9.Тип сотрудничества:  инициативен в общих делах.

10.Физическая  активность: активен.

II. Учебно-познавательная деятельность.

Познавательная активность:

·                     желает учиться ;

·                     переживает за неудачи;

·                     выполняет все требования учителя.

2.Характеристика внимания на уроке: максимальное время, переключается легко, включается в работу легко.

3.Отношение к оценке деятельности: адекватное.

4.Характеристика памяти:

·                     запоминает быстро;

·                     запоминает надолго;

·                     объем памяти высокий.

5.Тип материала, который легко усваивает: стихи, факты, ключевые идеи, доказательства, причинно-следственные связи, цифровой материал.

6.Организация учебной деятельности

Личностные УУД

·                    умеет  ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.;

·                    умеет  проявлять уважение  к своему народу, к другим народам, принимать ценности других народов;

·                    осознает  личностный смысла учения, выбор дальнейшего образовательного маршрута;

 умеет  оценивать жизненные ситуации  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

Регулятивные УУД

·                    умеет  самостоятельно  формулировать задание;

·                    умеет  определять цель задания;

·                    умеет   планировать алгоритм выполнения задания;

·                    умеет корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать;

·                    умеет использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы;

     умеет  определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные УУД

·                    умеет ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

·                    умеет  определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; 

·                    умеет самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

·                    умеет отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски;

·                    умеет сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

·                    умеет анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты;

·                    умеет самостоятельно делать выводы.

·                    умеет  составлять  план текста;

     умеет передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

            Коммуникативные УУД

·                    умеет участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

·                    умеет оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

·                    умеет читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

·                    умеет выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

·                    не всегда умеет отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

·                    не всегда умеет аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

·                    умеет  критично относиться к своему мнению;

·                    умеет  взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

·                    умеет  понимать точку зрения другого;

умеет  участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть  последствия коллективных решений.

В процессе выявления результативности формирования метапредметных результатов универсальных учебных действий выяснилось, что Даниил на высоком уровне  владеет  регулятивными универсальными учебными действиями (умеет планировать необходимые действия, контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы, осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления, оценивать деятельность),коммуникативными универсальными учебными действиями (умеет вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач), познавательнымиуниверсальными учебными действиями (умеет самостоятельно находить и извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы). Данные результаты подтверждают высокий уровень сформированностиметапредметных универсальных учебных действий

III. Особенности.

1.Внешний вид: опрятен, чист.

2.Эмоции: положительные.

3.Увлечения: хоккей.

4.Преуспевает по всем предметам.

5.Трудности в обучении: нет.

Классный руководитель:                                               Иванова И.И.

(роспись)     (фамилия, имя, отчество)

«30»  мая  2019