Курсы
Другое
Характеристика группы, учащихся 2 класса с диагнозом
«Нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием »
Группа состоит из трех человек:
1. Немцуров Саша
2. Немцуров Сережа
3. Немцуров Петя
Из анамнеза:
Состояние фонематического слуха.
У всех логопатов данной группы снижен фонематический слух.
Сформированность фонематического анализа и синтеза
У всех логопатов навыки фонематического анализа и синтеза сформированы недостаточно. Определить правильно количество звуков в слове не смог не один ребенок. В звуковом анализе 5 звучного слова дети пропускали звуки.
При воспроизведении предложений дети допускают многочисленные ошибки:
Состояние словаря
Словарь ограничен реалиями обиходно - бытовой тематики. Наполняемость лексических единиц недостаточная. Обобщающие понятие дают простые, обобщающих понятий типа - профессии и водоемы дают не все. У логопатов достаточное количество слов, относящихся к прилагательным и глаголам. Учащиеся не понимают значение некоторых слов, близкие по значению слова дифференцируют.
Состояние грамматического строя речи.
Грамматический строй сформирован без грубых нарушений. В речи встречаются аграмматизмы. Дети не всегда правильно умеют образовывать множественное число от многих существительных. В некоторых случаях не правильно образовывают слова с уменьшительно – ласкательным значением.
Дети данной группы правильно понимают значение всех предлогов, но в речи сложные предлоги заменяют простыми.
Сформированность связной речи.
Все логопаты данной группы смогли составить рассказ по предложенной картинке, но при составлении дети использовали простые нераспространенные предложения.
Чтение.
У всех логопатов данной группы слоговой способ чтения. Дети читают уверенно, прочитанное понимают.
Письмо.
Учащиеся данной группы допустили ряд ошибок:
Психологические особенности.
Дети данной группы характеризуются:
1. Неустойчивостью внимания.
2. Быстрой утомляемостью.
3. Недостаточной способностью к запоминанию словесного материала.
У данной группы учащихся снижена учебная мотивация.
Основные направления работы
Формирование фонематического слуха.
· Учить дифференцировать оппозиционные согласные: т, т* - д, д*, к, к* - г, г*, в, в* - ф, ф*, с-ц, с*-ц, изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.
· Учить дифференцировать согласные по твердости и мягкости изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.
· Учить дифференцировать гласные первого и второго ряда изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.
1. Формирование фонематического анализа и синтеза
2. Развитие лексического запаса и грамматического строя речи:
· уточнение значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса как путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, так и за счет развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования;
· уточнение значения используемых синтаксических конструкций; дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций.
· Уточнение значение простых и сложных предлогов, научить правильно использовать их в самостоятельной речи и в различных учебных моментах.
3. Формирование связной речи:
· развивать навыки построения связного высказывания, учить планировать собственное развернутое высказывание;
· Учить правильно подбирать лексический материал подходящий по смыслу для построения высказывания в тех или иных целях общения (доказательство, рассуждение, передача содержания текста, сюжетной картины).
4. Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению:
· Формировать позитивное отношение к логопедическим занятиям и к обучению в целом;
· Развивать словесно-логическое мышление, память;
· Работать над устойчивостью, объемом, концентрацией внимания;
· Способствовать развитию произвольности общения.
Настоящий материал опубликован пользователем Валентир Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалCтарший воспитатель МБДОУ №13
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
учитель-дефектолог, учитель логопед
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шекель Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником
Данный рабочий лист разработан для детей 1 и 2 классов, имеющих нарушение чтения и письма, обусловленного общим недоразвитием речи. В нём собраны упражнения по дифференциации звуков [С] и [Ш]. Можно использовать и со старшими дошкольниками, только письменные упражнения ребёнок проговаривает устно.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Из анамнеза:
1. Наследственность не отягощенная.
2. Все логопаты перенесли до года инфекционное заболевание.
3. Раннее речевое развитие не отставало от нормы. Фразовая речь появилась у всех детей на 2 году жизни.
4. У детей данной группы в семье двуязычие, дома говорят на цыганском языке.
Состояние артикуляции и звукопроизношения.1. Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений, подвижность языка и переключаемость в пределах нормы, объем движений достаточный.
2. У всех логопатов данной группы звукопроизношение в норме.
Состояние фонематического слуха.
У всех логопатов данной группы снижен фонематический слух.
1. Логопаты изолированно различают все звуки, но на фоне слога и слова не дифференцируют оппозиционные согласные: в – ф, с-ц,
2. Определить правильно количество слогов в заданных словах, не смог ни один учащийся данной группы.
Сформированность фонематического анализа и синтеза
У всех логопатов навыки фонематического анализа и синтеза сформированы недостаточно. Определить правильно количество звуков в слове не смог не один ребенок. В звуковом анализе 5 звучного слова дети пропускали звуки.
При воспроизведении предложений дети допускают многочисленные ошибки:
· перестановку слогов;
· искажение слов и т. д.
7 364 544 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 351 456 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.