163863
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия Другие методич. материалыХарактеристика группы, учащихся 2 класса с диагнозом «Нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием »

Характеристика группы, учащихся 2 класса с диагнозом «Нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием »

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Характеристика группы, учащихся 2 класса с диагнозом

«Нарушение письма, обусловленное фонематическим недоразвитием »

Группа состоит из трех человек:

  1. Немцуров Саша

  2. Немцуров Сережа

  3. Немцуров Петя

Из анамнеза:

  1. Наследственность не отягощенная.

  2. Все логопаты перенесли до года инфекционное заболевание.

  3. Раннее речевое развитие не отставало от нормы. Фразовая речь появилась у всех детей на 2 году жизни.

  4. У детей данной группы в семье двуязычие, дома говорят на цыганском языке.

Состояние артикуляции и звукопроизношения.

  1. Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений, подвижность языка и переключаемость в пределах нормы, объем движений достаточный.

  2. У всех логопатов данной группы звукопроизношение в норме.

Состояние фонематического слуха.

У всех логопатов данной группы снижен фонематический слух.

  1. Логопаты изолированно различают все звуки, но на фоне слога и слова не дифференцируют оппозиционные согласные: в – ф, с-ц,

  2. Определить правильно количество слогов в заданных словах, не смог ни один учащийся данной группы.

Сформированность фонематического анализа и синтеза

У всех логопатов навыки фонематического анализа и синтеза сформированы недостаточно. Определить правильно количество звуков в слове не смог не один ребенок. В звуковом анализе 5 звучного слова дети пропускали звуки.

При воспроизведении предложений дети допускают многочисленные ошибки:

  • перестановку слогов;

  • искажение слов и т. д.

Состояние словаря

Словарь ограничен реалиями обиходно - бытовой тематики. Наполняемость лексических единиц недостаточная. Обобщающие понятие дают простые, обобщающих понятий типа - профессии и водоемы дают не все. У логопатов достаточное количество слов, относящихся к прилагательным и глаголам. Учащиеся не понимают значение некоторых слов, близкие по значению слова дифференцируют.

Состояние грамматического строя речи.

Грамматический строй сформирован без грубых нарушений. В ре­чи встречаются аграмматизмы. Дети не всегда правильно умеют образовывать множественное число от многих существительных. В некоторых случаях не правильно образовывают слова с уменьшительно – ласкательным значением.

Дети данной группы правильно понимают значение всех предлогов, но в речи сложные предлоги заменяют простыми.

Сформированность связной речи.

Все логопаты данной группы смогли составить рассказ по предложенной картинке, но при составлении дети использовали простые нераспространенные предложения.

Чтение.

У всех логопатов данной группы слоговой способ чтения. Дети читают уверенно, прочитанное понимают.




Письмо.

Учащиеся данной группы допустили ряд ошибок:

  • Смешение границ предложения;

  • слитное написание предлогов со словами;

  • написание собственных имен с маленькой буквы;

  • пропуски букв и слогов;

  • нарушение смягчения;

  • смешение букв по кинетическому сходству: ш-щ, б-д;

  • смешение по артикуляционному сходству: з-с, б-п.

Психологические особенности.

Дети данной группы характеризуются:

  1. Неустойчивостью внимания.

  2. Быстрой утомляемостью.

  3. Недостаточной способностью к запоминанию словесного материала.

У данной группы учащихся снижена учебная мотивация.

Основные направления работы

Формирование фонематического слуха.

  • Учить дифференцировать оппозиционные согласные: т, т* - д, д*, к, к* - г, г*, в, в* - ф, ф*, с-ц, с*-ц, изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.

  • Учить дифференцировать согласные по твердости и мягкости изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.

  • Учить дифференцировать гласные первого и второго ряда изолированно, на уровне слога, слова, фразы, предложения и текста.

  1. Формирование фонематического анализа и синтеза

  • Учить определять количество и последовательность слов в предложении.

  • Учить определять последовательность и количество слогов слове.

  • Учить выделять заданный звук и определять его местоположения в слове.

  • Учить определять количество звуков в слове.

  • Учить определять порядок звуков в слове.

  1. Развитие лексического запаса и грамматического строя речи:

  • уточнение значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса как путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, так и за счет развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования;

  • уточнение значения используемых синтаксических конструкций; дальнейшее развитие и совершенствование грамматического оформления речи путем овладения детьми словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций.

  • Уточнение значение простых и сложных предлогов, научить правильно использовать их в самостоятельной речи и в различных учебных моментах.

  1. Формирование связной речи:

  • развивать навыки построения связного высказывания, учить планировать собственное развернутое высказывание;

  • Учить правильно подбирать лексический материал подходящий по смыслу для построения высказывания в тех или иных целях общения (доказательство, рассуждение, передача содержания текста, сюжетной картины).

  1. Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению:

  • Формировать позитивное отношение к логопедическим занятиям и к обучению в целом;

  • Развивать словесно-логическое мышление, память;

  • Работать над устойчивостью, объемом, концентрацией внимания;

  • Способствовать развитию произвольности общения.




3


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Из анамнеза:

1.      Наследственность не отягощенная.

2.      Все логопаты перенесли до года инфекционное заболевание.

3.      Раннее речевое развитие  не отставало от нормы. Фразовая речь появилась у всех детей на 2 году жизни.

4.      У детей данной группы в семье двуязычие, дома говорят на цыганском языке.

Состояние артикуляции и звукопроизношения.

1.      Анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений, подвижность языка и переключаемость в пределах нормы, объем движений достаточный.

2.      У всех логопатов данной группы звукопроизношение в норме.

Состояние  фонематического слуха.

У всех логопатов данной группы снижен фонематический слух.

1.      Логопаты изолированно различают все звуки, но на фоне слога и слова не дифференцируют оппозиционные согласные: в – ф, с-ц,

2.      Определить правильно  количество слогов в заданных словах, не смог ни один учащийся данной группы.

Сформированность фонематического анализа и синтеза

У всех логопатов навыки фонематического анализа и синтеза сформированы недостаточно. Определить правильно количество звуков в слове не смог не один ребенок.  В звуковом анализе 5  звучного слова дети пропускали звуки.

            При воспроизведении предложений дети допускают многочисленные ошибки:

·        перестановку слогов;

 

·        искажение слов и т. д. 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Похожие материалы
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.