Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Характеристики на учащихся для ПМПК образцы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Характеристики на учащихся для ПМПК образцы

Выбранный для просмотра документ САША.doc

библиотека
материалов

Психолого – педагогическая характеристика

на ученика 7 класса ФИО



ФИ, ……. года рождения обучается в КГУ «Милютинская средняя школа» в 7 классе.

Физическое развитие подростка соответствует возрастной норме. Хронических заболеваний нет. Проблем со слухом и зрением не имеет. Мелкая моторика развита отлично, легко манипулирует мелким инструментом и предметами. Что касается особенностей функционирования нервной системы, то (имя) неутомим, стабилен в проявлении настроения, процесс возбуждения преобладает над процессом торможения. Признаки повышенной нервозности отсутствуют. Имеет патологические влечения: систематически курит, пробовал спиртные напитки (пиво), наркотические и токсические вещества не пробовал, не употребляет.

По типу темперамента (имя) – холерик. Подростку характерен сильный тип нервной системы, неуравновешенность нервных процессов (преобладание процессов возбуждения над процессами торможения).
Мальчик относится к низкореактивным индивидам, экстровертирован, имеет низкую скорость образования условных реакций, для него характерно активное устранение рассогласований между субъектом и средой.
 
Ригидность имеет средний показатель. Эмоциональная устойчивость средняя (пограничное значение между средним и низким уровнем).
Подросток сензитивен к различного рода экзогенным воздействиям

Психологическая атмосфера семьи благоприятная. Тип семьи: благополучная, так как, родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера семьи положительная. В состав семьи подростка кроме него самого входят: мать, отчим, старшая сестра и два младших брата. Характер взаимоотношений родителей с ребенком: попустительство, (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономности ребенка);

(Имя) имеет неудовлетворительную успеваемость, не успевает по предметам: казахский язык, русский язык, английский язык, алгебра и история Казахстана. Отношение к учению равнодушное. Интеллектуальные возможности учащегося низкие, мотивы к учению отсутствуют.

В классном коллективе занимает позицию «отвергаемый» , авторитетом среди одноклассников не пользуется. Взаимоотношения с другими учащимися конфликтные. Пользуется доминантным стилем общения с окружающими, т.е. уверен в себе, стремится навязать свое мнение, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свои ошибки.

    1. Отношение к общественному мнению пассивно-положительное, понимает критику, согласен с ней, но не всегда, недостатки не исправляет.

Отношение к общественным поручениям: выполняет без видимого интереса. Общественные поручения выполняет по настроению, к трудовым делам класса относится безразлично, физический труд как интересующую деятельность не выделяет, от него не отказывается, но выполняет без инициативы. В спортивных секциях не состоит.

Эпизодически проявляются отрицательные поступки (проступки) такого характера как: грубость; драки; прогулы; опоздания на уроки; нарушения дисциплины в классе; отказ от требований, поручений; не работает в классе на уроках.

Самооценка личности – завышенная, некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения.

Правонарушения учащегося: вымогательство у младших и слабых. К педагогическим воздействиям относится с оправданием себя, своей точки зрения.

Состоит на ВШК. К бродяжничеству не склонен.

Обобщая сказанное выше нужно отметить, что для подростка характерны как позитивные, сильные стороны, так и негативные, слабые.
К основным сильным сторонам личности (имя) можно отнести следующее: общую доброжелательность подростка, стремление к самоутверждению.
К основным слабым сторонам можно отнести определенную конформность (зависимость от мнения старших товарищей, подражание им в негативном поведении), неумение волевого концентрирования в учебе, избегание неудач, обвинение в своих неуспехах окружения, но не себя.
Развитие личности подростка в дальнейшем может пойти двумя путями. Первый путь связан с преодолением тех негативных качеств, которые характерны для подростка. Этот путь связан с позитивным самоутверждением, реализацией собственного потенциала через социально значимую деятельность. Этот путь возможен только при активном участии родителей мальчика, изменения уклада жизни, решению конфликтных внутрисемейных ситуаций.
Второй путь связан, с удовлетворением сиюминутных желаний и стремлений подростка, без проявления волевой активности для преодоления возникающих трудностей. В этом случае можно прогнозировать асоциальное поведение, проявляющееся в воровстве, хулиганских поступках, употреблении алкоголя и т.п. 
Надо полагать, что второй путь имеет высокую вероятность осуществления. Это связано с тем, что, во-первых, у подростка нет далеких перспективных целей в жизни. Во-вторых, ребенок признает только авторитет силы, все другие авторитеты считает смешными и глупыми.


Педагог – психолог: Альмухамедова А.А.

Выбранный для просмотра документ на сильного уч.doc

библиотека
материалов

Характеристика

ФИО,

Дата рождения,

обучающегося КГУ «Милютинская средняя

школа» ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»

ФИО в данной школе обучается со 2 класса. До поступления в школу дошкольные учреждения не посещал. Ранее был на ПМПК в г. Рудный (улица Володарского 3), 8 апреля 2011 года, заключение: ОНР – 3 уровень. Трудности формирования учебных навыков. Были даны следующие рекомендации:

Дублирование 1 класса;

Обучение по программе ЗПР с индивидуальным подходом, с учетом устойчивого внимания;

Психокорекция всей познавательной деятельности

Занятия с психологом по развитию коммуникативных навыков

Занятия с логопедом по формированию правильного звукопроизношения, слоговой структуры слова, развитию связной речи, обогащению словаря.

Занятие в КППК (с психологом, логопедом)

Все данные рекомендации выполнялись.

Состав семьи:

отец – ФИО, где и кем работает

мать – ФИО, где и кем работает

Семья, в которой живет и воспитывается (имя), состоит из трех человек. ФИО, бабушка (по линии отца), пенсионерка.

ФИО, дедушка, пенсионер. И младшая сестра ФИО, дата рождения, дошкольное учреждение не посещает.

Семья состоит на внутришкольном контроле как семья «группы риска», так как мать ФИО надлежащим воспитанием детей не занимается. Семья проживает в своем доме, социально – бытовые условия хорошие, материальное положение удовлетворительное. У (имя) есть своя комната, где находится вся необходимая мебель для отдыха и занятий. Взаимоотношения в семье доброжелательные, отношение членов семьи к (имя) теплые. Воспитанием ребенка занимается бабушка.

(имя) физически здоров, редко болеет. Хронических заболеваний не имеет. Занятия без уважительных причин не пропускает.

У обучающегося быстрое восприятие и осмысление нового учебного материала по всем учебным предметам. Любознателен, в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры. Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из – за невнимательности. (Имя) легко понимает инструкцию (письменную, устную) к заданиям, в ее повторении не нуждается. Улавливает главное в изучаемом, понимает содержание картин, рассказов; умеет сравнивать предметы и понятия с целью выявления сходства и различия между ними, может обобщить материал, сделать выводы. Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1 – 2 раза посмотреть на него. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала. По математике хорошо решает примеры, удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно, собственных оригинальных решений не предлагает.

Речь развита, словарный запас соответствует возрастной норме. Любит читать. Посещает школьную и сельскую библиотеки. Умеет давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать. Общий темп деятельности средний. Стабилен в проявлении настроения. Преобладающий тип настроения на уроке – спокойный, уравновешенный; на переменах ребенок активен. (Имя) посещает факультативные занятия по математике, по прикладному искусству. Активно участвует во всех классных мероприятиях, общественных делах.

Внешний вид у (имя) всегда опрятный. Старается содержать в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи, бережет общественное имущество.

     За время учёбы (имя) показал хорошие знания по познанию мира, по литературе, удовлетворительные знания по математике, русскому языку и казахскому языку.

     




Директор




Классный руководитель




Выбранный для просмотра документ на слабоуспев.doc

библиотека
материалов

Характеристика

ФИО,

дата рождения,

обучающегося « Милютинская средняя

школа» ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»

ФИО в данной школе обучается с 1 сентября 2014 года. Семья, в которой живет и воспитывается (имя) состоит из четырех человек. Мать – ИО, где и кем работает, отец – ФИО, где и кем работает, старший брат –ФИО, где учится. Родители на данный момент в разводе, однако, проживают вместе. Семья состоит на внутришкольном контроле как семья «группы риска». Семья проживает в своем доме, социально – бытовые условия не удовлетворительные, материальное положение удовлетворительное.

До поступления в школу посещал класс предшкольной подготовки, однако часто пропускал занятия. Режим дня школьника не соблюдается. Вопросами воспитания и развития ребенка в семье родители не занимаются.

Внешний вид у (имя) не всегда опрятный. Со сверстниками не общается. Малоконтактен со взрослыми. За свои поступки и поведение не переживает, на критические замечания не реагирует и внешне никаких тревог не проявляет. Слабо развита мелкая моторика рук, точные и тонкие движения кисти и пальцев еще не совершенны. Ведущая рука левая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием не выработаны. Координация движения развита плохо.

У обучающегося недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Учебная деятельность на низком уровне. Школьник не совсем знает сведения о себе (показывает на пальцах сколько лет), понимает родственные связи. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по обучению грамоте, математике, чтению.

      У (имя) замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала по всем учебным предметам. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере не сформированы. Мальчик на уроке пассивен.     Наблюдается низкая активность внимания, его объём несколько отличается от возрастной нормы; повышенная утомляемость влияет на снижение концентрации внимания в конце учебного дня. (Имя) испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям. Преобладает непроизвольное внимание.  Воспроизведение учебной информации (правил, текстов, содержания задач) не может. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может.

     Общий темп деятельности медленный. Преобладающий тип настроения на уроке – спокойный, уравновешенный; на переменах ребенок – не активен. Способность к волевому усилию несколько снижена, так как часто не доводит начатое дело до конца.

     Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. (имя) понимает смысл отдельных слов обиходного значения, простые инструкции, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения.  Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Отмечается наличие бедного и малодифференцированного словарного запаса, который активизируется с трудом, употребление многих слов в приближённом значении (например, кружка – «чашка»). (Имя) знает такие обобщающие (категориальные) понятия, как «птицы», «животные», «мебель», «овощи», «фрукты», «посуда», «цветы», а последовательность времён года, порядок дней недели называет только с помощью. Ученик не составляет простые нераспространённые предложения с заданным словом или по картинке и затрудняется усложнить структуру исходного предложения по вопросам, добавить несколько слов в незаконченное предложение. (Имя) не знает буквы алфавита. Чтение не вызывает интерес у школьника, т.к. алфавит полностью не знает. Помощь учителя принимает неохотно.

     За время учёбы в первом классе (имя) не показал знания по основным учебным предметам.

     Ученик не может списывать с рукописного текста, с печатного текста списывает печатными буквами.  Самостоятельные работы не выполняет, отказывается. Навык самоконтроля развит слабо.

     На уроках математики не выполняет сложение и вычитание чисел. С трудом осуществляет прямой счёт в пределах десяти, совершенно не знает обратный счет. На уроках неактивный, нерешительный.   Стихотворения наизусть (имя) не учит.    Мальчик мало проявляет интереса и к урокам эстетического цикла, физкультуры.     Материал по всем предметам за три четверти по учебным предметам (имя) не усвоил.


Директор




Классный руководитель



Выбранный для просмотра документ хар ка..doc

библиотека
материалов


Характеристика

ФИО,

дата рождения,

учащегося … класса

КГУ «Милютинская средняя школа»,

ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»,

национальность.



ФИ обучается в данной школе с 1 класса. Учится удовлетворительно. В классе ответственный за работу трудового сектора.

Физически здоров. Увлекается спортом. Участвует в школьных и районных соревнованиях по футболу, баскетболу и теннису. Призер районных соревнований по теннису.

Трудолюбивый. Активно участвует в общественной жизни школы.

По характеру (имя) общительный, неконфликтный, имеет много друзей среди одноклассников и сверстников. Воспитывается в многодетной благополучной семье. Условия жизни и быта хорошие.






Классный руководитель














Характеристика

Расторгуева Александра Евгеньевича

1999 года рождения,

учащегося 9 класса

КГУ «Милютинская средняя школа»,

ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»,

русский.



Расторгуев Александр обучается в данной школе с 1 класса

За данное время обучения показал удовлетворительные знания. В классе является членом редколлегии.

Физически здоров. Посещает спортивные секции по волейболу, футболу, легкой атлетике. Участник школьных и районных соревнований по футболу, баскетболу и легкой атлетике.

Трудолюбивый. Активно участвует во всех школьных мероприятиях. Ответственно относится к данным поручениям. По характеру Александр уравновешенный, общительный, неконфликтный, имеет много друзей среди одноклассников и сверстников.

Воспитывается в полной благополучной семье. Условия жизни и быта хорошие.







Классный руководитель Г.С. Ашабаева






Директор Г.Т. Махмутова












Характеристика

Жандильдина Арыстана Сериковича

1999 года рождения,

учащегося 9 класса

КГУ «Милютинская средняя школа»,

ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»,

казах..



Жандильдин Арыстан обучается в данной школе с 1 класса

За данное время обучения показал удовлетворительные знания. Увлекается историей. В классе является физоргом.

Физически здоров. Посещает спортивные секции по волейболу, футболу, легкой атлетике. Участник школьных и районных соревнований по футболу, баскетболу и легкой атлетике.

Трудолюбивый. Активно участвует во всех школьных мероприятиях. Ответственно относится к данным поручениям. По характеру Арыстан уравновешенный, общительный, неконфликтный, имеет много друзей среди одноклассников и сверстников. Коммуникабелен.

Воспитывается в полной благополучной семье. Условия жизни и быта хорошие.







Классный руководитель Г.С. Ашабаева






Директор Г.Т. Махмутова



Выбранный для просмотра документ харак на уч.doc

библиотека
материалов

Характеристика

ФИО,

дата рождения,

обучающегося « Милютинская средняя

школа» ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»



ФИО, ученик … класса КГУ «Милютинской средней школы» ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района».

В данной школе обучается с 1 класса.

(Имя) часто болеет, хронических заболеваний не имеет, утомляется после длительной нагрузки, в проявлении настроения не стабилен, преобладает возбуждение.

По учебным предметам не успевает, имеет «2» по литературе. Посещает спортивные секции по баскетболу, волейболу, футболу.

Не проявляет активности в общественной жизни школы, но поручения выполняет. Как правило, охотно берется за любую работу, стараясь выполнить ее хорошо, случаи противоположного характера редки. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело. Почти никогда сам не начинает новое дело; в большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу.

Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний. Всегда содержит свои вещи в порядке; всегда одет опрятно, подтянут за партой и у доски; бережёт общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

(Имя) всегда правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам; говорит правду и тогда, когда это ему не выгодно. Активно борется с тем, что считает несправедливым.

Как правило, с удовольствием общается с людьми. Всегда помогает товарищу в трудной работе и в тяжёлые минуты жизни.

Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям Никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг. В классе авторитетом не пользуется. Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки.

Воспитывается в полной благополучной, многодетной семье.




Педагог психолог Альмухамедова А.А.



Выбранный для просмотра документ характеристика .doc

библиотека
материалов

Характеристика

ФИО,

дата рождения,

обучающегося КГУ « Милютинская средняя

школа» ГУ «Отдел образования

акимата Житикаринского района»


ФИО, …. года рождения, является учеником КГУ «Милютинская средняя школа». В настоящее время учится в … классе.

Семья не полная, малообеспеченная. (Имя) в семье единственный ребенок.

Проявляет интерес к физической культуре.

Общественная активность высокая. Активно участвует в школьных мероприятиях, в районных соревнованиях.

(Имя) физически здоров, имеет хороший уровень физической подготовки. Принимал участие в районных соревнованиях по баскетболу, награжден грамотой.

Пользуется авторитетом и уважением товарищей. В общении с одноклассниками  и преподавателями вежлив и дружелюбен. Со всеми имеет ровные отношения.







Классный руководитель











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию образцы характиристики на учащихся, которые предназначены для классных руководителей, для школьного психолога. в этом документе представлены характеристики на учащихся для психико  - медико - педагогической консультации на слабоуспевающего учащегося, и на учащегося которого можно снять с уровня ЗПР, а так же на учащихся для военкомата и просто характеристика  на учащихся к примеру для перехода в другую школу. А так же предоставляется образец психолого - педагогической характеристики на учащегося состоящего на внутришкольном учете.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров48318
Номер материала 508782
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад
спасибо за комментарии. Ольга Сергеевна попробуйте войти на мой сайт
6 месяцев назад
не получается скачать комп всё время блокирует
6 месяцев назад
Спасибо за образцы характеристик, они помогают в работе
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх