335899
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Химические свойства растворов оснований с точки зрения ТЭД

Химические свойства растворов оснований с точки зрения ТЭД


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок №

Класс: Предмет: химия Учитель:

Тема: «Химические свойства растворов оснований с точки зрения ТЭД»

Цель урока: Рассмотрение общих химических свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации.

Задачи:

Образовательные: обобщить знания обучающихся об особенностях класса неорганических веществ – основания. Познакомить обучающихся с химическими свойствами оснований с точки зрения ТЭД. Продолжить формирование навыков работы с лабораторным оборудованием и реактивами.

Развивающие: развивать умение пользоваться таблицей растворимости для характеристики химических свойств веществ; составлять молекулярные и ионные уравнения реакций; самостоятельно проводить эксперимент, наблюдать и делать выводы.

Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения. Создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний. Развивать самостоятельность и креативность мышления.

Критерии успешности: учащийся будет знать: понятие «основания» с точки зрения ТЭД, классификацию оснований; уметь: давать названия, составлять уравнения диссоциации и характеризовать химические свойства оснований.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурсы

1

Организационный момент


1-2 мин.

Приветствие учителя. Проверка готовности класса к уроку. Психологический настрой учащихся. Формирование групп учащихся.

Готовятся к уроку

Тетради, учебники,

ручки,

карандаши

2

Опрос домашнего задания


2 мин.



5 мин.

Учитель задает вопросы (тонкие и толстые вопросы)

Раздает дифференцированные карточки - задания

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы



Все выполняют задания в тетради,

затем осуществляют взаимопроверку в парах

Карточки с заданиями,

листы с кодами ответов для взаимопроверки проверки

3

Актуализация знаний




5 мин.

Демонстрирует слайд

1.«Ассоциация»,

2.Фрагмент видео опыта «щелочи»

3.«Логическая разминка»

4. Классификация оснований

5. Постановка учебной проблемы:

Какими свойствами

будут обладать основания?

1.Отвечают, о чем может пойти речь на уроке.

2. Указывают, какие ассоциации у них возникают, когда видят формулы соответствующих веществ.

3.Называют логическую взаимосвязь указанных понятий с основаниями.

4. Пользуясь таблицей растворимости составляют и выписывают формулы растворимых и нерастворимых оснований



Таблица растворимости

кислот,

оснований

и солей

4


Самостоятельная лабораторная работа в группах

«Изучение свойств оснований»

10 мин.









7 мин.

1.Раздает лабораторное оборудование, для исследования свойств оснований.

1.Лабораторную работу оформляют в тетради.

2. Составляют вывод по проделанной работе.

3. Один из учащихся оформляет ответ группы на листах формата А3.

От группы выступает спикер, который делает вывод по выполненной лабораторной работе.

Лабораторное оборудование, инструкционные карты

5

Закрепление

10 мин.

Раздать тестовые задания (2 варианта)

Выполняют тест, затем осуществляют взаимооценку


Тестовые задания для учащихся

6

Рефлексия


2 мин.

Предлагает составить синквейн по изученной теме.

Составления «Синквейна» по данной теме

Стикеры,

оценочный лист

7

Домашнее задание

1 мин.

Указать упражнения в учебнике

Записывают в дневниках.

учебник



приложение к уроку

  • Кто сформулировал теорию электролитической диссоциации?

  • Что такое кислоты с точки зрения ТЭД?

  • Когда электролит не проводит электрический ток?

  • Может раствор сахара проводить электрический ток?

  • Будет ли диссоциировать кислота?

  • согласны ли вы, что ионы водорода окрашивают лакмус в красный цвет?

  • Верно ли, что с помощью фенолфталеина можно определить раствор кислоты?



?

  • Дайте объяснение, почему кислоты проводят электрический ток?

  • Почему вы думаете, что кислоты взаимодействуют с металлами?

  • В чем разница диссоциации кислот и оснований?

  • Предположите, что будет, если на лимон действовать индикатором?

1-вариант. Задание1. Определите какие из оснований являются электролитами.Какие ионы изменяют окраску индикаторов в щелочной среде?

Название

Уравнение диссоциации

Действие индикаторов:

Лакмус Фенол-фталеин Универсальный

Гидроксид натрия





Гидроксид цинка





Гидроксид магния





Вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.Проведите реакции и сделайте вывод, какие основания являются электролитами.

Название реагентов,

формулы

Наблюдения

УР в молекулярном виде

УР в полном ионном виде

Сокращенное ионное уравнение

Опыт1.Гидроксид натрия + Ф-ФТ

и соляная кислота





Опыт2.

КОН и CuSO4






Вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________





2-вариант. Задание1. Определите какие из оснований являются электролитами. Какие ионы изменяют окраску индикаторов в щелочной среде?

Название

Уравнение диссоциации

Действие индикаторов:

Лакмус Фенол-фталеин Универсальный

Гидроксид калия





Гидроксид алюминия





Гидроксид меди(II)





Вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.Проведите реакции и сделайте вывод, какие основания являются электролитами.

Название реагентов,

формулы

Наблюдения

УР в молекулярном виде

УР в полном ионном виде

Сокращенное ионное уравнение

Опыт1.Гидроксид калия + Ф-ФТ

и соляная кислота





Опыт2.

NaOH и CuSO4






Вывод.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Вариант №1

1. К электролитам относятся: 1)кислоты, соли, щелочи 2)простые вещества, кислоты, основания 3) основания, кислоты, вода. _

2.При растворении вещества образовались гидроксид ионы (ОН).Какое вещество продиссоциировало:1) основание; 2) кислота; 3) соль ?

3.Степень диссоциации основания в растворе составляет 50%. Это основание 1) нерастворимое; 2) амфотерное; 3) растворимое.

4.Реакции нейтрализации происходят между: 1) кислотами и солями; 2) кислотами и основаниями; 3) основаниями и солями.

5. Если в результате реакции выпадает осадок, образуется вода или выделяется газ, такая реакция называется :1)необратимой;2)обратимой; 3) протекающей до конца;4)не идущей до конца.

6.Одновременно в водном растворе не могут находиться: 1)ZnCl2 и Na2SO4;2)Ва(ОН)2 и Na2SO4; 3) NaCL и Ва(ОН)2.

7.Укажите, взаимодействие какой пары реактивов приводит к образованию прозрачного желеподобного осадка: 1)НCl+Na2SO4=; 2)Na2S+HNO3=; 3)AlCl3+NaOH=.

2+ _

8.Краткое ионное уравнение Cu +2ОН---Сu(OH)2 соответствует взаимодействию между:

1) медью и гидроксидом натрия;2) оксидом меди и водой;3)хлоридом меди и гидроксидом калия .

9.Реакцией обмена, идущей до конца, является взаимодействие: 1)хлорида натрия и нитрата бария; 2)карбоната калия и соляной кислоты; 3)хлорида железа и гидроксида натрия.

10.При пропускании углекислого газа через известковую воду образуется: 1)белый осадокCaCO3; 2) белый раствор Ca(OH)2; 3)прозрачный раствор CaCl2.

Вариант 1 / ответы/

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1



1



3



2



1 и 3



2



3



3



2 и 3



1



Вариант №2

1.Основаниями называют электролиты при диссоциации которых образуются: 1)катионы металла и гидроксид-анионы; 2)только гидроксид-ионы;3) всегда в качестве анионов гидроксид-ионы.

2. При нагревании разлагаются на оксиды: 1)щелочи; 2)нерастворимые основания; 3)амфотерные основания.

3.К едким щелочам относятся: 1)NaOH; Ba(OH)2; KOH;2) NaOH,Ca(OH)2, Zn(OH)2; 3)Аl(OH)3, KOH, Zn(OH)2.

4.Амфотерные основания проявляют свойства и оснований и кислот, поэтому их считают:

1) сильными электролитами;2) слабыми электролитами; 3) неэлектролитами.

5.Какие из оснований реагируют с соляной кислотой : 1) гидроксид калия-щелочь; 2) гидроксид алюминия-амфотерное основание; 3) гидроксид меди- нерастворимое основание ?

6.Одновременно в водном растворе не могут находиться: 1)AlCl3 и NaOH; 2)H2SO4 и BaCl2; 3)KCL и NaOH.

7. В избытке гидроксида натрия растворяется 1) хлорид алюминия; 2) хлорид меди (II); 3)хлорид цинка. _ +

8.Краткое ионное уравнение 2ОН + 2Н =2Н2О соответствует взаимодействию между:

1) гидроксидом бария и хлоридом натрия; 2) гидроксидом бария и соляной кислотой;

3) гидроксидами бария и калия.

9.Раствор нашатыря NH4OH относится к щелочам 1) однокислотным;2) двухкислотным;3) трехкислотным?

10.Известковым молоком считают 1) гидроксид калия; 2) гидроксид кальция; 3)гидроксид меди.

Вариант 2 / ответы/

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1,3



2



1



2,3



1,2,3



1,2



1,3



2



1



2





Общая информация

Номер материала: ДВ-181862



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.