Химический КВН между 8ми классами.
Учитель химии Хаджимурадова Х.Н.
Тема: Кислород, оксиды, горение.
Цели урока: Обобщить и систематизировать знания, полученные при
изучении данной темы. Знать состав, строение, свойства, применение и получение
кислорода, уметь устанавливать причинно-следственные связи между строением,
свойствами и применением кислорода. Уметь составлять уравнения различных
реакций, уравнивать их, определять типы реакций. Уметь доказывать химические
свойства кислорода, записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с
простыми и сложными веществами. Знать состав, строение оксидов, уметь составлять
их формулы, называть их, определять валентности и степени окисления по формуле.
Уметь работать самостоятельно и в коллективе — по командам, уметь выделять
главное, составлять схемы, алгоритмы ответов, сравнивать, делать выводы.
Капитаны за неделю до проведения получают следующие задания:
Придумать название команды, эмблему, девиз и
представить. Разыграть сказку про технику безопасности (разыграть в лицах).
Для проведения конкурса приглашают жюри.
1. Вступление.
Я хочу приветствовать уважаемых гостей сегодняшнего
конкурса - КВН. Тема этого конкурса «Кислород, оксиды, горение».
Перед началом я хочу представить Вам компетентное
жюри, которое будет оценивать этот конкурс.
Председатель жюри – директор СОШ№ 39 – Джабаева Есита
Мусаевна .
Члены жюри:
1.
Дулдаева Зухра Юнусовна –
организатор;
2.
Солтаева Алет Супьяновна –
заместитель директора по УВР.
Счетная комиссия: Хадырова Рамнат – ученица 10б класса.
Эпиграфом к сегодняшнему конкурсу я взяла высказывание
Конфуция: «Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения
бесплодно».
Сегодня играют 4 команды:
1.
8а класс «Алмаз»;
2.
8б класс «Оксигениум»;
3.
8в класс «Химики»;
4.
8г класс «Аш два о».
А теперь я хочу пригласить на эту сцену команды. Команды на сцену.
Сегодняшний конкурс это общественный смотр знаний.
Команды должны пройти несколько этапов, выполнить разные задания. Цели этого
конкурса - обобщение и систематизация знаний, умение работать самостоятельно и
в коллективе, выделять главное, сравнивать, делать выводы.
Первый конкурс называется «Приветствие».
Команды представляют себя, свою эмблему, свой девиз,
приветствуют соперников, зрителей и жюри. Этот конкурс оценивается максимум в 5
баллов. Для того чтобы узнать с какой команды начать наш конкурс я хочу задать
вопрос командам. Начнем с той команды, которая ответит правильно.
Что означает термин кислород в переводе
с древнегреческого языка? (рождающий кислоты)
Первой готовит свое выступление команда (та, которая
ответила правильно), а далее по литеру класса. Итак, мы начинаем, (Команды
показывают своё выступление, жюри оценивает, счетная комиссия подводит итог
первого конкурса).
Второй конкурс я хочу начать со стихов посвященных значению
кислорода:
Из атомов мир создала природа.
Два атома легких, взяла водорода
Прибавила атом один кислорода
И получилась частица воды.
Море воды, океаны и льды...
Стал кислород чуть не всюду начинкой
С кремнием он обернулся песчинкой,
В воздух попал кислород как ни странно
Из голубой глубины океана.
И на Земле появились растения,
Жизнь появилась, дыхание, горение...
Первые птицы и первые звери,
Первые люди, что жили в пещере,
Огонь добывали при помощи трения.
Хотя и не знали причины горения...
Роль кислорода на нашей Земле
Понял великий Лавуазье.
Второй конкурс «Разминка». «Давайте познакомимся».
Вы сейчас напишите химический диктант по кислороду.
Для этого вам раздали листочки с номерами «25 номеров», я буду читать
предложения, и если они подходят к кислороду, то ответ должен быть —О2,
а если не подходят, то ставите прочерк.
Итак, я начинаю (читаю предложения,
список прилагается):
1.
В промышленности получают
из воздуха.
2.
Хорошо растворим в воде.
3.
Взаимодействует с простыми
веществами.
4.
Применяют в качестве
топлива.
5.
Сложное вещество.
6.
При обычных условиях -
бесцветный газ.
7.
Собирают вытеснением
воздуха.
8.
В природе встречается
только в связанном виде,
9.
Принимает участие в
процессах окисления.
10.
Собирают в перевернутый
вверх дном сосуд.
11.
Простое вещество.
12.
В лаборатории получают из
«марганцовки».
13.
Малорастворим в воде.
14.
Газ, имеющий запах.
15.
Разлагается при
нагревании.
16.
Поддерживает горение.
17.
При t = -1830 С
превращается в жидкость.
18.
Входит в состав минералов,
горных пород, песка, воды.
19.
Легче воздуха.
20.
Получают из природного
газа.
21.
Применяют для сварки и
резки материалов.
22.
При обычных условиях -
жидкость.
23.
Входит в состав воздуха.
24.
Собирают в сосуд,
поставленный на дно.
25.
Необходим для дыхания.
Этот конкурс оценивается максимум в 5 баллов (жюри
выставляет оценки, счетная комиссия подводит итог двух конкурсов).
Третий конкурс - это конкурс «химиков - эрудитов». «Восстанови
шпаргалку».
Эта шпаргалка (показать старый помятый листок со
стертыми записями) была найдена много лет назад в дневнике одного нерадивого
ученика. Видно, что пользовались ею не раз, и к сожалению, с течением времени
она пришла в негодность: многие записи в ней стерлись. Помогите их
восстановить. Итак, задание: закончить уравнения реакций, уравнять, указать тип
химических реакций. Попрошу выйти одного участника команды (первый конверт
протягивается лидирующей команде). В каждом конверте по три уравнения реакций.
За каждое правильно сделанное уравнение — 3 балла, всего 9 баллов. Восстанови
шпаргалку.
Восстанови шпаргалку
Li + О2
à
Ca + О2
à
Al + О2
à
(Ассистенты собирают листочки с заданием, передают
жюри, жюри оценивает, счетная комиссия подводит итог трех конкурсов).
«Только смелым покоряются моря» так поётся в песне, и
я считаю, что это по праву относится и к капитанам наших команд. Как
Вы догадались четвертый конкурс «Конкурс капитанов». Максимум
5 баллов.
Капитанам раздается произведение, зашифрованное
химическими элементами. Вам нужно расшифровать это произведение и написать его
на русском языке, соблюдая все правила пунктуации.
На уроках Вы нередко отвлекаетесь и любите поиграть в
разные игры, особенно в «Крестики - нолики». Вот в неё-то мы сейчас и поиграем.
Как Вы догадались, пятый конкурс у нас «Игротека». Он самый
большой и состоит из нескольких этапов. Каждый этап оценивается по-разному.
Первая игра называется «Кто быстрее».
Вам нужно будет составить формулы оксидов, из записей
в приведенных карточках: Са, S, О, О2, С, Al2, Mg, Оз, N,
Fe2.
Число карточек равно числу оксидов. За эту игру Вы получаете 3 балла.
(Ассистенты раздают задания, затем собирают и передают жюри, они оценивают).
Вторая игра называется «Кто правильнее».
В следующей игре Вам нужно найти соединения, в которых валентность
определена неправильно, и исправить её:
I
II II II II III III IV II II II VII
I II V II
Ag2O,
Fe O, Fe2 O3, N2O, SO2,
CaO, Mn2 O7, RuO4
За эту игру Вы получаете 3балла. (Ассистенты раздают задания, затем собирают
и передают жюри, они оценивают).
Следующая игра «Анаграмма». В русских названиях элементов порядок букв
перепутан. Вам нужно определить о каком элементе идет речь.
СЛИКОДОР, ОРРЕСЕБ, РЬУТТ, ЙАНРИТ, СРООФФ
Эта игра оценивается в 1 балл. (Ассистенты раздают задания, затем
собирают и передают жюри, они оценивают).
А теперь дадим слово нашим капитанам. Задание оценивается в 5 баллов,
(Капитаны отвечают, ж:юри оценивает, счетная комиссия подводит итог пятого
конкурса).
И, наконец, наш заключительный и самый
интересный конкурс «Домашнее задание». Командам было дано задание,
которое нужно разыграть в лицах, все зависит от Вашей фантазии. Итак, сказка
ложь, да в ней намек... Слушаем ваши версии сказок. Первой свою сказку
представляет лидирующая команда. За этот конкурс — максимум 7 баллов. Команды
выступают, жюри оценивает, затем члены жюри высказывают свое мнение об игре,
свои пожелания и т.д., счетная комиссия подводит итог игры, объявляется победитель
конкурса КВН и награждается грамотой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.