Негосударственная
общеобразовательная школа-интернат №15 ОАО «РЖД»
Химический
вечер.
Ломоносов
М. В.
Кто
он, ученый иль поэт?
Шумакова Е. В.
Цель: знакомство
с биографией М. В. Ломоносова, развитие познавательного интереса к предмету,
воспитание гордости за свое Отечество, за свой народ.
Звучит музыка
(тихо). Входят двое ведущих.
1-й ведущий.
Здравствуйте, уважаемые слушатели.
2-й ведущий.
Мы приветствуем Вас от имени знатоков химии.
1-й ведущий.
Сегодня у нас необычный вечер. Он посвящен великому русскому учёному Михаилу
Васильевичу Ломоносову.
2-й ведущий.
В истории человечества от седой античности до наших дней, не много найдётся
личностей, подобных ему.
(обращается к
8-ым классам)
1-й ведущий.
Ребята, а кто знает, чем же прославился М.В. Ломоносов, кем он был, что сделал,
чем занимался?
(ребята
пытаются ответить, называют, что Ломоносов был поэтом, физиком)
2-й ведущий.
Да, вы молодцы, уже кое-что знаете о великом русском учёном. Он был личностью в
самом высоком и торжественном смысле этого слова. Так кто же он, Михайло
Ломоносов? Смотрите, слушайте, запоминайте. В конце занятия будет викторина для
самых внимательных слушателей.
Показ фрагмента из
фильма о Ломоносове, о том, где родился учёный – время 4-5 минут.
Звучит музыка, выходят
учащиеся. У них в руках таблички с надписями: “Астроном”, “Метеоролог”,
“Художник”, “Лингвист”, “Демограф”, “Географ”, “Поэт”, ”Физик”, “Журналист”,
“Философ”, “Математик”, “Химик”. Выступление сопровождается показом
презентации.
Астроном.
Я утверждаю, что Ломоносов был астрономом. Он навсегда утвердил своё имя в
нашей науке, открыв атмосферу на Венере. Он сконструировал однозеркальный
телескоп нового типа и так называемую ночезрительную трубу для видения в
темноте! На протяжении всей жизни Ломоносов интересовался астрономией. Он писал
стихи о бесконечности Вселенной, создавал астрономические приборы, много
времени посвятил изучению звёздного неба. В 1761 году, наблюдая за прохождением
Венеры через солнечный диск, учёный сделал выдающееся открытие: он обнаружил,
что эта планета, подобно Земле, окружена воздушной атмосферой. Свои наблюдения
он опубликовал в статье ”Явление Венеры на Солнце, наблюденное в
С-Петербургской Академии наук”.
Метеоролог.
Да, но и метеорологом он был тоже. Ломоносов первым предложил забрасывать в
верхние слои атмосферы самопишущие метеорологические приборы с помощью особой
“аэродромной машины”.
Художник.
Ломоносов создал не только великолепное панно “Полтавская баталия”. Летом 1752г.
Ломоносов закончил первую художественную работу – мозаичный образ Богоматери по
картине итальянского живописца Солимены, но и (включает проектор) и один из
наиболее выразительных портретов Петра 1. Смотрите сами!
Лингвист.
Разрешите две цитаты: ”Языка нашего небесна красота”… О русском языке: ”В нём
великолепие испанского, живость фламандского, крепость немецкого, нежность
итальянского… краткость греческого и латинского”. Ломоносов составил
“Российскую грамматику”, выдержавшую 14 изданий и не потерявшую своего значения
и сейчас. Итак, заявляю, Ломоносов-лингвист! Кроме того, Ломоносов знал 10
языков: русский, латынь, немецкий, французский, греческий, церковно -
славянский, английский, итальянский, испанский, польский.
Металлург.
Он металлург! Позвольте, а как же металлургия без Ломоносова?! Посмотрите, вот
обложка его знаменитой книги “Первые обоснования металлургии и рудных дел”.
Сколько поколений отечественных металлургов училось по этой книге! В своей
химической лаборатории он исследовал пробы руд, минералов, привезённых
различными экспедициями.
Демограф.
Не меньшей известностью пользовалось вышедшее в 1761 году сочинение “О
размножении и сохранении народа российского”. Кстати, здесь большое внимание
уделено борьбе с детской смертностью и расширению медицинской помощи населению.
Географ.
Однако прошу вас не забывать, что официально с 1758 г. М.В. Ломоносов
возглавлял именно Географический департамент Академии наук, в котором готовили
русских картографов и геодезистов. В 1762 г. Ломоносов высказал предположение о
наличии группы островов в центре Арктического бассейна, влияющих на направление
морских течений. В 1948 г. Высокоширотная экспедиция обнаружила и исследовала
подводный хребет, простирающийся по дну Северного Ледовитого океана от
Новосибирских островов к Элемир в Канадском арктическом архипелаге. Хребет
имеет протяжённость 1800 км, ширину от 60 до 200 км возвышается над ложем
океана на 330-370 м, наименьшая глубина над хребтом- 954 м. Хребет назван
именем Ломоносова.
Поэт.
Разрешите мне! Ведь Ломоносов – это поэт! Послушайте!
“Меж стен и при
огне лишь обращаюсь,
Отрада вcя, когда
о лете я пишу;
О лете я пишу, а
им не наслаждаюсь,
И радости в одном
мечтании ищу.
В средине
жаждущего лета,
Когда томит
протяжный день,
От знойной теплоты
и света
Прохладна
покрывает тень,
Где ветви,
преклоняясь, зелены,
В союз взаимный
сопряжены,
Отводят яркие
лучи.
Но коль великая
отрада
И томным чувствам
тут прохлада,
Как росу пьют
цветы в ночи”.
Даже научные
работы он часто излагал стихами. Белинский называл Ломоносова отцом русской
поэзии.
1-й ведущий.
А также – журналист, физик, философ, математик.
2-й ведущий.
Но сам Ломоносов, когда заходила речь о его профессии, отвечал, не задумываясь:
”Химик”. До Ломоносова химию не считали наукой, а лишь ”химическим искусством”.
После же его работ искусством её не называл никто. Диссертация учёного
называлась “Элементы математической химии”.
1-й ведущий.
А сейчас, уважаемые гости, мы предлагаем вашему вниманию занимательные
химические опыты.
Занимательные
опыты по химии из цикла “Чудеса без чудес” (их можно показывать любые)
Выходят 4 ученика.
1-й уч. Жарко
здесь. Хочу я пить. У кого воды б спросить?
2-й уч. Я бы выпил
очень много газировки без сиропа.
3-й уч. Ой, а я
люблю с сиропом, только чтоб чуть-чуть, немного.
4-й уч. Братцы,
мне нужна корова – молочка хочу парного!
Входит 5-й ученик.
В руках у него большая колба с жидкостью.
5-й уч. Вы,
ребята, пить хотите? В колбе сказочная жидкость, чудеса мне по плечу, я ведь
химию учу. Подставляйте-ка стаканы! Опыт точно проведём, всё у нас по плану.
Ребята берут со
стола и подставляют стаканы, в которых на донышке помещены растворы необходимых
веществ. 5-й ученик из колбы наливает каждому то, что он просил.
5-й уч. Вот вода,
вот газировка, вот парное молоко, получилось очень ловко, а секрет узнать
легко.
Ребята делают вид,
что хотят выпить содержимое стаканов.
5-й уч. Стоп,
ребята, погодите, чтобы не было беды, вы, пожалуйста, не пейте ни сиропа, ни
воды. В этом строгом кабинете есть серьёзные запреты. Все запомните друзья:
здесь ни пить, ни есть нельзя.
1,2,3,4-й ученики.
Мы знакомы с чудесами, их умеем делать сами.
5-й уч. Чудо
первое случилось, что в стаканах находилось?
1-й уч. А ответ
совсем простой- был у меня стакан пустой.
2-й уч. У меня в
стакане сода.
3-й уч. Вместе с
ней метилоранж.
4-й уч. В моём –
бария хлорид.
5-й уч. О чём это
говорит? Мы надеемся, не составит нам труда понять, что в колбе кислота.
Мы знакомы с
чудесами, делать их умеем сами.
Уходит. Появляется
2-й ученик.
2-й уч. У меня
спокойный опыт, без огня и пламени. Буду задавать вопросы. Восьмой класс
внимание!
Проделывает опыт с
фенолфталеином.
Не страшны кислоты
мне, даже очень сильные. Но в растворах щелочных становлюсь малиновым. Ярче
сока всех малин, кто я?
Ведущий
подсказывает. Фенолфталеин.
Следующий опыт с
метилоранжем.
2-й уч. В щелочах
я очень жёлтый, а в кислотах очень красный. А в среде нейтральной – цвет
оранжевый, прекрасный. Индикатор очень важный, как зовусь я?
Ведущий
подсказывает. Метилоранжевый.
Опыт с бумагой
универсального индикатора.
2-й уч. Эта жёлтая
бумажка всё укажет без труда: посинеет – в колбе щёлочь, покраснеет – кислота.
Коль нейтральная среда – не изменит цвет тогда. Мы за эти указания как зовёмся
?
Ведущий.
Универсальная.
Уходит. Выходит
3-й ученик.
3-й уч.
Демонстрирую я чудо – несгораемый платок.
Демонстрирует
опыт. (Два хим. стакана: с водой, ацетоном. Смачивает платок в воде, затем в
ацетоне. Закрепляет в щипцах и подносит к спиртовке, соблюдает технику
безопасности).
3-й уч. Мы знакомы
с чудесами – делать их умеем сами!
4-й уч. А сейчас,
друзья, для вас по истории рассказ. Ночью или утром рано спали горожане, вдруг
из кратера вулкана показалось пламя. Гул и грохот через жерло льют потоки лавы.
Так под лавой и пеплом погиб город славный. Покажу вам, как сумею гибель города
Помпеи.
На лабораторном
штативе укрепляет пробирку с дихроматом аммония. Слегка нагревает дно пробирки
с помощью спиртовки
3-й уч. Вам
запомнится ребята это извержение. Тип реакции, какой здесь?
Ведущий
(подсказывает): Разложения
Выходят все
участники. (хором) Мы знакомы с чудесами, делать их умеем сами!
2-й ведущий.
Спасибо ребята (к десятиклассникам) В благодарность за труды Михаила
Васильевича Ломоносова, люди во всём мире сохранили его имя.
Имя Ломоносова на
карте мира.
(выходят 2
участника с глобусом, на котором места, носящие имя Ломоносова, обозначены
красными флажками на иголках).
Село Ломоносово
(ранее д. Денисовка), где родился в 1711 г. М.В. Ломоносов.
Возвышенность
Ломоносова (плато в центральной части острова Зап. Шпицберген, принадлежит
Норвегии) Средняя высота около 1000 м. Названа в честь Ломоносова отрядом
русско-шведской экспедиции по измерению градуса меридиана под руководством
Ф.Н.Чернышева, посещавшим возвышенность Ломоносова в 1899 и 1900 гг.
Хребет Ломоносова.
(подводный хребет в Северном Ледовитом океане). Простирается от Новосибирских
островов через центральную часть океана у острову Элсмир в Канаде,
протяжённость которого примерно 1800 км. Ширина от 60 до 200 км. Возвышается
над дном океана на 3300 – 3700 м. Минимальная глубина над хребтом 954 метра.
Открыт в 1948 году советскими высокоширотными экспедициями.
Город Ломоносов
(Ленинградская область) Пристань на берегу Финского залива. Железнодорожная
станция в 40 км. К западу от Ленинграда. В 1955 г., в городе установлен
памятник М.В.Ломоносову.
Течение Ломоносова
(подповерхностное экваториальное течение в Атлантическом океане). Направленное
вдоль экватора на восток на глубине от 50 до 200 метров. Максимальная скорость
течения Ломоносова достигает 120 м/с на глубине 80-100 м. Течение Ломоносова
является важным звеном общей системы циркуляции вод в экваториальных широтах
Атлантического океана. Открыто в 1959г. Советской экспедицией на судне “Михаил
Ломоносов”
Московский
государственный университет им. М.В.Ломоносова – крупнейший вуз СССР.
1-й ведущий.
Именем Ломоносова названы: (звучит тихая музыка Моцарта) выходит 1 участник.
Показывает с помощью проектора (Приложение 1):
-коллекцию
медалей, значков (фотография медали им. М.В.Ломоносова АН СССР за выдающиеся
научные труды, утверждённая 23 июля 1956 г.) значки, посвящённые Ломоносову.
- фотографию
мемориальной доски на здании Исторического музея на Красной площади (“На этом
месте находилось здание, в котором в 1755 г. Был открыт Московский Университет,
основанный великим русским учёным М.В.Ломоносовым” и на улице 25-ого Октября, 9
(“На этом месте находилось здание Славяно-греко-латинской Академии, в которой с
1731 года по 1735 год учился великий русский учёный М.В. Ломоносов”);
- фотография МГУ
(Основан по плану и замыслу М.В.Ломоносова в 1755 г. В МГУ обучаются около 30
тыс. студентов, в том числе около 3 тыс. иностранных, из 106 стран мира. В 1940
г. МГУ присвоено имя М.В.Ломоносова.
Участник
показывает минерал – ломоносовит – найденный советским геологом в 1965 г. На
Кольском полуострове.
2-й ведущий.
Ломоносов был талантлив. Ломоносов был трудолюбив. Ломоносов был честен.
Ломоносов был русским. Ломоносов был гений, энциклопедист. Он был человеком,
сумевшим спрессовать время.
Звучит голос
Ломоносова (на фоне тихой музыки)
О вы, которых
ожидает
Отечество от недр
своих
И видеть таковых
желает,
Каких зовёт от
стран чужих,
О, ваши дни
благословенны!
Дерзайте ныне
ободрены,
Раченьем вашим
показать,
Что может
собственных Платонов
И быстрых разумом
Невтонов
Российская земля
рождать.
Выходят все.
2-й ведущий.
Спасибо всем. На этом наш вечер закончен. Приходите к нам ещё. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.