Инфоурок / Химия / Конспекты / Химиялық реакция теңдеулерін құру және реакция типтері сынып
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Химиялық реакция теңдеулерін құру және реакция типтері сынып




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ #U041e#U041c#U0416.docx

библиотека
материалов

Химия пәнінен 8 сыныпқа арналған «Бастапқы химиялық ұғымдар.» тарауына

Химиялық реакция теңдеулері, химиялық реакция типтері тізбекті сабақтар топтамасына орта мезімді жоспар



Сабақтың тақырыбы және негізгі мақсаттары (Блум таксонмиясы бойынша)


2.Қандай белсенді жұмыс түрлерін қолданасыз?

Оқытуды жақсартуда АКТ-ны және бағдарлама модульдерін қолдануды жоспарлайсыз?

4.Сыныптағы барлық оқушыларды оқуға қалай қатыстырасыз? (Соның ішінде АВС оқушыны)

5. Бағалауды қалай жүргізесіз? (Оқыту үшін немесе оқу үшін?)

6. Оқытуда қандай нәтижеге қол жеткізуді жоспарлайсыз?

7. Қандай дереккөздерді қолдануды жоспарлайсыз?

1

«Химиялық реакция теңдеулері. Зат массасының сақталу заңы»

Мақсаты:Химиялық реакция теңдеулерін құруға үйрену










Жаңа тәсілдер:

«Меннен сұрақ сізден жауап» әдісі Екеуара бірлескен жұмыс

түрткі сұрақ, кері бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, рөлдік, диалогтік оқыту

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: Мәтінмен жұмыс. Сын тұрғысынан ойлаудың «ИНСЕРТ» стратегиясы.

Топта постер жасау.

АКТ-ны қолдану: белсенді тақтада моделдеу,жаттықтырғышпен жұмыс, формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Кері байланыс:

"Бағдаршам"

1. Топтағы белсенді жұмыс түрлері. Барлық оқушыға:

Сергіту жаттығулары, топқа бөлу,

постер дайындау, мәтін-

мен жұмыс, тілші

рөлінде ойнау;

Кеңейтілген тапсырма:

есептер шығару

2. Қабілетті балаларға деңгейлік тапсырмалар.

Өзара бағалау жүргізеді.

Алгоритм бойынша үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

3. С. деңгейлі оқушыны жұмыс арқылы оқуға тарту.

Диалогқа қатысу. Өзара бағалау.


Оқу үшін бағалау:

Табыс критерилері арқылы бағалау

Мұғалімнің оқушы жұмысын қадағалауы.

Өзара және өзін-өзі бағалау парағы.

Оқушыларға сабақ барысында кеңес беріп отыру.

Оқуды бағалау:Қорытынды бағаларды шығару.


Оқушылардың алдын ала құрастырған критерийлері бойынша өзара бағалауды жүргізе алады.

Зат массасының сақталу заңына сүйеніп химиялық теңдеу құра алады.

Валеттікке сүйеніп химиялық теңдеуді теңестіре алады.

Жалпы білім беретін мектептің 8 – сыныбына арналған оқулық «Химия» Алматы «Мектеп» 2012, Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина, , К.А.Сарманова, Химия мектепте журналы, Химик анықтамалығы республикалық ғылыми журналдар,

Белсенді тақтада көрсетілетін пре-

зентациялар,баға

лау парақтары,

флипчарт, маркер,

ресурстар Д.И.Менделеевтің периодтық жүйесі, Ерігіштік кестесі.


2

Тақырыбы:

«Химиялық реакция типтері. Қосылу және айрылу»

Мақсаты:

Химиялық реакция типтеріне жіктеп, оларды ажыратып, реакция теңдеулерін жаза білуді үйрену.






.







Жаңа тәсілдер:

" Ақылды сұрақтар"

түрткі сұрақ, кері бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме, диалогтік оқыту,

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі:

«Бірге ойлаймыз»

«Химия тұрмыста» ойтолғау жазу

АКТ-ны қолдану: бейне көрсетілім, реакция моделдері белсенді тақтада формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Формативті бағалау:

«2 жұлдыз, 1 тілек»

Кері байланыс:


Барлық оқушыға:

Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, Химиялық реакция теңдеулерін жазып, оларды типтеріне жіктеуі постер дайындау, мәтін-

мен жұмыс

Өзара бағалау жүргізеді.

Кеңейтілген тапсырма:

есептер шығару

Әзірге кедергісі бар балаларға:

Мысалдар келтіру Химиялық реакцияларды жазады

Талантты және дарынды балалар Химиялық реакция типтерін өздері құрастырады, категорияларға бөледі

Оқу үшін бағалау:

Мұғалімнің оқушы жұмысын қадағалауы.

Кері байланыс, рефлексия, жұптарда өзара бағалау. Критерийлер арқылы бағалау. Өзара және өзін-өзі бағалау парағы.

Оқушыларға сабақ барысында кеңес беріп отыру.

Оқуды бағалау:Қорытынды бағаларды шығару


Химиялық реакция типтерін ажырата білді.Химиялық реакция типтерінің құрамында өзгерістердің сандық және сапалық құрамын біледі.

8 – сыныбына арналған оқулық «Химия» Алматы «Мектеп» 2012, Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.ЖексембинаХимия мектепте журналы, электрондық оқулық, бейнекөрсе

тілім

Белсенді тақтада көрсетілетін презентациялар, бағалау парақтары,

флипчарт, маркер,

ресурстар,

стикерлер, ғаламтордан алынған мәліметтер,


3

Сабақтың тақырыбы: Химиялық реакциялар типтері: орынбасу, алмасу. Сабақ мақсаты: Алмасу, орынбасу реакцияларымен танысып, ұқсастығы мен айырмашылығын ажыратады.

Жаңа тәсілдер:

" Ақылды сұрақтар"

түрткі сұрақ, кері бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме, диалогтік оқыту,

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі:

«Бірге ойлаймыз» қысқаша көрсетілім ой қозғау

АКТ-ны қолдану: бейне көрсетілім, реакция моделдері, электронды презентация құру. белсенді тақтада формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.

Формативті бағалау:

Модельдер құру, сызбанұсқа бойынша пайымдау

Кері байланыс:

Соңғы сөзді маған қалдыр

.Жұмыстың белсенді түрлері оқушылардың барлығын оқуға қызықтыра алады.

Талантты және дарынды балалар химиялық реакция типтерін өздері құрастырады, категорияларға бөледі, моделдер құрастырады.

Тәжірибе алаңы зерттеу жүргізу

Диалогқа қатысу. Өзара бағалау.


Мұғалімнің оқушы жұмысын қадағалауы.

Презентацияларды бағалау-қорытынды шығарып және материалды жариялап үйрену. Өзара және өзін-өзі бағалау парағы. Өзін-өзі бағалау. Оқушыларға сабақ барысында кеңес беріп отыру.


Оқуды бағалау:Қорытынды бағаларды шығару


Химиялық реакция типтерін ажырата білді.Химиялық реакция типтерінің құрамында өзгерістердің сандық және сапалық құрамын біледі.

8 – сыныбына арналған оқулық «Химия» Алматы «Мектеп» 2012, Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.ЖексембинаХимия

Оқулық.

Компьютер. Бағалау дың критерийлік матрицасы арқылы бағалау.

Интербелсенді тақта. А3 форматындағы қағаздар. Фломастерлер, Белгілегіштер.

Стикерлер



Тақырыбы:

«Сандық есептер»

Мақсаты:

Есептер шығару арқылы формулаларды, химиялық қосылыстардың формуласын жаза білуге үйрену.


Жаңа тәсілдер:

Белгісіз ғажайып” тапсырмасы

түрткі сұрақ, кері бағыттау, сұрақ-жауап әдісі, топтық әңгіме, рөлдік, диалогтік оқыту,

Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Көршіңмен бөліс» тапсырмасы

«Мен құрастырушы» тапсырмасы

«Бағыттау парағы»

АКТ-ны қолдану: белсенді тақтада формулалар

Оқыту формасы:

Топтық, жұптық, жеке, жаппай.





.






Барлық оқушыға:

Сергіту жаттығулары, топқа бөлу,

Бағыттау парағымен жұмыс Формулалар арқылы есептер шығарады, анықтаманы тұжырымдайды

Кеңейтілген тапсырма:

есептер шығару

Талантты және дарынды балалар есептерді шығармашылықпен орындау, өздері құрастыру өмірмен байланыстыра алуы.

Әзірге кедергісі бар балаларға:

Формулаларды жаттау жұмысы арқылы оқуға тарту. Диалогқа қатысу. Өзара бағалау

Оқу үшін бағалау:

Мұғалімнің оқушы жұмысын қадағалауы.

Кері байланыс, рефлексия, жұптарда өзара бағалау. Критерийлер арқылы бағалау. Өзара және өзін-өзі бағалау парағы.

Оқушыларға сабақ барысында кеңес беріп отыру.

Оқуды бағалау:Қорытынды бағаларды шығару


Химиялық теңдеулерді құрастыра білуі, коэффициенттер қойып теңестіру химиялық реакцияның типтерін бір- бірінен ажырата біледі және химиялық теңдеулер бойынша сандық есептерін шығара алады

«Химия» 8 сыныпАлматы «Мектеп» 2012, Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина,

Белсенді тақтада көрсетілетін презентациялар,бағалау парақтары,

флипчарт, маркер,

ресурстар,

бейне көрсетілім



Выбранный для просмотра документ #U21161 #U0441#U0430#U0431#U0430#U049b #U0445#U0438#U043c#U0438#U044f#U043b#U044b#U049b #U0442#U0435#U04a3#U0434#U0435#U0443#U043b#U0435#U0440.doc

библиотека
материалов

1сабақ

Пәні: химия

Мектеп: «Д. Қалматайұлы атындағы орта мектебі» КММ-сі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Дюсупова Толкын Аманбековна

Сабақтың тақырыбы: Химиялық реакция теңдеулері кезіндегі зат массасының сақталу заңы

Сабақ негізделген оқу мақсаты: Химялық теңдеулер алгоритімін құра білу дағдысы қалыптастыру,тәжірибе жүзінде реакцияға түсетін заттардың арақатынасын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқушылар зат массасының сақталу заңы негізінде химиялық теңдеулерді құра біледі .

Оқушылардың басым бөлігі: Химиялық реакция кезінде зат массасының сақталатындығын біледі, тәжірибе жүзінде реакцияға түсетін заттардың арақатынасын анықтай алады.

Кейбір оқушылар: Химялық теңдеулер алгоритімін құра біледі, әрекеттесуші заттардың атом сандарын сақтай отырып, химиялық реакцияларды теңестіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Оқушылар химиялық теңдеулерге қатысты сұрақтарды түсіне және жауап бере алады, оларды қалай теңестіретіндіктерін түсіндіре алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Химиялық теңдеу, атомдар,теңдеудіңсол/оңбөлігі, теңдеулерді жазу, бірдей, сақтау

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен химиялық теңдеу дейді?

Бұл реакцияны қалай теңестіреді?

Сіз неліктен, бұл бөлікте х атомдар у бар, сондықтан басқа бөлікте де атомдардың осындай саны болуы тиіс екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұстанымдар: химялық теңдеулер алгоритімін құра білу

Алдыңғы оқу

Қосылыстар мен қоспаларды түсіну

Атомдық массаға қатысты қарапайым формулаларды білу

Қосылыстар формуласын жаза білу

Ұйымдастыру кезеңі

3 минут

1.Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында бір біріне химиялық элементке теңеу арқылы тілек тілейді. (Алтындай ардақты бол, сынаптай жылдам бол т.б.)

2.Топтарға бөлу. (металдар және бейметалдар)

Ойлауды Блум таксамониясы бойынша жіктеу

Мақсаты

Тапсырма түрлері.

Түрткілер

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критериялар

дескрипторлар

белгі

Білу

5 минут

Өткен сабақты «Меннен сұрақ сізден жауап» әдісі бойынша химиялық формулалар, химиялық және физикалық құбылыстар ұғымдарын қаншалықты меңгергенін анықтау

1. Химиялық формула дегеніміз не?

2.Химиялық элемент атомының басқа химиялық элемент атомдарының белгілі бір санын қосып алу қасиеті.

3.Тұрақты валенттік, ауыспалы валенттік ұғымдарына түсінік бер.

4. Бір заттың екінші бір затқа айналуы

5. Химиялық реакцияның белгілері

Химиялық формулаларды жаза біледі, химиялық және физикалық құбылыстар ұғымдарын ажырата алады. Валеттіктің не екенін біледі.

Өткен сабақ бойынша химиялық ұғымдар мен ережелерін түсіру, қайталау

Химиялық ұғымдар мен ережелерін біледі


Химиялық ұғымдарды біледі, ережелерін айта алмайды


Химиялық ұғымдар мен ережесін айта алмайды


3 минут

Химиялық формуланы оқи алу, құрамын анықтау дағдысын қалыптастыру

Жаттықтырғышпен жұмыс

Химиялық формуланы оқи алу, құрамын айта алу дағдысы қалыптасады

Химиялық формуланы оқи алады,зат құрамын анықтай алады

Химиялық формуланы оқиды, зат құрамын дұрыс анықтай алады


Химиялық формуланы оқиды бірақ зат құрамын анықтай алмайды


Химиялық формуланы оқи алмайды ,зат құрамын анықтай алмайды


Түсіну

10 минут

Оқулықтан химиялық реакцияның теңдеуінің анықтамасын, химиялық реакция теңдеуін жазудың ережесін, зат массасының сақталу заңының анықтамасын тауып,мәтіннен алған ақпаратты игеру

1.І –ІІ топқа

- Неліктен химиялық реакция теңдеулері деп аталады?

-Химиялық реакция теңдеулері алгоритімі қалай жазылады?

Оқушылар А2 қағазға теңдеуді жазады.


«Химиялық теңдеулер, зат массасының сақталу заңы» тақырыбы мәтінімен топтық жұмыс жүргізе отырып, талдау жасап, негізгі мәліметтерді топтастыру арқылы оқулықтағы мәтінді игереді.

«Химиялық теңдеулер, зат массасының сақталу заңы» тақырыбы мәтінін игеруде топтық жұмыстың ұйымдасты рылуы

Негізгі мәліметтерді топтастыру арқылы оқулықтағы мәтінді толық игерді


Негізгі мәліметтерді топтастыру арқылы оқулықтағы мәтінді игерді


Негізгі мәліметтерді топтастыру жеткіліксіз болды оқулықтағы мәтінді толық игере алмады


Қолдану

9 минут

Оқушылар бірлесе отырып реакция теңдеулерін сауатты орындай алуы.

Екеуара бірлескен жұмыс

...+І2=АlI2 …+Br2=AlBr3

Fe+…=FeCl3 S+…=SO3

Ba+…=BaO Cu+ …= Cu2O

2. Темір күкіртпен, алюминий мен күкірт әрекеттесу тәжірибесі көрсетіледі. Оқушыларға тапсырма . Осы тәжірибенің реакция теңдеуін жазу. (әр топтан бір-бір оқушыдан келіп тақтаға жазады.)

Зат массасының сақталу заңын пайдаланып, химиялық реакциялардың теңдеулерін жазады.

Реакция теңдеуін жаза алуы

химиялық реакциялардың теңдеулерін жазады, толық теңестіре алады


химиялық реакциялардың теңдеулерін жазады. теңестіре алады


химиялық реакциялардың теңдеулерін жазады. теңестіре алмайды


Талдау

5 минут

Сөзбен жазылған химиялық реакция теңдеулерін формуламен түрлендіре алуы


Реакция теңдеулерін химиялық формулалар арқылы түрлендіріп жаз.

А) натрий + хлор натрий хлориді

В) темір +азот қышқылы темір нитраты +сутек

С) магний оксиді + тұз қышқылы магний хлориді + су

(химиялық теңдеудің құрамдас бөліктері Коэффицент,индекс, реагент, өнім сипаттап жазады)

Сөзбен жазылған химиялық реакция теңдеулерін формуламен түрлендіріп жаза алады.


Химиялық реакция теңдеуін түрлендіре алуы.

Сөзбен жазылған реакция теңдеулерін формуламен толық түрлендіре біледі


Сөзбен жазылған реакция теңдеулерін формуламен түрлендіре біледі


Сөзбен жазылған реакция теңдеулерін формуламен түрлендіре білмеді


Жинақтау

5 минут

Суреттемеде көрсетілген реакция теңдеулеріне түсініктеме беріп, қорытынды шығара алуы

Суретті тапсырма

hello_html_2d3c6ad8.jpg

Суреттемедегі құбылыстарға түсініктеме беріп, қорытынды шығара алады

Құбылыстарды түсіндіру, қорытытынды шығару

Құбылыстарды толық суреттеп, қорытынды шығарады


Құбылыстарды суреттеп, қорытынды шығарады


Құбылыстарды суреттеп, болжам айта алмайды.


Құбылыстарды суреттей және болжам айта алмайды.

Бағалау

5 минут


Түсінік қорын анықтау

Сіздің ойыңызша химиялық реакция теңдеулерін төмендегі алгоритім бойынша жүргізген дұрыспа? Неліктен?

1) реакцияға түсетін зат формулаларын жазу

P + O2

2) реакция нәтижесінде түзілетін зат формуласын жазу

P + O2P2O5

3) оң және сол жақтағы атом сандарын теңестіре отырып, коэффиценттерін қою

10

P + O2 →P2O5

4)жалпы атом сандарына бөле отырып, атом санын табу

10

10:2=5 10:5=2
P + 5O2 2P2O5

5)Басқа атомдарды теңестіру

4 P + 5O2 =2P2O5

- Сабақтан не ала алдыңыз, не ұнады?
- Сіз үшін әлі де игерілмеген тұстары...
- Сіз үшін мүлдем пайдасыз
мәліметтер...

Ойын еркін, нақты білдіре біледі

Ойды түйіндеу шеберлігі

Түсінікті жеткізу қабілеті жоғары


Түсінікті жеткізу қабілеті қалыпты


Түсінікті жеткізу қабілеті төмен


Жоспар

ланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Неліктен химиялық реакция теңдеулері деп аталады?

-Химиялық реакция теңдеулері алгоритімі қалай жазылады?

Бұл сұрақтар төңірегінде топтар Постер құрып бір-біріне сабақты түсіндіруге тырысты кейбір оқушылар топтық жұмыста белсенділік таныта алмады.

8 сынып оқулығы Химия Нұрахметова 2012ж.

Ортасы

Сөзбен жазылған химиялық реакция теңдеулерін формуламен түрлендіре алуы

Тәжірибе жүргізу, тәжірибенің реакция теңдеуін жазу- жаттығуларын орындау барысында кейбір оқушылар әліде химиялық элемент таңбаларын білмейтіндігін байқадым, жаттықтырғышпен көбірек жұмыс істеу керектігін түсіндім.

Химия мектепте журналы

5 2014ж

Электрондық оқулық

Тәжірибелік құралдар

Аяқталуы



Қосымша ақпарат

Саралау-Сізді қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері


(1) тәжірибе кезінде жасаған қорытынды арқылы бағалау

(2) тәжірибенің орындалу алгоритмін дұрыс қолданып, кестені толтыра білу.

(3)Сөзбен берілген реакция теңдеулерін формуламен өрнектеп, теңестіре білу.

(4) Оқушылардан “Масса, сақталу, теңдеу” және “реагент”, «өнім», «әрекеттесу» деген терминдерге анықтама беру.

Бірегейлік және сындарлық оқушылардың тәжірибеден алған деректерді өңдеу кезінде қолданатын әдіс-тәсілдері арқылы байқалады. Жұптасып және топта жұмыс, сондай-ақ бір - бірімен және мұғаліммен жұмысты талқылау, басқалар пікірін құрметтеуді және бір-бірімен және мұғаліммен тиісті үлгіде араласу қасиетін дамытуы керек. Құралдарды пайдалану, химикаттармен жұмыс істеу және нұсқаулықты дәл сақтау оқушының сау және қоршаған ортаға назар аудару туралы сезімін дамытып басқалармен жұмыс істеген жағдайда кейбір шамада қауіпсіздік шараларын сақтауда жауаптылығын көрсетеді.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқушылар бүгінгі сабақта зат массасының сақталу заңына сүйене отырып, химиялық теңдеулер құруға болатындығына тәжірибе жасау арқылы көз жеткізді. Оқушыларға өз қолдарымен тәжірибе жасау ұнады және қорытынды шығару кезінде өз ойларымен еркін бөлісті. Сабақта жоспарланған саралау шараларының тиімсіз жақтары болды. Мысалы А оқушының өзі талдау. Жинақтау. бағалау бөлімінде жауап беруге қиналды. Уақыт шектеулі болды, оқушылар мәтінді оқу кезінде көп уақыттарын өткізіп алды. Келесі сабағымды жоспарлауда, оқулықпен қатар, қосымша сызбалар ұсынуым керек, бұл сабақты түсінулеріне көмектеседі.


Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Виртуалдық лаборатория көрсетілімі арқылы түсіну қызықты болды.

2: Тәжірибе жасау арқылы оқушылар тақырыпты өздері ашқаны өте әсерлі болды


Қандай екі нәрсе жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?


1: Оқушылардың топтағы бірлескен жұмысы

2: Оқушылардың екеуара бірлескен жұптық жұмысы



Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?


Жалпы оқушылар жаңа тақырыпты сөзбен түсіндіргеннен гөрі тәжірибе, бейне көрсетілім арқылы тез меңгеріп кететіндіктерін аңғардым



Выбранный для просмотра документ #U21162 #U0441#U0430#U0431#U0430#U049b #U049b#U043e#U0441#U044b#U043b#U0443 #U0436#U04d9#U043d#U0435 #U0430#U0439#U0440#U044b#U043b#U0443 #U0440#U0435#U0430#U043a#U0446#U0438#U044f#U043b#U0430#U0440#U044b.docx

библиотека
материалов

2сабақ

Пәні: химия

Мектеп: «Д. Қалматайұлы атындағы орта мектебі» КММ-сі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Дюсупова Толкын Аманбековна

Сабақтың тақырыбы Химиялық реакция типтері. Қосылу және айырылу реакциялары

Сабақ негізделген оқу мақсаты: Химиялық реакция типтерін меңгерту, теңестіру әдістерімен таныстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Химиялық реакция типтері және бір-бірінен айырмашылығын ажыратуын қадағалау арқылы реакцияны теңестіру әдісімен таныса алады

Оқушылардың басым бөлігі: Химиялық реакцияға кіріскен және түзілген заттардың құрамына қарай ерекшеліктерін анықтап, химиялық реакцияларды жіктей алады

Кейбір оқушылар: Қосылу, айырылу реакциялары арқылы табиғатта болатын құбылыстарды түсіне алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Бастапқы химиялық ұғымдардан реакция типтері ұғымын меңгеріп, химиялық тілін дамытады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: қосылу, айырылу реакциялары

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Неліктен қосылу немесе айрылу реакциялары деп атайды?

Сіз неліктен қосылу реакциясы кезінде бір зат, айрылу реакциясы кезінде екі зат өнім болатынын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұстанымдар: Қосылу және айрылу реакциялары теңдеулерін құру


Алдыңғы оқу

Химиялық және физикалық құбылыстарды ажырата білу

Химиялық реакциялардың жүру белгілерін білу

Химиялық реакция теңдеулерін құра білу

Ұйымдастыру кезеңі

3 минут

Психологиялық ахуал орнату. «Химиялық элементтердің таңбалары бойынша формулалар құрау»  Құрастырылған (

Топқа бөлу. Жай және күрделі заттар.

Ойлауды Блум таксамониясы бойынша жіктеу

Мақсаты

Тапсырма түрлері.

Түрткілер

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критериялар

дескрипторлар

белгі

Білу



5 минут

Химиялық реакциялар, химиялық теңдеулер жайлы не білетінін еске түсіріп, тақырыпты ашу.

«Бос орынды толтыр» жаттығуы арқылы:

1. Химиялық реакцияның белгілері (жарық, тұнба, газ, иіс, түсі).

2.Химиялық реакцияны химиялық таңбалармен формулалар арқылы шартты түрде жазу (химиялық теңдеу)

3. Химиялық әрекеттесуге кіріскен заттың массасы одан түзілген заттың массасына тең, бұл қай заң ? (зат массасының сақталу заңы)

4. Темірдің тат басуы қандай құбылысқа жатады ? (химиялық)

5. Реакцияға кіріскен заттар (реагенттер)

6. Реакциядан шыққан заттар (өнімдер)

Кесте түрінде берілді.

Білгенін еске түсіреді.

Жаңа сабақтың тақырын ашады.


Сұрақтарға жауап беруі.


Сұраққа толық жауап берді, - (6-5)


Сұраққа жауап

берді – (4-3)

Сұраққа жауап берген жоқ-(2-1)


Түсіну




8 минут

Оқушылармен қосылу айырылу реакциялары тақырыпты оқу арқылы жаңа материалды ашауы.

1топ- Қосылу реакциялары

ІІтоп – Айрылу реакциялары

Қосылу мен айырылу реакциялары жайлы түсінік қалыптастырады

тақырыпты аша алуы

Тақырыптан негізгі ережелерді тауып,толық аша алады


Тақырыптан негізгі ережелерді тауып, аша алады

Тақырыптан негізгі ережелерсіз аша алады

Қолдану


6 минут

Игерген білімдерін тиімді қолдану

Оқушыларға екі реакцияны салыстыруға тапсырма беріледі. 1.А+В=АВ

2.АВ=А+В

Оқушылар шешім айта алмаса түйін сөздер қолданылады. Түйін сөздер: Қанша? Қосылу, Айырылу.

Анықтама айту ұсынылады.

2 мысал жазылады.

CaO + CO2 = CaCO3

2H2O = 2H2 + O2 Сұрақ: Қандай реакцияның типіне жатады, алдынғы жазылған реакциялардан қандай айырмашылығы бар ?

Деңгейлік жаттығулар орындау барысында игерген білімдерін тиімді пайдалана алады.

Қосылу және айрылу реакцияларын салыстыру

Анықтама негізінде, реакцияларды салыстыра алады


Анықтамасыз, реакцияларды салыстыра алады

Анықтама негізінде, реакцияларды салыстыра алмайды

Талдау



8 минут


Оқушылармен бірге қосылу мен айырылу реакцияларының анықтамасын тұжырымдамасын шығару үшін тәжірибе жасау.


1 жұмыс. Тәжірибе. Күкірт пен темір ұнтағы арасындағы химиялық реакцияны жасау.

1. Күкірт пен темір ұнтағын араластыру,

2. Күкірт пен темір ұнтағын магнитпен сынау,

3.Күкірт пен темір қоспасын сынауықта қыздыру,

4. Шыққан заттарды магнитпен сынау.

1. Күкірт пен темірдің қасиеттері қандай ?

2. Күкірт пен темірдің қоспасын қыздырғаннан кейін не байқадыңыз ?

3. Күкірт пен темірдің қасиеттері өзгере ме?

4. Химиялық реакцияның белгісі бар ма ?

5. Тәжірибені теңдеумен жазыңыздар.

Оқушылар өз ойларын айтады реакция теңдеуін тақтаға жазады. «Бос орынды толтыр» Берілген реакция теңдеулеріндегі бос нүкте орынына қалып қойған зат формуласын жазыңыз.

(үлестірме арқылы)


.


Теориялық білімдерін практикаға ұштастыра алады.

Химиялық реакцияны жасау, реакцияны жазу

Тәжірибе дұрыс жасалған, қорытындысын реакция теңдеуі арқылы жаза алады


Тәжірибе дұрыс жасалған, қорытындысын реакция теңдеуі арқылы жаза алмайды


Тәжірибе дұрыс жасалмаған, реакция теңдеуін жаза алады


.

Жинақтау


5 минут

Жаңа сабақтан алған білімдерін өткен сабақпен байланыстыра отырып тұжырымдау


Мынадай реакция теңдеулеріндегі сұрау белгісінің орнына тиісті заттың формуласын жазып, теңестіріңдер әрі реакция типтерін анықтаңдар:

2 О = 2Н2 ↑ + О2
Са СО3 = СаО + СО2↑

C +2 H2→CH4:

2HgO →2 Hg+ O2

Mg+ ? → MgO:
2.Fe(OH)
3 → Fe2 O3+?

химиялық реакциялар типтері бойынша алынған мәліметтерді саралап, топтастыра алады.

Тапсырма ны орындау мүмкіндіктерін қадағалау

Тапсырманы толық орындады (6-5)


Қателіктерімен орындады

(4-3)


Орындай алмады (2-1)


Мүлдем орындай алмады ( 0)


Бағалау


10 минут

Бүгінгі сабақтан алған білімдері, жаңа ұғымдары мен ережелері жайлы ойын жинақтауға дағдылан-дыру.


Күнделікті өмірде химиялық реакция типтерінен қосылу мен айрылу рекциялары кездесуі мүмкін бе? Қай жерде? Қай кезде? «Химиялық реакциялар тұрмыста» атты ой толғау жазу



Кері байланыс

Стикерге сабақтан алған әсерін жазу

Бүгінгі сабақтан алған білімдері, жаңа ұғымдары мен ережелерін өмірмен байланыстыра алады

Ой толғау жазып, өзіндік бағалауы қалыптасады.

Ойы жүйрік, жүйелі, өмірмен байланыстыра алған



Қысқаша жазылған, жүйелі, өмірмен байланысы бар


Қысқаша жазылған, жүйелі емес, өмірмен байланысы жоқ


Орындай алмады

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

«Жай заттар» тобы - Қосылу реакциясы.

«Күрделі заттар» тобы - Айрылу реакциясы.

Бұл сұрақтар төңірегінде топтар, Постер құрып бір-біріне сабақты түсіндіруге тырысты кейбір оқушылар топтық жұмыста белсенділік таныта бастады, А, В,С оқушылар пікірталасқа қатыса бастады.

8 – сыныбына арналған оқулық «Химия» Алматы «Мектеп» 2012, Н.Нұрахметов, К.Сарманова, К.Жексембина

Ортасы

Тәжірибе жүргізу, тәжірибенің реакция теңдеуін жазу- жаттығуларын орындау барысында кейбір оқушылар әліде химиялық элемент таңбаларын білмейтіндігін байқадым, С оқушы қауіпсіздік ережелерін жатқа білмейтінін байқадым, Оқушыларға тәжірибе жасату керектігін түсіндім.

Химия мектепте журналы, электрондық оқулық, бейнекөрсетілім

флипчарт, маркер,

ресурстар,

Аяқталуы

«Химиялық реакция тұрмыста» ойтолғауыны әр оқушы өз ойларын жазып, күнделікті өмірде химиялық реакция типтерінен қосылу мен айрылу рекциялары кездесуі мүмкін бе? Қай жерде? Қай кезде?-деген сұрақтарға жауап беруге тырысты.

Белсенді тақтада көрсетілетін презентациялар, бағалау парақтары, стикерлер, ғаламтордан алынған мәліметтер.

Қосымша ақпарат

Саралау-Сізді қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?


Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері




Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқушылар зерттеушілік әңгіме арқылы қосылу және айрылу реакция типтерін және оларды бір-бірінен ажырата алуды үйренді. Сыныптың сабаққа ынтасы сәл жоғарлаған. Әсіресе тәжірибе жасауға, бар көңілдерімен кірісті. Тапсырмаларды кестелер , үлестірмелер арқылы берілуі уақыт үнемдеуге септігін тигізді. А оқушы сыныптастарымен бірлесіп жұмыс жүргізе бастаса, В оқушы өзіне сенімді бола бастады, С оқушы тәжірибе жасауды ұнатады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылардың ойтолғауда ойларын толық жеткізе алуы

2: Оқушылардың қателесуден қорықпауы.

Қандай екі нәрсе жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Топпен бірленсіп жұмыс жүргізу

2: оқушылардың басқаның пікірімерн санасуы,

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

АКТ-ны қолдану, тесті компьютерде орындау, презентация жасау (Постердің орнына), тәжірибе жасауда бағыттау парақшасымен жұмыс жүргізу.











Выбранный для просмотра документ #U21163 #U0441#U0430#U0431#U0430#U049b #U043e#U0440#U044b#U043d#U0431#U0430#U0441#U0443 #U0430#U043b#U043c#U0430#U0441#U0443 #U0440#U0435#U0430#U043a#U0446#U0438#U044f#U043b#U0430#U0440#U044b.docx

библиотека
материалов

3 сабақ

Пәні: химия

Мектеп: «Д. Қалматайұлы атындағы орта мектебі» КММ-сі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Дюсупова Толкын Аманбековна

Сабақтың тақырыбы: Химиялық реакциялар типтері: орынбасу, алмасу.

Сабақ негізделген оқу мақсаты: Алмасу, орынбасу реакцияларымен танысып, ұқсастығы мен айырмашылығын

ажыратады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Алмасу және орынбасу реакцияларына химиялық теңдеулерді құра біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Орынбасу, алмасу реакция теңдеулерін жаза және бір-бірінен ажырата біледі,теңестіре алады.

Кейбір оқушылар: Орынбасу, алмасу реакция теңдеулерін жаза және бір-бірінен ажырата біледі,теңестіре алады. Химиялық реакциялар ерекшеліктерін саралай біледі,есеп шығару дағдылары қалыптасады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Химиялық реакция типтеріне қатысты сұрақтарды түсінеді және жауап бере алады, оларды қалай бір –бірінен ажырата білу керектігін түсіндіре алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: орынбасу реакциясы, алмасу реакциясы .

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Химиялық реакцияларды бөліп саралау қандай жағдайға негізделген?

Сіз неліктен, рекциялардың орынбасу және алмасу деп аталғанын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұстанымдар: реакция типтері анықтамасын, сызбасын жаза білу

Алдыңғы оқу

Химиялық және физикалық құбылыстарды ажырата білу

Химиялық реакциялардың жүру белгілерін білу

Химиялық реакция теңдеулерін жаза білу

Ұйымдастыру кезеңі

3 минут

1. Сәлемдесу.

ә) сабаққа дайындығын тексеру

б) оқушылар назарын сабаққа аудару

2.Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында психологиялық тренинг «тілек алаңы», бір- біріне химиялық элементке теңеу арқылы тілек тілейді. (Алтындай ардақты бол, сынаптай жылдам бол т.б.)

3.Топтарға бөлу. (физикалық және химиялық құбылыстар арқылы)

Ойлауды Блум таксамониясы бойынша жіктеу

Мақсаты

Тапсырма түрлері.

Түрткілер

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критериялар

дескрипторлар

белгі

Білу

7 минут

Оқушылар тест тапсырмаларына жеке жауап беру арқылы қосылу және айрылу реакцияларын

қаншалықты меңгергенін анықтау

Оқушылардан қысқа тест алынады.

1.Магний мен оттектің әрекеттесу реакциясының типі:

А) айырылу. Ә) қосылу.

2.Қосылу реакциясын табыңыз.

A) NіCl2 + 2NaOH hello_html_3c81f23d.gif Nі(OH)2 + 2NaCl.

B) Cu(OH)2 hello_html_3c81f23d.gif CuO + H2O.

C) 2Na + Cl2hello_html_3c81f23d.gif 2NaCl D) Fe + CuCl2hello_html_3c81f23d.gif FeCl2 + Cu.

E) 4KClO3 = KCl + 3KClO4

3.Егер химиялық реакцияның графикалық кескіні төмендегідей болса:

hello_html_56994a6a.gif

Онда реакция типі:

А) Қосылу. Ә) Алмасу.

4. Реакция типін анықтаңыз:

1) 2KClO3 2KCl + 3O2 2) 2H2 + O2 2H2O

A) 1-қосылу, 2-орынбасу B) 1-айырылу, 2-қосылу

C) 1-алмасу, 2-қосылу D) 1-айырылу, 2-алмасу

5.Айырылу реакциясы

A) K2O + SO3 K2SO4

B) AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3

C) ZnSO3 + 2HCl ZnCl2 + H2O +SO2 D)MgCO3 hello_html_691a6166.gif MgO + CO2

6. Берілген теңдеудің (...H2 + O2 ...H2O) коэффициенттері:

A) 1, 3 B) 2, 3 C) 2, 1 E) 2, 2

7. Қосылу реакциясына жатпайды:

A) 2H2 + O2 2H2O B) N2 + 3H2  2NH3

C) Fe + S FeS D) NH4Cl NH3 + HCl

8. Айырылу реакциясына жатпайды:

A) NH4Cl NH3 + HCl B) 2KClO3 2KCl + 3O2

C) Сu(OH)2  CuO + H2O

D) Fe + CuCl2  Fe Cl2 + Cu

9.Реакция теңдеуіндегі жазылмай кеткен коэффициенттер санын көрсетіңдер:

... Ba + O2 ... BaO

A) 4, 4 B) 3, 3 C) 5, 5 D) 2, 2

10.Реакция типін анықтаңыз:

1) 2Fe + 3Cl2 2FeCl3

2) 2Al(OH)3 Al2O3 + 3H2O

A) 1-айырылу, 2-алмасу B) 1-қосылу, 2-орынбасу

C) 1-алмасу, 2-қосылу D) 1-қосылу, 2-айырылу

Оқушылар тест тапсырмаларына жеке жауап береді. Берілген жауап нәтижесі бойынша өзін-өзі бағалайды.


Өткен сабақ бойынша қосылу және айрылу реакцияларын білу және қайталау

Химиялық тестке толық жауап береді

(10-8)


Химиялық тестке жартылай жауап береді.

(7-5)

Химиялық тестке

жауап берді(5-3)

Химиялық тестке

жауап бере алмады (2-0)


Түсіну

10 минут

Орынбасу реакциясы жай заттар мен күрделі заттардың әрекеттесіп, жай және күрделі заттардың түзілуі, ал алмасу реакциясы екі күрделі зат қатысуымен іске асатындығын түсіне алады

Ой қозғау «Қысқаша көрсетілім» реакция типтерін анықтау.

Жаңа ұғымдармен жұмыс жасалады.

Мәтінмен танысып шығады.

І-тапсырма: Мәтін топтарға бөлініп беріледі.

І-топ: Орынбасу реакциясы

ІІ-топ: Алмасу реакциясы

Оқушылар Power Point презентация әзірлеп, таныстырылым жасайды. Берілген мәтінмен таныса отырып, топ ішінде талқылайды. Талқыланған жұмысты топ атынан баяндамашы қорғайды.

Химиялық реакция типтерін, алмасу және орынбасу реакцияларының анықтамасын біледі

Алмасу және орынбасу реакцияларын саралап, мәнін түсіне алуы

химиялық реакцияларды саралап, мәнін толық түсіндіре алуы


химиялық реакцияларды саралап, мәнін түсіндіре алуы

химиялық реакцияларын , мәнін түсіндіре алмауы

Қолдану

10 минут

Реагенттер мен өнімдерді сәйкестендіріп, коэффиценттерін қойып, тапсырма орындай алуы

Тапсырма: Төменде берілген формулаларды реакция теңдеулерімен сәйкестендіріп, коэффиценттерін қойыңыздар, әр топқа тапсырма беріледі.

1 топ

2 топ

CuSO4+Fe=

2HCl+Mg=

2HBr+Mg=

Zn+H2SO4=

Fe+HCl=

Na+HOH=

КОН+ H2SO4=

NaOH+H2SO4=

MgCl2+H2↑ MgBr2+H2↑ NaOH+H2↑ \ ZnSO4+H2 FeCl2+H2↑ FeSO4+Cu↓

К2SO42О Na2SO4+H2O

Химиялық реакциядағы реагенттер мен өнімдерді сәйкестендіріп, коэффиценттерін қойып, тапсырма орындай алады

Регенттер мен өнімді сәйкестендіріп, теңестіреді.

Регенттер мен өнімді сәйкестендіріп, толық теңестіреді


Регенттер мен өнімді сәйкестендіріп, теңестіреді

Регенттер мен өнімді сәйкестендіре алмайды,, теңестірмейді


Талдау

5 минут

Оқушыларға орынбасу және алмасу реакциялары байланысты тәжірибе көрсетіледі. Көрсетілген тәжірибе бойынша жұпта талқылап, қорытынды шығарады

Тәжірибе алаңы

Орынбасу мен алмасу реакцияларының ұқсастығы мен айырмашылығын табады.

1.Мырыш пен тұз қышқылының  әрекеттесуі.(әр үстелге сынауықтар,реактивтер)

2.Барий хлориді мен натрий сульфатының    реакциясы.

3.Видео-опыт: интерактивтітақтамен 1. Мыстың, мырыштың тұз қышқылымен әрекеттесуі(орынбасу реакция)

2.Кальций,темір оксидтерінің тұз қышқылымен әрекеттесуі.(алмасу реакциясы)

3.Барий хлоридінің күкірт қышқылымен әрекеттесуі. (алмасу реакциясы)

Көрсетілген тәжірибе бойынша жұпта талқылап, қорытынды шығара алады.

Сабақта алған білімдерін практикаға ұштастыра алуы.

Сабақта алған білімін пайдаланып, тәжірибеге қорытынды жасай алады


Сабақта алған білімін пайдаланып, тәжірибе жасай алады

Сабақта алған білімін пайдаланып, тәжірибеге қорытынды жасай алмайды


Жинақтау

5 минут

Химиялық реакция типтері бойынша ой жинақтау және талдау жасау

Соңғы сөзді маған қалдыр

ойыны арқылы диалог құрау.

  • Химиялық реакция дегеніміз...

  • Химиялық реакцияның негізгі типтері...

  • Реакцияға бір күрделі зат түсіп, нәтижесінде...

  • Реакцияға бір жай зат және бір күрделі зат түсетін, нәтижесінде

  • Екі немесе бірнеше жай заттардан, нәтижесінде...?

Химиялық реакция типтері бойынша ой жинақтай алады және талдау жасай алады

Нақты терминдерді айта алуы

Химиялық терминдерді толық жаза алады



Химиялық терминдерді жаза алады


Химиялық терминдерді жаза

алмайды


Бағалау

5 минут



Оқушылар орынбасу және алмасу реакциялары бойынша, өз ойларын пайымдауларын мазмұндап, оларды негіздейді

Моделдер құру, сызбанұсқа бойынша пайымдау

Сабақта қандай материал туралы білдіңдер?

Сендерге ең пайдалысы не болды?

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Кері байланыс

- бүгінгі сабақтан алған әсерім....

- мынаны түсіндім....

- маған мынау қиын болды......

- келесі сабаққа ұсынымын....

Оқушылар орынбасу және алмасу реакциялары бойынша, өз ойларын пайымдауларын мазмұндап, оларды негіздей алады

Өз ойларын жеткізе алуы

Моделдер құру, сызбанұсқа бойынша өз ойларын толық жеткізе алады


Моделдер құру, сызбанұсқа бойынша өз ойларын жеткізе алады

Моделдер және сызбанұсқасыз бойынша өз ойларын жеткізе алады





Выбранный для просмотра документ #U21164 #U0441#U0430#U0431#U0430#U049b #U0435#U0441#U0435#U043f#U0442#U0435#U0440 #U0448#U044b#U0493#U0430#U0440#U0443.docx

библиотека
материалов

4сабақ


Пәні: химия

Мектеп: «Д. Қалматайұлы атындағы орта мектебі» КММ-сі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Дюсупова Толкын Аманбековна

Сабақтың тақырыбы Химиялық теңдеулер, химиялық реакцияның типтері және химиялық теңдеулер бойынша

сандық есептер шығару

Сабақ негізделген оқу мақсаты: Химиялық теңдеулерді құрастыра білуі, коэффициенттер қойып теңестіру химиялық реакцияның типтерін бір- бірінен ажырата білуі және химиялық теңдеулер бойынша сандық есептерін шығару

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Химиялық теңдеулерді құрастыра біледі, коэффициенттер қойып теңестіруді және химиялық реакцияның типтерін бір- бірінен ажырата біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Химиялық теңдеулерді құрастыра білуі, коэффициенттер қойып теңестіру химиялық реакцияның типтерін бір- бірінен ажырата біледі және химиялық теңдеулер бойынша сандық есептерін шығара алады

Кейбір оқушылар: Химиялық реакция теңдеулерін құрғанда валенттілік бойынша формула құрастыруды, коэффициент қойып теңестіру дағдысын дамыта отырып, сандық есептер шығарады, алған білімдерін іс-жүзінде қолдана біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Сандық есептеулер шығару арқылы, химиялық реакциялар жайлы химиялық тілін дамытады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Химиялық теңдеу, химиялық реакция типтері, валенттік,реагент, өнім.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Химиялық теңдеулер , коэффициенттер қойып теңестіру химиялық реакцияның типтері және химиялық теңдеулер бойынша сандық есептер

Сіз неліктен химиялық есептеулерде химиялық теңдеулер алгоритімі қажет болатынын айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұстанымдар: Химиялық реакциялар теңдеулерін құру, сандық есеп шығару


Алдыңғы оқу

Химиялық реакция теңдеулері, заттардың формуласы, валеттік,зат массасы сақталу заңы

Салыстырмалы атомдық масса, салыстырмалы молекулалық масса,

Химиялық реакция типтері

Ұйымдастыру кезеңі

3минут

Психологиялық ахуал орнату. «Химиялық реакция типтерін анықтау » 

Топқа бөлу. І топ- Орынбасу ІІ-Алмасу реакциялары

Ойлауды Блум таксамониясы бойынша жіктеу

Мақсаты

Тапсырма түрлері.

Түрткілер

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критериялар

дескрипторлар

белгі

Білу



5 минут

Оқушылардың реакция типтерін анықтап, ережесін айту алуы керек.


Белгісіз ғажайып” тапсырмасы

Бұл тапсырма бойынша оқушылар реакция типтерін анықтап,ережесін айту керек.

(кесте бойынша қосымша №1 кесте)


Химиялық реакция типтері бойынша білгенін еске түсіреді.


Реакция типтерін анықтап, ережесін айту


Рекция типтерін толық анықтап, ережесін айта алады


Реакция типтерін анықтап, ережесін айта алады

Реакция типтерін анықтай алмайды ережесін біледі

Реакция типтерін анықтай алмайды ережесін білмейді.

Түсіну




10 минут

Оқушылардың химиялық реакция теңдеулерін қолдана отырып типтік есептерді шешуідің өзіндік ретін түсіне алуы.

«Химиялық реакция теңдеулері бойынша есептер шығарудың өзіндік реті» бағыттау парағын талқылайды,

(20г кальций ауада жанғанда түзілген кальций оксидінің массасы қанша?) мысалын шығара отырып, түсініп алуға тырысыңдар.

Критерилер бойынша орындайды, топта талдайды, тақтаға шығарып қорғайды.

химиялық реакция теңдеулерін қолдана отырып типтік есептерді шеше алады

Бағыттау парағын қолана отырып, есептерді шығарудың өзіндік ретін түсінуі

Бағыттау парағынсыз, есептерді шығарудың өзіндік ретін біледі


Бағыттау парағын қолана отырып, есептерді шығарудың өзіндік ретін біледі

Бағыттау парағын қолана отырып, есептерді шығарудың өзіндік ретін білмейді

Қолдану


5 минут

Химиялық реакция теңдеулері бойынша есептеулер шығару

«Көршіңмен бөліс» тапсырмасы Әр балаға жеке тапсырамалар беріледі.

1) 8г мыс(ІІ) оксидін алу үшін қанша грамм мыс реакцияға түседі?
2) Нәтижесінде 4 моль сутек алу үшін қанша грам суды айыруға болады?
3) 1 моль алюминий күкіртпен реакцияға түсу үшін қанша күкірт қажет және түзілген алюминий сульфидінің массасын есептеңдер?
4) Оттегінде 54г алюминий жанған кезде, алынған алюминий оксидінің массасы қандай?
5) Массасы 360г алюминий сульфидін алу үшін, оған жұмсалған алюминий мен күкірттің массасын есептеп шығар.
6) 8г мыс(ІІ) оксидінен мысты жеке бөліп алу үшін, қанша грамм сутегі жұмсалады?
7) 8г сутегі жанғанда түзілетін судың массасы және зат мөлшері қанша?
8) Реакцияға 16г оттегі түскенде судың қандай зат мөлшері шығады?
9) Реакциядан 9г су түзіледі. Реакцияға түскен оттегінің массасын және зат мөлшерін табыңдар

Есептер шығару барысында игерген білімдерін тиімді пайдалана алады.

Бағыттау парағын қолана отырып, есептерді шығара алуы

Есептерді бағыттау парғынсыз толық шығара алады


Есептерді бағыттау парғын қолана отырып,толық шығара алады

Есептерді бағыттау парғын қолана отырып, шығара алады

Есептерді бағыттау парғын қолана отырып, шығара алмайды














Талдау


4 минут


Реакция теңдеулері бойынша өмірмен байланысты есеп шығару

1топ- Үйді жылыту үшін массасы 24 кг көміртегі мен оттегімен әрекеттескенде қанша көмір қышқыл газы (СО2) түзіледі?

2 топ- Мектеп бөлмелерін залалсыздандырып әктеу үшін 224 кг сөндірілмеген әк қажет.Ендеше,

СаСО3→СаО+СО2 теңдеуі бойынша 224 кг кальций оксидін алу үшін қанша кальций карбонаты керек?

Реакция теңдеулері бойынша өмірмен байланысты есеп шығара алады.

Есеп шығару моделін құрып, есептеу жүргізе алады

Есеп шығару моделін құрып, есептеуді толық жүргізе алады


Есеп шығару моделін құрып, есептеу жүргізе алады

Есеп шығару моделін құрып, есептеу жүргізе алмайды

Жинақтау


5 минут

Химиялық реакция теңдеуі бойынша есеп құрастыру

«Мен құрастырушы» тапсырмасы арқылы есеп құрау

Химиялық реакция теңдеуі бойынша есеп құрастыру

Есеп құрастыру

Есепті өмірмен байланыстыр құра алады


Есеп құрастыруды өзі жүргізе алады


Есеп құрастыруда көмек қажет етеді


Есеп құрастыра алмайды


Бағалау


11 минут

Химиялық реакциялар- бұл химиялық құбылыстар екендігі жайлы ойын жинақтауға дағдыландыру.


« Өмірдің өзі химиялық реакция » дегенді қалай түсінесіз? Неліктен? Сіздің ойымызша бүл дұрыспа?/ бұрыспа?

Химиялық реакциялар- химиялық құбылыстар екендігі жайлы ойын жинақтай алады


Ой толғау жазып, өзіндік бағалауы қалыптасады.

Ойы жүйрік, жүйелі, өмірмен байланыстыра алған



Қысқаша жазылған, жүйелі, өмірмен байланысы бар


Қысқаша жазылған, жүйелі емес, өмірмен байланысы жоқ


Орындай алмады

Кері байланыс

3минут


Бүгін мен... білдім.

Маған... қызық болды.

Маған.... қиын болды

Мен.... тапсырманы орындадым.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-447712
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>