|
Мотивационно-целевой
этап
|
I.
Организационный момент
Цель
этапа:
- настроить
учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний
- создать условия
для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
|
- приветствие
- проверка явки
учащихся
- заполнение
учителем классного журнала
- проверка
готовности учащихся к уроку
- настрой учащихся
на работу
- доведение до
учащихся плана урока
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые действия:
- эмоциональный настрой на урок и т.д.
|
|
Формируемые способы деятельности:
- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной
деятельности и т.д.
|
|
Познавательные УУД
|
Осуществляемые действия:
- активное
слушание
- выдвижение
предположений о теме урока
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формулирование собственных ожиданий
|
|
Коммуникативные УУД
|
Осуществляемые действия:
- слушание собеседника
|
|
Формируемые способы деятельности:
- построение понятных для собеседника высказываний
|
|
II. Проверка выпол-нения домашнего задания
Цель этапа:
- установить правильность и осознанность выполнения всеми
учащимися домашнего задания
- устранить в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях
- выяснить степень усвоения заданного на дом материала
- определить типичные недостатков в знаниях и их причины
- ликвидировать
обнаруженных недочётов
|
- Повторение
пройденного материала (вопросы для повторения):
- Какие основные
правила необходимо соблюдать при резании тонколистового металла?
- Чем отличаются
промышленные механические ножницы от слесарных ручных?
Слайд 3., 17- 20
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые действия:
- повторение
раннее изученного материала
|
|
- Формируемые
способы деятельности:
- проявление
эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности
|
|
Регулятивные УУД
|
Осуществляемые действия:
- контролирую правильность ответов следующим слайдом с правильными
ответами
|
|
Формируемые способы деятельности:
- оценивание
результата по алгоритму
- адекватное
восприятие оценки учителя
|
|
Познавательные УУД
|
- Осуществляемые
действия:
- взаимоконтроль и
внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
|
|
- Формируемые
способы деятельности:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
|
|
Коммуникативные УУД
|
Осуществляемые действия:
- взаимодействуют с учителем во время опроса
|
|
Формируемые способы деятельности:
- продолжение развития умения использовать
простые речевые средства для передачи своего мнения
-
умение полно и точно выражать свои мысли
|
|
III. Актуализация
знаний
Цель
этапа:
- организовать актуализацию изученных способов действий,
достаточных для проблемного изложения нового знания
- актуализировать
мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания
- предъявить
задания, близкие жизненному опыту детей
- зафиксировать
ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний
- организовать
фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его
обосновании
|
- Фронтальный
опрос. Беседа по вопросам:
- - Что такое рабочее
место слесаря?
- ( для ручной
обработки металлов в ученических мастерских, для каждого ученика оборудовано
рабочее место. Это пространство, приспособленное для выполнения
учебно-трудового задания, размещение работающего, материалов, инструментов и
оборудования. Основным элементом рабочего места является слесарный верстак)
- - Из чего
состоит слесарный верстак?
- ( Слесарный
верстак состоит из металлического каркаса, крышки, металлического ящика для
инструментов, заготовок, тисков, защитного экрана).
- - Для чего
предназначен защитный экран?
- ( Защитный экран
предназначен для защиты окружающих от отлетающих кусочков обрабатываемого
металла).
- - Из каких
элементов (частей) состоят слесарные тиски?
- ( слесарные
тиски в своем устройстве имеют основание, корпус, губки (подвижную и
неподвижную) ходовой винт, гайку, рукоятку.
- - Какие правила
т/б должны соблюдать при работе в слесарной мастерской?
- ( работать
только исправными инструментом, нельзя стоять за спиной у работающего, не
выполнять на тисках грубые работы, бережно относится к установленному
оборудованию).
- заслушивание
сообщения учащихся
Объявление
темы и целей урока. Слайд 4.
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые действия:
- активизация
имевшихся ранее знаний
- активное
погружение в тему
- высказывание
различных вариантов решения данной проблемы
|
|
Формируемые способы деятельности:
- умение слушать в соответствии с целевой установкой
- принимать
и сохранять учебную цель и задачу
- дополнять,
уточнять высказанные мнения по существу полученного задания
|
|
Познавательные УУД
|
Осуществляемые действия
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- слушают
вопросы учителя
- отвечают на
вопросы учителя
- осуществляют актуализацию личного жизненного опыта
|
|
Формируемые способы деятельности:
-
формирование умения извлекать информацию из
иллюстраций, текстов
- формирование умения обобщать и классифицировать по
признакам
- формирование
умения находить ответы на вопросы
|
|
Коммуникативные УУД
|
Осуществляемые действия:
- взаимодействие с учителем во время опроса
- участие в
коллективном обсуждении проблем и принятии решений
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование
компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию
других людей как партнеров в общении и совместной деятельности
- формирование
умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения
|
|
Практический
этап
|
IV.
Проблемное изложения нового знания
Цель
этапа:
- зафиксировать
причину затруднения у учащихся
- сформулировать и
согласовать цели урока
- организовать
уточнение и согласование темы урока
- организовать
подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала
- организовать
фиксацию преодоления затруднения
|
- Вводная
беседа.
Приложение 1
- Ребята, сегодня
заключительный урок по разделу «тонколистовой металл и проволока». На этом
уроке вы будете изготавливать изделие из проволоки, способом гибки с помощью
различных приспособлений.
-
Учитель: Знаете ли вы, какие изделия
выполняют гибкой? (ответы учащихся).
На этом слайде вы видите некоторые
изделия, выполненные гибкой специальными машинами на предприятиях. Слайды
5-12
- заслушивание
сообщений учащихся
|
Регулятивные УУД
|
Осуществляемые действия:
- самостоятельное
определение темы урока
- осознание целей
и задач обучения
- восприятие,
осмысление, запоминание учебного материала
- осмысление темы
нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование
умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника
- формирование
умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
- формирование
умения слушать и понимать других
- формирование умения формулировать свои мысли в устной форме
|
|
Познавательные УУД
|
Осуществляемые действия:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- развитие умения получать
информацию из рисунка,
текста и строить сообщения в устной форме
- развитие умения строить простые рассуждения
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование
умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию
|
|
V.Первичное
закрепление знаний учащихся
Цель
этапа:
- зафиксировать алгоритм выполнения …
- организовать
усвоение учащимися нового материала (фронтально)
|
Закрепление
пройденного материала (фронтальный опрос), выставление оценок за урок. Слайд
14, 15.
Вопросы
для закрепления:
Чем
гнут тонкую проволоку? (ответы учащихся).
Какой
инструмент применяют для гибки металла? (ответы учащихся).
Техника
безопасности при ручной гибки? (ответы учащихся).
Рассмотрите
схему. Напишите способы получения проволоки
Фронтальный
тест-опрос для закрепления изученного материала
Слайды
21,22
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые действия:
- осмысление темы
нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению
- применение на
практике и последующее повторение нового материала
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
- формирование
умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
|
|
Коммуникативные УУД
|
Осуществляемые действия:
- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование
умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
|
|
VI.
Физкультминутка
|
Для опорно-двигательного аппарата
|
|
|
VII.
Практическая работа «…» с самопроверкой,
взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем
Цель этапа:
- тренировать
способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке
- проверить
умения работать учащихся по алгоритму
- организовать
самостоятельную работу учащихся
- организовать
самопроверку самостоятельной работы
- организовать…..по
результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и
исправление допущенных ошибок
- организовать ситуацию успеха по результатам выполнения
самостоятельной работы
|
Техника
безопасности при ручной гибке. Слайд 12.
Практическая
работа. Слайд 13. Выполнить по технологической карте головоломку из
проволоки.
1. Вводный
инструктаж.
- рассмотреть
технологическую карту изготовления головоломки.
- определить вид
проволоки
- нарезать
проволоку по размерам.
2. Текущий
инструктаж
- следить, чтобы
учащиеся соблюдали правила выполнения работы
- подсказывать и
корректировать выполнение работы по гибке колец
- контролировать
ход практической работы.
3.
Заключительный инструктаж
- проверить
выполнение работы
- наведение
порядка на рабочих местах
- характеристика
успехов и ошибок в работе Слайд 14
|
Личностные УУД
|
Осуществляемые действия:
- проявление
эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной
деятельности
- выдвижение
гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся
- восприятие,
осмысление, запоминание учебного материала
|
|
Формируемые способы деятельности:
- применение на
практике полученных знаний и последующее повторение
|
|
Регулятивные УУД
|
Осуществляемые действия:
- самоконтроль выполнения задания
- взаимоконтроль и
внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
|
|
Формируемые способы деятельности:
- планирование
своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в т. ч. во внутреннем плане
|
|
Познавательные УУД
|
Осуществляемые действия:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- усвоение новых
способов умственной деятельности через разные виды получения информации
|
|
Формируемые способы деятельности:
- умение структурировать знания
- выбор наиболее эффективных способов решения
задач
- построение логической цепи рассуждений
- выдвижение гипотез; их обоснование
|
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего
задания
Цель этапа:
- включить новый способ действий в систему знаний
учащихся
- тренировать
способность применять новый алгоритм действий в стандартной и не стандартной
ситуации
|
- инструктаж
учителя по выполнению домашнего задания
- задание учащимся
на подготовку к следующему уроку сообщение о теме следующего урока
- Прочитать § 19
cт. 73-77 ( сам.)
|
Познавательные УУД
|
Осуществляемые действия:
- отработка
алгоритма по изученной теме …
- творческая
переработка изученной информации
-
поиск в компьютерных источниках (в сети
Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью
поисковых программ, в базах данных)
|
|
Формируемые способы деятельности:
- развитие и
углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
- поиск и выделение информации
|
|
IX.
Уборка
рабочих мест
|
|
|
|
X.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель этапа:
-
организовать
фиксацию нового содержания, изученного на уроке
-
организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности
на уроке и поставленной цели в начале урока
-
организовать проведение самооценки учениками работы на
уроке
|
- рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока объективная
и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда
учащихся на уроке
- выставление
отметок в классный журнал и в дневники учащихся
- Экспресс-выставка.
Учащиеся выбирают и отмечают лучшие работы.
|
Коммуникативные УУД
|
Осуществляемые действия:
- оценка и
самооценка учебной деятельности
- обобщение и
систематизация знаний
- учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока
|
|
Формируемые способы деятельности:
- формирование умений полно и точно выражать свои мысли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.