Хохломская роспись как средство формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств у младших школьников.

• 1 слайд

  
  Антонова Наталья Александровна
  студентка 51 группы
  ГАОУ СПО НСО
  «Черепановский педагогический техникум»
  ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
  Руководитель Иванова Е. В.
  Хохломская роспись как средство формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств у младших школьников.
  

• 2 слайд

  
  Одним из требований ФГОС начального общего образования к личностным результатам обучающихся – это формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  Актуальность
  

• 3 слайд

  Бори́с Миха́йлович Неме́нский
  
  Сокольникова Наталья Михайловна
  Шпикалова Тамара Яковлевна
  

• 4 слайд

  Проблема исследования: в начальной школе недостаточно используется потенциал хохломской росписи для формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  На лицо противоречие между необходимостью эстетического воспитания младших школьников на этнокультурном материале и нереализованным потенциалом хохломской росписи как вида декоративно-прикладного искусства.
  

• 5 слайд

  В ходе работы были определены основные компоненты исследования:
  Объект исследования: процесс формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств у младших школьников.
  
  
  Предмет исследования: хохломская роспись как средство формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  

• 6 слайд

  Цель исследования: разработка и реализация проекта кружка «Художники – умельцы».
  
  Задачи:
  1.Раскрыть теоретические аспекты эстетического воспитания младших школьников.
  2.Рассмотреть особенности хохломской росписи.
  3. Обосновать необходимость внеурочной деятельности по изобразительному искусству.
  4. Составить сборник «Хохломская роспись».
  

• 7 слайд

  Методы исследования:
  1.Анализ программ, учебников, практического опыта по теме исследования.
  2.Обобщение педагогического опыта.
  3.Изучение продуктов деятельности учащихся.
  

• 8 слайд

  Методология исследования
  
  

• 9 слайд

  Рассмотрены следующие основные понятия: хохломская роспись, эстетические потребности, эстетические ценности, эстетические чувства.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Технология промысла
  «БЕЛЬЁ»
  ГРУНТ
  ЛУЖЁНОЕ ИЗДЕЛИЕ
  РОСПИСЬ
  

• 13 слайд

  Верховое письмо
  

• 14 слайд

  Фоновое письмо
  

• 15 слайд

  Д.Н. Джола
  Д.Б. Кабалевский
  Н.И. Киященко
  Б.Т. Лихачев
  А.С. Макаренко
  В.А. Сухомлинский
  В.Н. Шацкая
  

• 16 слайд

  Эстетическое воспитание -
  Это процесс целенаправленного воздействия на учащихся.
  Это формирование способности у школьников воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.
  Это формирование эстетических вкусов и идеалов личности.
  Это развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного.
  

• 17 слайд

  Задачи эстетического воспитания:
  Создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям;
  Формирование и развитие способностей художественного и эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают ей возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими;
  Формирование эстетической творческой способности.
  

• 18 слайд

  Внеурочная деятельность – это…
  Понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно целесообразно решение задач их воспитания и социализации;
  Специально организованная деятельность обучающихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения;
  Часть учебного плана.
  

• 19 слайд

  Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
  Задачи:
  -обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  -оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  -улучшить условия для развития ребенка;
  -учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
  

• 20 слайд

  «Художники - умельцы»
  

• 21 слайд

  Цель программы: ознакомление учащихся с особенностями хохломской росписи.
  Задачи программы:
  1.Приобщать детей к народному декоративно-прокладному искусству в условиях собственной практической творческой деятельности.
  2.Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты.
  3.Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Занятие № 1
  

• 24 слайд

  Занятие № 2
  

• 25 слайд

  Занятие № 3
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Вывод : анализ литературных источников показал, что народное творчество, как один из жанров изобразительного искусства, является основным средством эстетического воспитания.
  Непосредственное эстетическое чувство, которое возникает при восприятии красивых предметов, включает различные составляющие элементы: чувство цвета, чувство пропорции, чувство формы, чувство ритма.
  В процессе изобразительной деятельности при выполнении хохломской росписи создаются благоприятные условия для развития эмоций, которые постепенно переходят в чувства понимания прекрасного, содействующие формированию эстетического отношения к действительности.
  Исследование показало, что и познавательный интерес к хохломской росписи, младших школьников довольно велик, а наличие интереса - это первое из условий успешного воспитания. Кроме того, материал по данной теме обладает большим эмоциональным потенциалом. Именно сила эмоционального воздействия является путем проникновения в детское сознание, и средством формирования эстетических качеств личности.
  

• 28 слайд