Авторское образовательное
событие на тему «Хорошая книга
- твой друг на всю жизнь».
Для учащихся
младшего школьного возраста.
Автор: Князева Л.И.
Вступление.
Без книги никакое
познание невозможно, поэтому приобщение детей к чтению, воспитание читательской
активности, читательского вкуса является основой начального обучения.
Значение книги в развитии ребенка, в сознании интеллектуальной
атмосферы школы и семьи трудно переоценить. КНИГА-источник саморазвития
ребенка, познание мира. И чем раньше мы приобщим его к книге, тем раньше в его
жизнь войдет духовное богатство, накопленное человечеством. Не секрет, что дети
стали меньше читать. Компьютер и телевизор постепенно вытесняют книгу, что
обедняет духовный мир детей. Чтобы вернуть книге значимое положение в развитии
познавательной активности и духовно-нравственных ценностей детей, необходимы
совместные усилия школы и семьи.
На решение этой проблемы и направлено авторское образовательное
событие. Целесообразно его проводить в первом классе, так как, именно, в первом
классе дети познают азы чтения. Этот праздник является обобщающим звеном в цепи
классных часов и мероприятий, прививающих у детей любовь и интерес к чтению.
Таким образом, целью данного мероприятия является
– формирование у первоклассников интереса к книге, к чтению, понимания роли
книги в жизни человека.
Реализации мероприятия осуществляется по следующим принципам:
дифференциация, детерминированность, индивидуализация, гармонизация, личностно
- ориентированный подход.
То есть:
1.Единство всех звеньев организуемой деятельности: ее основных
направлений, целей и задач, содержания, форм и личностных приобретений (знаний,
умений, отношений).
2.Развитие, проявляющееся в увеличении и усложнении информации, в
изменении позиции воспитателя и ребенка по отношению к организации
деятельности.
3. Вариативность форм и содержания мероприятия, его соответствие
актуальным потребностям детей.
4.Личностный подход в организации данной деятельности, реализующийся в
предоставлении свободы выбора (например, в распределении ролей), усилении
субъектного начала растущего человека, создании условий для самореализации
личности.
5.Технологичность, предполагающая методическую проработку деятельности
воспитателя по реализации различных форм работы, выявлению путей взаимодействия
взрослых и детей, привлечение родителей к участию в данном мероприятии.
6.Творчество взрослых и детей в организации мероприятия, творческий
подход к отбору содержания и форм деятельности.
7.Положительный эмоциональный и насыщенный интеллектуальный фон
деятельности детей.
Содержание данного мероприятия направлено на решение
следующих задач, а именно:
-формировать у детей потребность в индивидуальном и совместном чтении с
родителями;
-учить умению бережно относиться к учебной и художественной литературе,
гигиене чтения;
-совершенствовать развитие памяти, мышления, речи и других познавательных
процессов;
-создание интеллектуальной атмосферы.
Оборудование:
1.Плакаты с лозунгами:
-Не забывай возвращать книги в библиотеку вовремя.
-Перелистывая страницы, не смачивай пальцы языком.
-Не загибай страницы. Пользуйся закладкой.
-Не перегибай книгу по корешку.
-Не вырывай листы.
-Не рисуй на книге.
-Не закладывай в книгу посторонние предметы.
2. Технические средства.
3. Выставка книг, выставка детских рисунков.
4. Оформлены уголки «Новинки в книжном мире», «Мой любимый герой».
5.Представлен альбом с иллюстрациями к прочитанным произведениям.
Предшествующая работа:
1. Анкета для родителей «Читающая семья».
2.Рисунки, иллюстрации к прочитанным произведениям – выставка.
3.Экскурсия «Знакомство со школьной библиотекой».
4.Разработка сценария.
5.Распределение ролей.
6.Создание презентации.
7.Подбор технических средств.
Форма проведения: урок-праздник (праздник-это наиболее эффективный
метод для решения данной проблемы, так как чтение не должно стать для детей
скучной обязанностью, оно должно стать увлекательным путешествием в мир знаний
и удивительных приключений).
Класс празднично украшен: на стенах висят плакаты, шары, рисунки детей.
В качестве гостей приглашены родители, учащиеся начальной школы и 4-ых
классов.
В празднике участвует библиотекарь данной школы.
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА.
.
Под звуки красивой музыки дети читают стихи.
1.Сколько звезд в небесах,
Сколько цвета в лесах,
Сколько капель в реке,
Столько книг на
земле.
2.Есть - с ладошку одни.
Есть - большие тома,
Проживают они вместе снами в домах.
3.Хорошая книга -
Мой спутник, мой друг,-
С тобой интересней бывает досуг.
4.Мы время отлично
Проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
5.Ты мне отвечаешь
на каждый вопрос,
Ты учишь правдивым
И доблестным быть,
Природу, людей
Понимать и любить.
6.Тобой дорожу я,
Тебя берегу,
Без книги хорошей
Я жить не могу.
7.Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не смогли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым интересным
Все:
Всем мы классом шлем привет!
Ведущий:
Да, действительно, трудно себе представить жизнь без верного друга – хорошей
книги.
Дети:
8. «Кто много читает, тот много знает».
9. «Хорошая книга - лучший друг».
10. «Прочел новую книгу – встретился с другом».
11. «С книгой жить – век не тужить».
12. «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».
13. «Книга – твой друг, без нее, как без рук».
14. «Книга поможет в труде, выручит в беде».
15. «Книга - окно в мир, почаще заглядывай в нее».
16. «Книга подобна воде, дорогу пробьет везде».
17. «Книгу читаешь, как на крыльях летаешь».
Все дети поют песню о книге «Книжек праздник радостный» на слова
З.Бычковой, музыка В.Шаповаленко.
Ведущий:
Книга должна идти рядом с вами по жизни всегда. Это верный друг, в ней вы
найдете ответы на все вопросы. Книги настолько увлекательны и интересны, что
порой невозможно от них «оторваться».
Под музыкальное сопровождение читается стихотворение.
«Интересная книга».
М. Дублинской.
Мальчик за книгой сидит не дыша,-
Книжка с картинками так хороша!
Пеной зеленой бурлит океан,
Смотрит в бинокль седой капитан.
Смело, бесстрашно вперед он глядит,
Пять орденов у него на груди.
Книжка с картинками так хороша!-
Трудно сестре уложить малыша.
Мальчик уснул, но сестричка не спит,
Книга теперь перед нею лежит.
Хочется спать, тяжелеют глаза,
Но оторваться от книги нельзя!
…Буря крепчает. Густеет туман,
Борется с бурей седой капитан.
Сердится мама: «Ложиться пора!
Завтра идти тебе в школу с утра!»
- Только страничку одну дочитать…-
Девочка просит взволнованно мать.
Дочка уснула, но мама не спит:
Книга теперь перед нею лежит.
Мама устала, но ей не до сна,
Не отрываясь, читает она.
-Может быть, будет и сын мой герой.
-Полно читать тебе! Книгу закрой!-
Дедушка долго на маму
ворчал: -
Нечего книги читать
по ночам!-
Мама не слышит, и ей
не до сна.
Только под утро
уснула она.
Мама уснула, но лампа
горит:
Дедушка тихо за
книгой сидит.
Ведущий: В каждом
доме, в каждой хате
В
городах и на селе-
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.
Выступление
родителя с использованием презентации.
Жизнь любой книги
начинается в лесу. Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Жужжит в умелых
руках электропила, и одно за другим падают на землю деревья. Вот по лесной
дороге на помощь лесорубам спешит трактор. Это он помогает вывозить огромные
деревья через таежный бурелом. Река - самая просторная дорога для леса. Плывут
по ней бревна вниз по течению. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко
следят сплавщики. Это сильные, храбрые, умелые люди. «Голубая дорога» приведет
стволы на бумажный комбинат. Там деревья распиливают, превращают в опилки, а
затем варят и получают волокнистую массу, похожую на тесто. А дальше
раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из этих полос
получается бумага. Но до книги еще далекою Писатель должен написать ее,
художник нарисовать иллюстрации, а затем в типографии все это напечатают.
Ведущий: Да, книга-это огромная ценность. И относится
к ней надо бережно, а не так, как один из учеников в басне М.Ильина «Две
книжки».
Чтение по ролям.
Однажды встретились
две книжки,
-Ну, как твои
делишки?-
Одна спросила у
другой.
-Ох, милая, мне
стыдно перед классом:
Хозяин мой
Обложки вырвал с
мясом!
Да что обложки…
вырваны листы!
Из них он делает
кораблики, плоты
И голубей…
Боюсь, лететь мне в
облака!
А у тебя целы бока?
-Твои мне незнакомы
муки,
Не помню я такого
дня,
Чтобы, не вымыв чисто
руки,
Сел ученик читать
меня!
А посмотри-ка на мои
листочки:
На них чернильной не
увидишь точки.
Про кляксы я молчу-
О них и говорить-то
не прилично…
Зато и я его учу,
Не как - нибудь, а
на … «отлично».
-Ну, мой на
«тройках» едет еле-еле
И даже «двойку»
получил на той неделе…
В басне
нет загадки:
Расскажут
напрямик
И книги, и
тетрадки,
Какой ты
ученик.
Ведущий: Все вы, ребята, должны любить и беречь
книгу.
А сейчас мы
предоставим вам возможность блеснуть своей эрудицией.
Итак, викторина для
книголюбов «Пятиминутка эрудитов»
Задание - указать
название произведения и его автора.
1.Стала петь мышонку
щука-
Не услышал он ни
звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что
поет. С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке».
2.Побежал он на
перрон,
Влез в отцепленный
вагон,
Внес узлы и
чемоданы,
Рассовал их под
диваны,
Сел в углу перед
окном
И заснул спокойным
сном. С.Я.Маршак «Вот, какой, рассеянный».
3.Ты один не умывался
И грязнулею
остался,
И сбежали от
грязнули
И чулки и
башмаки. К.И.Чуковский «Мойдодыр».
4.Ох, нелегкая эта
работа-
Из болота тащить
бегемота. К.И.Чуковский «Телефон».
5.Вдруг из-под
воротни
Страшный великан,
Рыжий и усатый,
Та-ра-кан! К.И.Чуковский «Тараканище».
В конце викторины дети получают призы.
Звучит волшебная музыка, входит ребенок, переодетый в
костюм муравья.
Ведущий:
Ты кто?
Муравей:
А разве вы сами не видите?
Ведущий: Ребята, помогите узнать, кто это?
А где ты живешь?
Муравей: В известной басне Крылова. А как она называется, вы должны сами
сказать.
Инсценировка басни Крылова «Стрекоза и муравей» (в
инсценировку включена песня стрекозы, в исполнении ребенка).
Ведущая: Действительно, можно петь, плясать, да дело не забывать. И книга нас
этому научит, ведь «книга - наш помощник в труде».
Муравей: А зимой я люблю книжки читать, да сказки слушать «Сказка ложь, да в
ней намек - добрым молодцам урок».
Звучит русская народная музыка.
Инсценировка сказки «Лиса, заяц и петух» в сокращенном
варианте.
Сказочник: Жили – были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а
у зайчика лубяная. Пришла весна – у лисы избушка-то растаяла, а у зайчика
стоит по – старому. Лиса попросилась к зайчику, да его из избушки-то и выгнала
(С одной стороны сцены выходит зайчик и плачет, а с другой собаки).
Собаки: О чем, зайчик плачешь? Ав-ав!
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы
ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она попросилась ко мне
погреться, да и выгнала меня.
Собаки: Не плачь, зайчик, мы ее выгоним. Поди, лиса вон!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по заулочкам.
(Собаки испугались, убегают. Идет медведь).
Медведь: О чем, зайчик, плачешь?
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы
лубяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она попросилась ко мне
погреться, да и выгнала меня.
Медведь: Не плачь, зайчик, я ее выгоню.
Зайчик: Нет, медведь не выгонишь. Собаки гнали - не выгнали и ты не
выгонишь.
Медведь: (Lс ревом) Поди, лиса,
вон!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по заулочкам.
(Медведь испуганно уходит, зайчик плачет, идет петушок).
Петушок: Что ты, зайка, плачешь?
Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы
ледяная. Ее избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да меня и
выгнала.
Петушок: Пойдем, я ее выгоню.
Зайчик: Нет, не выгонишь. Собаки гнали – не выгнали, медведь гнал – не
выгнал и ты ее не выгонишь.
Петушок: (Lгрозно) Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плече, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!
Лиса: (испуганно) Одеваюсь.
Петушок: (грозно) Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи.
Ступай, лиса, вон!
Лиса: Шубку надеваю.
Петушок: (громко и грозно) Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису
посечи. Ступай, лиса, вон!
Лиса убегает, зайчик благодарит петушка. Все артисты выходят и пляшут
под веселую русскую народную музыку. Зрители аплодируют.
Ведущий: Ребята, скажите, вы любите, когда вам читают ваши родители или
когда вы вместе читаете?
(Чтение по ролям с привлечением родителей).
Большая книга.
А.Григулис.
Взяли мы две книжки,-
Папа взял и я.
(Папина – большая. Тонкая – моя).
Думал я, все думал
И решил сказать:
-Я хочу большую книжку почитать.
Папа улыбнулся,
Возражать не стал.
Взял мою он книжку,
Мне свою отдал.
Долго я старался,
Но прочесть не смог.
«Что за буквы?
«Формулы, сынок!»
Очень интересно,
Только не понять,
Попросил я снова
Книжку поменять.
И сказал мне папа:
«Потерпи, сынок,
Я когда-то тоже
Их понять не мог».
Ведущий: Ребята, давайте с вами помечтаем…
Вот вы пришли домой, сделали уроки, наступил вечер и вместе с мамой или
папой, устроившись поудобнее, читаете книги.
Книги помогают лучше понять окружающий нас мир. Поэтому читать их надо
внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к
книгам.
(Выходит ученица из 4-го класса в костюме книги).
Книга:
Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Я испачкаюсь, и мне будет стыдно,
если меня, такую грязную, возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером,
ни карандашом – это так не красиво. Если вы не закончили читать, то вложите в
меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте
меня в бумагу или пакет, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться
чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Входит библиотекарь, приветствует детей и загадывает
загадку:
Снаружи смотришь-
Дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай…
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай?
(Выступление библиотекаря о книжных новинках).
Библиотекарь: Чтобы книги, которые мы читаем, не были на нас в обиде,
вспомним, как надо обращаться сними. Читаем хором!
Плакаты с лозунгами:
-Не забывай возвращать книги в библиотеку вовремя.
-Перелистывая страницы, не смачивай пальцы языком.
-Не загибай страницы. Пользуйся закладкой.
-Не перегибай книгу по корешку.
-Не вырывай листы.
-Не рисуй на книге.
-Не закладывай в книгу посторонние предметы.
Детям торжественно вручаются «Удостоверения читателей».
Книга:
Ребята, а давайте с вами создадим свою книгу! Только это будет при следующей
встрече.
Ученик: Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет.
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.
Ученица: Под Российским небосводом
Книгу любя и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят!
В конце мероприятия родительский комитет дарят детям «Детские
энциклопедии».
Следующее внеклассное мероприятие посвящено созданию и выпуску своей
книги «Весенние проталинки». (Прилагается)
Оценка мероприятия.
Данное мероприятие воздействует на эмоциональную (книга-источник
наслаждения, удовольствия, интереса) и интеллектуальную (книга-источник знания,
новой информации о мире) сферы ребенка. Воздействуя на эмоции ребенка, мы
помогаем инициировать его духовные силы, повышаем уровень культуры, помогая
детям ярче воспринимать окружающий мир через призму художественной литературы.
Эффективность этого мероприятия заключается в том, что здесь формируется
потребность не только в индивидуальном, но и в совместном чтении с родителями.
Ведь, именно, родители являются первыми помощниками и оказывают большое влияние
на развитие отношения ребенка к книге. Родители хорошо знают особенности своего
ребенка и могут воздействовать в нужном направлении.
Здесь дети учатся правильному обращению с книгой и бережному
отношению к ней, в увлекательной форме прослеживается рождение книги.
Эмоциональному, праздничному настроению способствует обстановка: класс
эстетически празднично оформлен. Использовались выставки книг и рисунков детей,
плакаты, шары, лозунги, а также музыкально-технические средства и т. д.
Детям дана возможность в ходе подготовки и на протяжении всего
мероприятия проявить инициативу и раскрыться творчески. Осуществляется
возможность укрепить достоинство личности, развивается самостоятельность
(заучивание стихов, песен, оформление стендов и т. д.). На различных этапах
мероприятия используются приемы и способы активизации, формируется у детей
высокая степень организованности и дисциплинированности, а также умение
работать в коллективе, здесь происходит тесное сотрудничество детей и
взрослых.
Литература:
1.Осипова М.П. «Воспитание. Первый класс».- М: УП «Книжный дом», 2004.
2. Караковский Г.А. «Воспитание в современной школе».- М: «Омега»,
1999.
3. Г.П.Попова «Классные часы. 1 класс» -Волгоград: Учитель,2008.
4.Перекатьева О.В. «Современные праздники в начальной школе». - М:
«Март», 2004.
5.Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя». - М: «Вако»,
2005.
6. Яровая Л.Н. «Внеклассные мероприятия». – М: «Вако», 2005.
7. Интернет-ресурсы.
8. Электронная газета
«1 сентября».
Украшаем класс.
Очень интересная
книга.
Теперь у меня есть
своя энциклопедия.
Мы теперь читатели.
Мы пришли к вам из
сказки. Рассказ «Как создается книга»
Беседа по прочитанным
книгам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.