Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Хоровод. Сценическая форма хоровода на примере постановок государственного хореографического ансамбля «Берёзка».

Хоровод. Сценическая форма хоровода на примере постановок государственного хореографического ансамбля «Берёзка».

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта занятия

Ф.И.О. Ордина Анна Сергеевна

Место работы: МБОУ «СОШ №8 г. Инты»

Предмет: Ритмика (кружок на основе рабочей программы дополнительного образования «В ритме танца»)

Класс: 5-7 классы

Тема занятия: Хоровод. Сценическая форма хоровода на примере постановок государственного хореографического ансамбля «Берёзка».

Цели деятельности учителя
  • Познакомиться с народной хореографией через форму народного танца – хоровод;

  • Рассмотреть сценическую форму хоровода на примере постановок государственного хореографического ансамбля «Берёзка».

 Задачи:

  • Способствовать развитию кругозора, на основе увиденного;

  • Изучить хоровод, как одну из первоначальных форм танца;

  • Способствовать изучению хореографического искусства на примере постановок хореографического ансамбля «Берёзка»;

  • Способствовать раскрытию поэтического образа русской девушки через постановки ансамбля «Берёзка»;

  • Познакомить учащихся с репертуаром государственного академического хореографического ансамбля «Берёзка»;

  • Приобщеить к нравственным и культурным ценностям России через народную хореографию;

  • Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания,

  • Развитие творческого отношения к учебной деятельности.

Тип урока

комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Личностные:

- уметь обсуждать и анализировать изученное и увиденное на занятии;

- формирование знаний учащихся в области хореографического искусства.

Предметные:

-изучить особенности постановки хоровода в ансамбле «Берёзка»;

- узнать какие ещё государственные хореографические ансамбли существуют на территории Российской Федерации, какие из них имеют статус государственный;

- написать реферат об одном из ансамблей.

Метапредметные:

- овладеть умением творческого видения с позиции журналиста;

-стремиться к освоению новых знаний в области народной хореографии.

- планировать и грамотно осуществлять алгоритм учебных действия в соответствии с поставленной творческой задачей,

- противопоставить хороводы ансамбля «Берёзка» и старинные русские хороводы.

Методы и формы

обучения

Методы: словесные (рассказ, беседа и др.);

наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.);

Формы: Групповая, фронтальная, индивидуальна

Образовательные ресурсы

Медиа презентация

http://bibliofond.ru/view.aspx?id=706534

https://ru.wikipedia.org/wiki/Хоровод



Оборудование

Медиа проектор, экран, ноутбук

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд

Основные понятия и термины

Хоровод, народный танец,….





Содержание

взаимодействия с

учащимися

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД


Технологии


Самоопределение к деятельности.

Орг. момент. Формулировка целей и задач занятия (подготовительнй этап)

Здравствуйте, на прошлом занятии я вам рассказала что такое хоровод. Давайте вспомним что такое хоровод.


Организация действий; просмотр слайда показ

Слушать, настроиться на занятие, смотреть

Ответ на вопрос. Хоровод – это древний народный круговой массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического действия.

Распространён в основном у славян, но встречается (под разными названиями) и у других народов. Названия танца у разных славянских народов: коло (сербское), оро (македонское), коло (хорватское), хоро (болгарское). Хороводом у восточных славян называются также молодёжные игры на открытом воздухе, сопровождаемые исполнением танца-хоровода.

Регулятивные

-В сотрудичестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-Планирование необходимых действий;


Личностно-ориентированная.

Основная часть:

-подготовка к новому содержанию






















-усвоение новых знаний и способов действий





















































































































































































- Первичная проверка понимания изученного;


- Закрепление новых знаний, способов действий и их применение;


- Обобщение и систематизация

знаний

Молодцы ребята, для более полного понимания значения хоровода я хочу вам рассказать о том, какие вообще есть хороводы у славян и чем они отличаются.

Для более глубоко изучения

танцевальной формы хоровода, мы с вами сегодня с особенностями и репертуаром хореографического ансамбля «Берёзка».

Сравним хороводы ансамбля и древнерусских людей. Знаете ли вы вообще о существовании ансамбля «Берёзка».












Большая роль в хороводе отводится хороводнице – женщине, которая пользуется всеобщим уважением, благодаря чему и заслужила право руководить танцем. В другое время хороводница может быть свахою на свадьбах, бабою-позываткою на пирах, кумою на крестинах. Основные фигуры хоровода – это хождение по кругу, деление его на много кругов, соединение обратно в общий.

В старину хороводы водились на особенных местах, каждое из которых получало свое название. Это были озера, реки, лужайки, рощи, пустоши, огороды, дворы. На одних местах собирались хороводы только праздничные, на других – повседневные.

Различают хороводы женские и смешанные. Молодые парни могут принять участие в хороводе только по приглашению хороводницы. Это прекрасная для них возможность познакомиться с понравившейся девушкой, с ее окружением и родными.

Особенности хоровода

В хороводе проявились национальные черты славянских народов – величавая скромность, и, вместе с тем, открытость, удаль, разгул, задор. В прежние времена этот танец был своеобразною формою общественной жизни. Хоровод – это не просто танец. Это образ жизни наших предков.

В настоящее время хороводы исполняются, главным образом, на сцене. Радует, что в последнее время наблюдается тенденция к возрождению народных традиций и в обычной жизни.

Для более полного понимания значения хоровода я хочу вам рассказать о том, какие вообще есть хороводы у славян и чем они отличаются. Хоровод на  Русском Севере довольно своеобразен, он сильно отличается от традиционного для средней полосы России. Однако этот вариант танца во многих областях со временем оказался забыт. В своём самобытном виде его можно наблюдать, например, в селе Усть-Цильма Республики Коми во время народных гуляний Красных горок (восходящих, возможно, к языческому обряду поклонения Яриле). Древность происхождения и сохранность ритуала на протяжении столетий подтверждается и тем, что большинство жителей села – староверы. Горочное «хождение под песню» исполняется одновременно мужчинами и женщинами всех возрастов (начиная с детей и заканчивая стариками) в традиционных костюмах несколько раз в день, в полном виде — вечером, завершая собой празднество. Танец восходит к 17-и фольклорным песенным сюжетам и даёт представление о мировоззрении и эстетических ценностях русского народа много веков назад.

Южно-русские танки и карагоды представляют собой грандиозное явление русского хореографического творчества. Карагоды по своему виду не похожи на общерусские хороводы. Танки, в этом отношении, ближе к хороводам. Понятие «водить танки» соответствует общерусскому понятию «водить хороводы».

В Белгородских сёлах под карагодом понимают не только движущихся, танцующих людей в круге, но и стоящих рядом «потенциальных исполнителей». Слово «карагод» употребляется и в значении «собраться вместе», «окарагодить» (окружить) кого-либо.

Теперь непосредственно перейдем к репертуару ансамбля «Березка».

Государственный академический хореографический ансамбль «Берёзка» — хореографический ансамбль русского народного танца, созданный в 1948 году Надеждой Сергеевной Надеждиной.

Название ансамбля взято от первой постановки русского девичьего хоровода. «Берёзка» (1948) на музыку русской народной хороводной песни «Во поле берёзонька стояла…». Чуть позже Н. С. Надеждина скажет:

«В центре любой нашей работы, будь то лирический хоровод или веселая пляска — поэтический образ русской девушки… Мы хотим, как можно ярче отразить чистоту и величие русского народного искусства. Это источник вдохновения для нашего ансамбля».

Тридцать лет Надежда Сергеевна являлась художественным руководителем коллектива и от своих слов не отступалась никогда. Она — родоначальница не только совершенно особенного ансамбля, но и нового стиля в современной хореографии.

Она привила классическому танцу поэзию старинного хоровода, соединила прошлое с настоящим. Красавицы-лебедушки, плывущие в хороводе, давно уже стали символом России, символом женственности. Плавное величие, природная стать, народная удаль и русский характер - все сплелось в этих танцах, все радует глаз и наполняет душу радостью.


Надежда Сергеевна сама придумывала танцы. Ее «Карусель», «Березка», «Прялица», «На осенней ярмарке», «Лебедушка», «Сибирская сиюта», «Сударушка» и многие другие были настоящими хореографическими новеллами. По сути, Надеждина создала особую танцевальную школу. Трудно было поверить, что это не сцена вращается, а танцуют девушки. Через несколько лет Надеждина пригласила в «Березку» мужчин-танцоров. Со временем появился и свой оркестр народных инструментов...Сегодня в коллективе около ста танцоров. 

Надежда Сергеевна Надеждина в своё время обратила внимание на ученицу хореографического училища при Большом театре, отметила «задушевность» ее танца. Привлекала и внешность девушки. Голубоглазая Мира Кольцова с пшеничной косой была настоящей русской красавицей.
Мира Михайловна приняла творческую эстафету прямо из рук любимого
учитея. Она ведущая солистка ансамбля стала достойной наследницей и преемницей нетолько сохранила, но и приумножила творческое кредо основательницы ансамбля.
Надеждинские шедевры и сегодня занимают центральное место в репертуаре коллектива. В этом прежде всего заслуга Миры Михайловны.

Мира Михайловна Кольцова окончила балетную школу Большого театра и ГИТИС.

С 1957 года - солистка, с 1980-го - художественный руководитель Государственного академического ансамбля народного танца Березка им. Н.С.Надеждиной. В 1960 году снялась в главной роли в фильме Девичья весна. Народная артистка СССР и Украины, профессор Московского университета искусств, кавалер ордена За заслуги перед Отечеством III степени, лауреат премии Рыцарь танца.

М. Кольцова бережно сохраняет творческое наследие основательницы ансамбля, успешно развивает его и преумножает. Ее постановки: хороводы «Радуга», «Кружевницы», плясовая «Раздольная», народная сцена «Петрушка», танцевально-игровое действо «Московский двор» - продолжение надеждинского стиля.

Хотелось бы теперь услышать от вас:

-что нового вы сегодня узнали на занятии?

- что особенно запомнилось?


Теперь мне хотелось чтобы вы письменно ответили на несколько вопросов. (анкетирование по пройденной теме)




В конце анкеты напишите небольшой рассказ отзыв о коллективе «Берёзка»

Рассказ, подготовка к дальнейшему содержанию занятия























Рассказ новой информации, просмотр презентации




















































































































































































Задает вопрос





Раздает листочки с анкетами






Дает творческое задние





Слушают новую информацию, просмотр видео и слайдов













































































































































































































Ответы на вопросы, рассуждение.



Письменная работа






Пишут отзв.

Регулятивные

-В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- Накопление знаний о народной хореографии;

-знакомство с формами народной хореографии

Познавательные

- Осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

Коммуникативные

-Отвечать на вопрос, рассуждать и дискуссировать на поставленную тему.

-Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

-Строить логическое рассуждение форме народного танца хоровод

-Выявлять характерные особенности в хореографической лексике ансамбля «Берёзка»

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.


Личностно-ориентированная

Метод организации деятельности – беседа, показ слайда, общение, обсуждение,

Анкетирование.

Проблемный диалог систематизация новых сведений (понятий).

Итоговый этап:













Рефлексивный









информационный

И так сегодня мы с вами узнали много нового и интересного:

- более глубоко изучили такой вид хореографического искусства, как хоровод;

- Познакомиться с особенностями и репертуаром государственного академического хореографического ансамбля «Берёзка»

- узнали кто был основателем коллектива;

- просмотрели некоторые номера.


Теперь проверьте правильность своих ответов. Заслушаем рассказы некоторых ребят.







Узнать какие ещё государственные хореографические ансамбли существуют на территории Российской Федерации, какие из них имеют статус государственный;

- написать реферат об одном из ансамблей, найти видео с выступлениями.


Подводит итог занятия












Дает правильные ответы








Дает домашнее задание














проверка анкеты с помощью учителя;

-рассказ о своих впечатлениях о хореографическом ансамбле «Берёзка».


Запись домашнего задания











Личностные:

-ценностно-смысловые ориентиры;

-использование нового знания в выполнении домашнего задания

Личностно-ориентированная



Анкета:


1.Какие виды народной хореографии вы знаете (правильный ответ обведи в кружок):

а) пляска

б) кадриль

в) хоровод

г) балет


2.Что такое хоровод:

а)………..- это древний народный круговой массовый обрядовый танец, содержащий в себе элементы драматического действия;

б)……….- это танец у новогодней ёлки;

в)……… - (карагод, танок, круг, улица), собрание сельской молодежи на вольном воздухе для пляски с песнями;

г)……….. – это массовый танец. В нем принимают участие и молодежь, и люди среднего возраста, и даже старики. 

д)………._______________________________________________________________________________________________________________________(свой вариант)


3. Какой государственных хореографический ансамбль за основу своих постановок взял хоровод:

а) «Дубок»;

б) «Рябинка»;

в) «Ивушка»;

г) «Берёзка».


4. Кто является создателем и руководителем ансамбля «Березка»:

а) Мира Кольцова

б) Майя Плесецкая

в) Надежда Надеждина

г) Юрий Григорович


5. На музык какой русской народной песни был поставлен первый хореографический номер коллектива:

а) «Эх, дубинушка ухнем…»;

б) «Во поле березка стояла…»;

в) «Ой, мороз, мороз…»;

г) другой вариант.

6. Используются ли в репертуаре ансамбля «Берёзка» танцы других народов мира?

а) Да, используются (если да, то каких национальностей);

б) нет.


7. Кто изначально входил в состав коллектива?

а) только девушки;

б) только мужчины;

в) состав был смешанным.



8. Кто в наше время является руководителем ансамбля «Берёзк»?

а) Морис Бежар

б) Надежда Надеждина

в) Мира Кольцова

г) Юрий Григорович



9. Плавность хождения артисток ансамбля «Берёзка» возникает благодаря тому, что:

а) они ездят на роликах по сцене;

б) сцена крутиться;

в) долгим упорным занятиям и правильному техническому исполнению хороводного шага.



10. Напишите несколько предложений о сегодняшнем занятии. Что вы узнали нового? Видели ли когда-нибудь выступление хореографического ансамбля «Берёзка»? Хотелось бы попасть на их концерт? Если видели номера этого ансамбля, то какое впечатление у вас сложилось?



Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров9
Номер материала ДБ-397209
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх