ТЕМА: Художественная культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства.
Цель урока: раскрыть особенности становления художественной культуры Киевской Руси на древнерусских памятниках - соборе Святой Софии в Киеве и соборе Святой Софии в Великом Новгороде; обозначить важнейшие черты древнерусского искусства,
показать теснейшую связь с языческой культурой, традициями византийской культуры, выявить основные черты древнерусского зодчества,
формировать умение учащихся ярко и образно воспринимать и оценивать произведения искусства, отбирать интересный материал из разных источников.
Оборудование: АРМ учителя; презентация по теме, изображения храмов: Святой Софии в Киеве, Новгородского Софийского собора, Десятинной церкви;
Тип урока – урок изучения новой темы
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Вызов. На столах лежат тексты с отрывком из "Повести временных лет". Прочтите и определите, о каком церковном сооружении ведется речь?
В год 6497. После этого жил Владимир в христианском законе, и задумал создать церковь пресвятой Богородице, и послал привести мастеров из Греческой земли. И начал ее строить, и, когда кончил строить, украсил ее иконами, и поручил ее Анастасу Корсунянину, и поставил служить в ней корсунских священников, дав ей все, что взял перед этим в Корсуни: иконы, сосуды и кресты.
<…> В год 6504. Увидел Владимир, что церковь построена, вошел в нее и помолился Богу, говоря так: «Господи Боже! Взгляни с неба и воззри. И посети сад свой. И сверши то, что насадила десница твоя, – новых людей этих, сердце которых ты обратил к истине познать тебя, Бога истинного. Взгляни на церковь твою, которую создал я, недостойный раб твой, во имя родившей тебя матери приснодевы Богородицы. Если кто будет молиться в церкви этой, то услышь молитву его, ради молитвы пречистой Богородицы». И, помолившись Богу, сказал он так: «Даю церкви этой святой Богородицы десятую часть от богатств моих и моих городов». И уставил так, написав заклятие в церкви этой, сказав: «Если кто отменит это, – да будет проклят». И дал десятую часть Анастасу Корсунянину. И устроил в тот день праздник великий боярам и старцам градским, а бедным роздал много богатства.
Слайд 1. Десятинная церковь.
Учитель: Первая церковь, заложенная в Киеве в 989г., в народе называлась Десятинной, т.к. князь Владимир сам отдавал десятую часть своих доходов на ее содержание и велел всем верующим делать то же самое. При ней была собрана богатейшая библиотека, монахи работали над составлением летописания и жития святых. Церковь простояла два века и была разрушена монголо-татарскими завоевателями.
Слайд 2. Учитель: Тема нашего урока «Художественная культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства». Откройте свои тетради, запишите дату и тему.
Сформулируйте цели урока, используя кластер.
III. Актуализация знаний
- В каком году Русь приняла христианство? (988г.)
-При каком князе было принято? (Владимире)
IV. Первичное усвоение новых знаний
Художественная культура Киевской Руси была своеобразной. На ее формирование оказали влияние два мировоззренческих потока: вначале сильно было влияние язычества, позднее, с XI века, складывается храмовое христианское искусство. До принятия Православия бронзовые, каменные, деревянные идолы были разбросаны по всем славянским землям. Много их было и в Киеве. Как говорит летопись: "И нача княжити Володимер на Киеве един и постави кумиры на холму вне двора теремнаго: Перуна деревяна, а главу его сребрену, а ус злат, и Хърса, Даждьбога, и Стрибога, и Симарьгла, и Мокошь".
В 988 г. языческому идолопоклонству пришел естественный конец. С принятием Православия Русь установила более тесные контакты со своими христианскими соседями — и со стареющей Византией, и с Болгарским царством, переживающим в X в. период расцвета. Центром новой культурной жизни остался Киев — "матерь городов русских", поражающий своими художественными достижениями. Один из современников утверждал, что уже в начале XI в. в Киеве было 400 церквей. Следовательно, в них звучала высокая поэзия, раздавались величавые песнопения, сверкали золотом фрески и иконы. Правда, из этого богатства до нас дошло совсем немного. Но и то, что сохранилось, свидетельствует об удивительной внутренней гармонии совсем еще юного храмового искусства.
Физминутка
V. Первичная проверка понимания
Слайд 3. Собор Святой Софии в Киеве и Софийский храм в Великом Новгороде.
Посмотрите на храмы, что в них общего? и (тип храма-крестово-купольный, каменная постройка).
Опишите храмы, используя кластер.
Собор Святой Софии в Киеве: (пятинефный крестово-купольный храм; стены выложены красным кирпичом и серым гранитным камнем – плинфой, чередующимися с розовой цемянкой – раствором извести, песка и толченого кирпича; сочетание серого и красного цветов с розоватым оттенком придавало зданию особую нарядность;13 куполов (двенадцать куполов напоминают об апостолах (учениках Иисуса Христа), купол, находящийся в центре, символизирует самого Христа)
Храм Святой Софии новгородской: (пятинефное крестово-купольное сооружение, 5 куполов в центре: длинные проемы окон в сочетании с гладкими стенами и лопатками делают храм выше, строже, монолитнее.)
Какие отличительные особенности храмов вы можете назвать?
Какова роль храмов? (место защиты)
Назовите еще один храм Святой Софии. (храм Святой Софии в Византии) (слайд 4)
Учитель: Появление трех однотипных в своей основе Софийских соборов подчеркивало политическое и культурное единство Руси, духовную связь с Византией.
4. Рефлексия. Какое впечатление оказывают соборы на вас?
- Какие ассоциации вызывают образы храмов?
Напишите синквейн.
Чтение синквейнов.
-Оцените свою работу на уроке
5.Подведение итога урока. Оцените вашу работу на сегодняшнем уроке (приложение 2)
6. Домашнее задание: §16.1, описание одного их храмов по плану (приложение 3): создание ситуации: "Я - экскурсовод
Приложение 1. Кластер по теме "Архитектурный облик Древней Руси".
Приложение 2
Лист самооценки:
1.На уроке я работал… - активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я… - доволен / не доволен
3.Урок для меня показался…- коротким / длинным
4.За урок я -не устал / устал
5.Мое настроение - стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был -понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен/не интересен
Приложение 2.
План описания храма.
1. Какое ощущение может испытывать посетитель? Принадлежность к виду архитектуры (объёмные сооружения, ландшафтная, градостроительство)
2. Как помогают эмоциональному впечатлению от произведения его масштаб, формат, горизонтальное, вертикальное или диагональное расположение частей, использование определенных архитектурных форм, распределение света в архитектурном памятнике?
3. Что видит посетитель, стоя перед фасадом?
4. Попробуйте объяснить, почему именно это кажется вам главным?
5. Какими средствами архитектор выделяет главное (тип храма, количество и форма куполов, высота собора, длина собора, ширина собора).
6. Художественные средства и приёмы создания архитектурного образа (симметрия, пропорции, светотень, цветовая моделировка, материал, который лёг в основу и т.д.)
7. Попробуйте представить, какие события могут чаще происходить в данном архитектурном сооружении?
8. Носят ли символический характер композиция произведения и ее основные элементы: купол, арка, свод, стена, башня, штиль?
9.Каково название произведения? Культурно-историческая эпоха. Век. Местонахождение архитектурного объекта.
10. Что по-вашему хотел передать людям автор произведения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.