У Р О К Т Р У Д А
УРОК ТВОРЧЕСТВА
Тема:
« Художественная обработка разных материалов. Вырезание национальных
узоров ».
Цель:
Познакомить с традиционными художественными изделиями и их национальной
спецификой, активизировать ребят при изучении традиционных узоров и орнаментов.
Технология:
Оборудование:
Шаблоны, песок, опилки, выставка работ.
ХОД УРОКА
1.Приветствие гостям.
2.Организационный момент
Сегодня на уроке нам помогут фразы « Догадался!»
«Хочу сказать!»
«Нужна
помощь!»
«Могу
помочь!»
Если у вас возникнет интересная мысль, идея, догадка, воспользуйтесь
этим сигналом.
На уроке нас ждут открытия. Какие они будут большие или маленькие? У
каждого они будут свои. За работу!
Прочитайте слова: Мастер
Мастерица
Мастерская
Мастерить
Мастерство
- Как назвать, одним словом эту группу слов?
- Почему слово мастерская я выделила?
- А кем будете вы?
- Кого называют мастерами, мастерицами?
- Что мы с вами будем делать?
- Мастерство, какого народа вы видели в музее?
Учитель - В каждом селении имелись мастера, владеющие секретами старинных
ремесел, умеющих создавать новые орнаменты.
- Что такое орнамент? (словарь Ожегова)
- Сегодня работаем в группах. Мы попробуем изготовить одежду,
которую украсим узорами по мотивам национального орнамента.
Учитель
- Существовала издавна традиция украшения тканевых халатов. Декоративно
отделывались определенные части: подол, концы рукавов, края левой полы, вокруг
ворота. А рукавицы орнаментировались вышивкой, или аппликацией на тыльной
стороне, а также на большом пальце. Обувь украшали по-разному, это и выпуклые
амурские завитки, либо рисование красками, или отделывали меховыми мозаичными
полосками с узорами.
Цвет в изделиях играл существенную роль. Он
должен соответствовать назначению предмета и делать вещь весёлой и радостной.
Какие краски использовали мастера в украшении одежды?
(это - цветовые сочетания: белое с красным, белое с чёрным, чёрное с красным).
Какова цветовая гамма этих изделий? (коричневый, фиолетовый,
зеленый, желтый).
Учитель
- Господствующим мотивом орнамента является парная спираль, напоминающая змея,
побеги растений, маска и окраска тигра, совы, оленя, бабочек, рыб, птиц,
ящериц. Встречается и геометрический орнамент.
Попробуем сегодня все это переложить на наши модели одежды, используя
разные материалы.
- Какие материалы
перед вами?
- Какой это материал?
- Назови свойства
песка и опилок?
- Каковы приемы
работы с опилками и песком?
- Что можете сказать
о материале бересте?
- Каковы ее свойства?
- Проведите линию на
этом материале. Что вы видите? Сделайте вывод.
- При помощи чего
будем скреплять?
- Как наносим клей?
- Какой инструмент
нам нужен?
- О чем надо помнить
работая с ножницами?
- Составим план
работы.
План:
1.Работа по шаблонам.
2. Составить эскиз.
3.Вырезать орнамент.
4.Наложить на модель,
обвести.
5.Украсить тем
материалом, который мы выбрали.
- У вас на столах
план, который поможет организовать вашу деятельность. (план прилагается)
Работаем под девизом:
«Одна пчела немного меда принесет»
- Как понимаете?
Теперь, когда наша
тема рассмотрена с разных сторон, приступим к практическому ее воплощению.
Практическая
работа учеников
Выставка работ.
Итог:
Поднимите руки, кто
почувствовал себя мастером?
Что вы делили с
удовольствием?
Что вам понравилось?
Что было трудным?
Какие открытия вы для
себя сделали?
У вас на столах лежат
заготовки. Обсудите, нарисуйте общее настроение своей группы.
Я вижу, что у всех
отличное настроение.
Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.