Художественные ремёсла. Материалы для вязания крючком Основные виды петель. Вязание полотна.

Корнелюк Татьяна Яковлевна

учитель технологии МБОУ «Покровская ООШ»

 Ивнянского района, Белгородской области

Конспект урока по технологии в 6 классе по (ФГОС)

Тема урока: Художественные ремёсла. Материалы для вязания крючком Основные виды петель. Вязание полотна.

Раздел: Создание изделий из текстильных материалов

Цель: Способствовать формированию и развитию умений и навыков выполнения технологических операций вязания крючком

Задачи:

 Образовательная:  способствовать усвоению обучающимися новых знаний о материалах для вязания, видах крючков и петель при вязании.

Развивающая: способствовать развитию творческих способностей, образного мышления, внимания, художественного вкуса.

Воспитательная: создать условия для воспитания бережливости, потребности в творческом труде, заинтересованности в конечном результате

Планируемые результаты:

Личностные: умение ставить цели, планировать предстоящую работу; совершенствование умений через нестандартное мышление, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности.

Метапредметные:  умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и взаимооценку.

Предметные:  умение устанавливать взаимосвязь по разным темам, умение применять теоретические знания в практической деятельности.

Тип урока: комбинированный

Средства обучения:

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Презентация: «Вязание крючком».

Ресурсы: учебник-6 класс, альбом с образцами вязания, журналы по вязанию

Наглядные пособия: образцы готовых изделий, связанных крючком; набор крючков из различных материалов; различные виды пряжи;

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемый результат
Организационный момент	Организует начало учебной деятельности; - проверяет готовность учащихся к уроку; - создает эмоциональный настрой на совместную работу	Готовятся к уроку; - погружаются в благоприятную атмосферу	Личностные: - эмоциональный настрой на урок; - самомотивация, самоорганизация. Регулятивные: - способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке
Актуализация знаний	Организует подводящий диалог, пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока. -Сегодня наше занятие мы начинаем с разговора о декоративно- прикладном творчестве ,которое является традиционным в любой стране мира, но человечество на протяжении многих веков собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая из поколения к поколению .  Организует побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала.  -Но любому ремеслу нужно много было учиться, преодолевая различные трудности для того, чтобы достичь успеха. Ведь недаром говориться: «Ремесло тому даётся, кто весь делу отдаётся» -Ответьте на вопрос: - Что такое декоративно – прикладное творчество, и на какие виды оно делится? - Где можно применять произведения декоративно – прикладного искусства? -Какие виды рукоделия вы знаете? - Какое впечатление производит на вас тот или иной предмет народного творчества?	Слушают учителя,  формулируют тему и цель урока. Обучающиеся высказывают свои ответы на вопрос	Личностные: - эмоциональный настрой на урок; - самомотивация, самоорганизация. Регулятивные: - способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке
Постановка цели и учебной задачи.	Формулирует вместе  с учащимися тему и цель урока. -Чтобы узнать тему нашего урока давайте отгадаем кроссворд.(слайд) -Продолжите фразу (слайд) С чем мы должны сегодня: Познакомится…. Узнать…. Освоить…..	Для формулировки темы, предлагается отгадать кроссворд. Обучающиеся высказывают свои ответы на вопросы Записывают тему урока	Личностные: - активное погружение в тему; -умение осознавать значимость поставленных учебных задач; - мотивация к учебной деятельности; Регулятивные: - умение поставить учебную цель. - определять тематику новых знаний.
Изучение нового материала.	Сообщает новые знания; История вязания (слайд) -Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает . Но известно , что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры, что люди владели техникой вязания в древнейшие времена .  В Египте в одной из гробниц археологи обнаружили вязаную детскую туфлю. Как установили ученые, находка эта относится к третьему тысячелетию до нашей эры.  А уже в начале нашей эры техника вязания и принципы составления узоров находились на очень высоком уровне. Например, в древнем Ефрате были обнаружены превосходные образцы арабских вязаных изделий. В Египте сохранились экземпляры вязаных вещей 4 и 5 веков нашей эры.  Полагают, что в Европу вязание проникло через египетских христиан – коптов. Как миссионеры ( лица духовенства, проповедующие христианство среди инаковерцев) они бывали в Испании, Франции, Италии и Англии, часто брали с собой в странствие вязаные изделия, которые привлекали всеобщее внимание.  С 12 века вязание во Франции стало доходной отраслью промышленности.  Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом. Так, в 1612 году пражские чулочники постановили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины. Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И в современном мире мода на вязание крючком не ослабевает. Знакомит учащихся с выставкой вещей, связанных крючком.(слайд) -Какой основной инструмент для вязания вы знаете? Знакомит учащихся с материалами и инструментами, используемые при вязании крючком. Обзор: материалы для вязания (коллекция образцов). Виды крючков(набор образцов). -При вязании крючком необходимы две вещи- сам крючок и пряжа или нитки. Толщина крючка обозначается номером, который соответствует головки крючка в миллиметрах. Чем больше номер, тем толще крючок. Посмотрите на свой крючок и определите его номер. Материалом для вязания являются нитки или пряжа. Качество пряжи влияет на качество изделий. Хлопок – нитки, разнообразные по цвету и качеству. Используются для вязания любых узоров и видов изделий. Лен – очень прочные, чаще неотбеленные нитки. Применяются для изготовления декоративных изделий. Шерстяная пряжа – натуральный материал. Хорошо сохраняет тепло, применяется для гладких, рельефных и многоцветных узоров. Блестящая пряжа – вискозные или акриловые нити, добавленные в основную пряжу, придают серебристый или золотистый эффект. Фасонная пряжа изготовлена по особой технологии с добавлением волокон, синтетических и металлизированных нитей. Фантазийная пряжа – меланжевая пряжа из смешанных волокон с добавлением металлизированных нитей. -предлагает проанализировать информационные источники; - контролирует и подтверждает правильность выводов; - обобщает полученные результаты. - Организует работу с учебником. Организация рабочего места и ТБ. (слайд) Основные виды петель при вязании крючком. (слайд) Условное обозначение петель.  (слайд) Мы с вами познакомились с новой темой, а результатом освоения будет ребус Организует работу в группах, парах. Мотивирует учащихся на совместную деятельность; - нацеливает на активную работу всех учащихся; - формулирует задание; -предлагает проанализировать информационные источники;   - контролирует и подтверждает правильность выводов.	Фиксируют в тетради основное понятия. Обучающиеся высказывают свои ответы на вопросы. Зарисовывают крючок. Слушают  учителя; - определяют с помощью линейки номер крючка. Обучающиеся высказывают свои ответы на вопрос. Записывают в тетрадь условное обозначение. Работа с журналами по вязанию. Работа с кроссвордом	Познавательные: - умение анализировать, структурировать знания; - умение работать с различными источниками информации; - выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний; - умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; - умение давать определения новым понятиям темы; Личностные: - проявление интереса к новому содержанию; - осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению; Регулятивные: - умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой; Коммуникативные: - умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации; - умение выражать свои мысли в устной форме; - умение выступать перед аудиторией.
Самостоятельная работа: работа в парах, индивидуальная, групповая.	Проводит инструктаж по выполнению учащимися практической работы: - напоминает о правильной организации рабочего места и ТБ; (слайд) Сообщает учащимся название практической работы; - разъясняет задачи практической работы; - демонстрирует  основные приемы вязания крючком; (учебник за 6 класс)  Предупреждает о возможных затруднениях при выполнении практической работы. Акцентирует внимание на технологических картах.   В процессе выполнения  практической работы учитель делает целевые обходы:       осуществляет контроль  правильности выполнения приемов;       осуществляет контроль  выполнения  объема   и качество работы,       осуществляет контроль  соблюдения правил безопасной работы;       оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения. Проводит заключительный инструктаж. Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке. Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока; - Легко ли для вас давалось освоение техники вязания крючком? - Что ещё хотелось бы узнать?  Целью нашего урока было освоение вами техники вязания крючком, и исполнение в этой технике небольшого элемента. Представленные работы показывают, что большинство из вас отлично справились с заданием, несмотря на то, что сегодня впервые взяли крючок в руки. 4. Выставление оценок.	Организуют рабочее место; - повторяют правила безопасной работы; - выполняют цепочку из воздушных петель; - готовят необходимые для выполнения практической работы материалы; - выполняют практическую работу: «Технология выполнения воздушных петель ». Обсуждают, что получилось, что не получилось, выявляют причины и способы устранения.	Личностные: - осознание своих возможностей; - мотивация на творческую деятельность; - осознание ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: - умение планировать свою деятельность; - умение осуществлять контроль по результату. Познавательные: - умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы; - умение соблюдать трудовую дисциплину; - умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления; - умение обосновывать критерии качества конечного результата. Коммуникативные: - умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: - закрепление полученных знаний на уроке; - применение новых знаний на практике.
Физминутка	Показывает физические упражнения;  - создает условия для снятия переутомления у учащихся.	Выполняют физические упражнения.	Личностные: - формирование ценности здорового образа жизни
Первичная проверка понимания изученного	Актуализирует полученные на уроке новые знания; -Мы с вами познакомились с новой темой, а результатом освоения будет кроссворд. Предлагает ответить на вопросы: 1. Почему, несмотря на развитие машинного производства трикотажных изделий, до сих пор сохраняется мода на изделия, связанные вручную? 2.  Какое простейшие изделия можно связать из воздушных петель? 3. Где можно применять произведения декоративно – прикладного искусства? 4.Что обозначают условные обозначения на предложенной схеме?	Слушают учителя; - обобщают новые знания. Разгадывают кроссворд	Познавательные: - умение анализировать, структурировать знания; - выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений. Коммуникативные: - умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи.
Домашнее задание	Инструктирует учащихся по выполнению домашнего задания и подготовке к следующему уроку: - Принести нитки, крючок, схему, конспект. Рекомендация учителя: в свободное время отработайте еще несколько раз приемы вязания. Когда ваши руки будут уверено держать крючок, то вы сможете вязать ровные и аккуратные образцы. И это занятие будет приносить вам огромное удовлетворение.	Слушают инструктаж, осмысливают домашнее задание; - записывают домашнее задание в дневник.
Обобщение и систематизация	По окончанию раздела Декоративно- прикладное творчество «Вязание крючком» вы будите выполнять проекты. Демонстрирует образцы, ране выполненные учащимися, проектов	Знакомятся с проектами, задают вопросы	Познавательные: - умение анализировать, структурировать знания; - выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений. Коммуникативные: - умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи.
Рефлексия.  Подведение итогов.	1.    -Чем интересен данный вид декоративно – прикладного творчества? 2.    -Я узнала из истории вязания крючком… 3.    -Что необходимо, для усвоения данной техники вязания? 4.    -С какими основными видами петель познакомилась? 5.      - дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.	Проводят самооценку и крепят к доске смайлики	Личностные: - умение провести самооценку. Регулятивные: - умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению. Коммуникативные: - умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.

Правила техники безопасности при вязании крючком

I. Общие требования безопасности

1. Вязальные крючки должны быть хорошо отшлифованы; хранить их следует в специальных пеналах.

2. Во время работы следует быть внимательными и аккуратными.

3. При вязании крючком возможно воздействие на работающих следующих опасных факторов:

· прокалывание пальцев рук острым крючком;

· поражение глаз и других частей тела осколками сломавшегося крючка;

· травмирование рядом сидящего человека;

· снижение остроты зрения, вызванное плохим освещением.

4. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан сообщить учителю.

II. Требования безопасности перед началом работы

1. Убрать волосы под косынку.

2. Организовать своё рабочее место так, чтобы освещение было достаточным. Свет должен падать на рабочую поверхность спереди или слева.

3. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед.

III. Требования безопасности во время работы

1. Вязальные крючки использовать только по назначению.

2. Нельзя делать резких движений рукой с крючком в направлении рядом сидящего человека.

3. Следить за правильной организацией рабочего места, не ходить по кабинету с расчехленным крючком.

4. Следить за правильным положением рук и посадкой во время работы.

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

1. При плохом самочувствии сообщить учителю.

2. При получении травмы оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.

V. Требования безопасности по окончании работы

1. По окончании работ снять спецодежду.

2. Привести рабочее место в порядок.

Крючки.

 Они бывают толстые и тонкие, длинные (30-45 см, ­для особого способа вязания, тунисского) и обычные ко­роткие (12-15 см), которыми мы будем пользоваться.

 Самая главная часть крючка - головка с бородкой. Каков диаметр головки - таков номер крючка. Если диаметр, к примеру, 3 мм, то это крючок №3.

Очень важно правильно подобрать крючок и нитки по толщине, иначе узор получится в искаженном виде. Один и тот же узор, провязанный очень тонким крючком, может получиться плотным, как войлок, а слишком толстым - прозрачным, как кружево.

Выбирая крючок для вязания, нужно помнить, что он дол­жен быть приблизительно в два раза тоньше нитки, тогда рабо­тать им легко, так как он без усилий проникает в вязаное полот­но и ловко подхватывает нитку.

Наиболее удобны крючки с плоской площадкой: за нее крю­чок держат большим и указательным пальцами, чтобы он не кру­тился в руке, а средний - располагают рядом с опущенной вниз головкой.

Подсказка. Головка крючка не должна быть слишком острой, иначе она будет ранить указательный палец левой руки. Если же го­ловка очень тупая, то она с усилием проходит в столбики и растяги­вает их. Выбирая крючок, обратите внимание на эти особенности.

Условные обозначения