Художественный фильм как эффективное средство обучения на старшем этапе изучения английского языка.

Художественный фильм как эффективное средство обучения на старшем этапе изучения английского языка.

Художественный фильм является одним из самых удобных и эффективных средств обучения английскому языку в старших классах образовательных учреждений.  К достоинствам просмотра художественного фильма относится следующее:

1/ Создаётся искусственная иноязычная среда, благодаря которой полнее реализуется принцип наглядности в обучении;

2/ Звучит иностранная речь в достаточно быстром темпе (представлены монологи, диалоги, полилоги), таким образом совершенствуются навыки аудирования;

3/ Звучит «живой» разговорный язык, отражено поведение в той или иной ситуации носителей языка разного возраста и разной социальной среды;

4/ Видеопросмотр оказывает эмоциональное воздействие на учащихся.

Выбирая художественный фильм, следует обратить внимание на следующее:

1/ Он должен быть снят профессионалами в стране изучаемого языка;

2/ Язык, на котором говорят герои, должен соответствовать стандартному языку (иметь субтитры для снятия трудностей в его понимании);

3/ Фильм должен быть интересен учащимся.

Отбор фильмов, как  разработка заданий к ним, очень трудоёмок и занимает достаточное количество времени. Но, собрав материал один раз, им можно пользоваться неоднократно.

Работа с художественным фильмом делится на 3 этапа:

1/ перед просмотром фильма;

2/во время демонстрации фильма;

3/ упражнения после просмотра фильма.

1.    Упражнения перед просмотром фильма (Before watching the film)

•    Look at the title and try to predict what the film will be about.

•    Match the words with their definitions.

•    Match the words and expressions and translate them into Russian using a dictionary.

•    Make up sentences with the words and expressions above.

2.    Упражнения во время демонстрации фильма (While watching the film):

•    Answer the questions.

•    Complete the following sentences.

•    Put the passages into the right order.

•    Decide whether the following sentences True or False.

•    Match the English equivalents with the Russian ones.

•    Match the pictures with the description.

3. Упражнения после просмотра фильма (After watching the film):

•    Discuss the character and behavior of the main characters.

•    Write an essay.

Так, мною на уроках в 10-11 классах использовался художественный фильм «Дневник памяти» (режиссёр  Ник Кассаветис, 2004 год выпуска).

Упражнения перед просмотром фильма.

Для снятия трудностей – работа с НЛЕ (новыми лексическими единицами)

“the Notebook” is a romance based on the novel of Nickolas Sparks.

The film director is Nick Cassavetes.  Ryan Gosling /James Garner (Noah Calhoun), Rachel  McAdams/Gena Rowlands (Allie Hamilton)  star in it.

The film is about …

The scene is set in …

nursing home

elderly

to read a romantic story –

The story begins in June, 1940 –

a country boy –

a carnival –

summer love affair –

a dream to buy a house and restore it –

to part with –

World War II –

to fight –

a volunteer nurse in a hospital –

officer  Lon Hammond –

to become engaged –

to come back to –

The elderly woman is in fact Allie –

The man who is reading for her is her husband –

not to recognize –

to lose memory –

to renew their relationship –

to find out about her illness –

to write their love story in the notebook –

“Read this to me and I’ll come back to you” –

to die peacefully together –

Упражнения после просмотра фильма:

The film impressed me very much.  It is a brilliant romance that is very moving and makes me cry.

 I recommend this film to everybody (my friends, parents, etc).

Использование аутентичного художественного фильма повышает интерес к предмету, способствует развитию всех видов речевой деятельности на уроке. В процессе просмотра художественного фильма на уроках английского языка создаются такие условия, когда учащиеся вступают в разговор, обсуждение. Кроме того, они знакомятся с особенностями страны изучаемого языка, слушают речь носителей языка.
Урок делается интересным, познавательным, информативным.