Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Художественно- эстетическое развитие в этно- культурном воспитании дошкольников.

Художественно- эстетическое развитие в этно- культурном воспитании дошкольников.

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – это развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи и должны быть направлены содержание и методы подготовки мышления дошкольника к школьному обучению.

Эти задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой. Одним из видов детской деятельности является раздел «художественно- эстетического воспитания». Этот раздел включает ознакомление детей с искусством, эстетику развивающей среды, изобразительную деятельность (рисование, лепка, аппликация) культурно-досуговую деятельность, конструирование и ручной труд, музыкальное воспитание. Основой художественно эстетического воспитания является искусство и окружающая жизнь.

Неоценимое значение в эстетическом воспитании имеет искусство, как классическое, так и народное. Ознакомление с искусством в детском саду начинается с раннего возраста и продолжается на протяжении всего дошкольного возраста. Задача художественного воспитания – развитие художественного восприятия , чувств и эмоций, воображения, мышления, памяти, речи : приобщение к элементарным знаниям в области искусства; развитие творческих способностей детей в разных видах художественного творчества; формирование основ художественно- эстетической культуры личности .

Содержание художественного воспитания включает, в том числе знания и умения в области народного искусства, знакомство с фольклором, изделиями художественных промыслов, народным костюмом.

Воспитание любви к Родине, гордости за нее, а также этнокультурное воспитание начинается с возрождения забытых национальных ценностей. А детство - это время ,когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки культуры разных народов. В настоящее время актуальным вопросом современности является воспитание толерантного отношения детей различных национальностей к представителям других народов.

Придание воспитательному процессу этнопедагогической направленности позволяет, с одной стороны, сохранять и развивать этнокультурную самобытность , с другой,- воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, укреплять российское общество.

К средствам этнокультурного воспитания можно отнести: музыку , танцы, костюмы, народные праздники , детские издания (журналы, книги) народные игры, игрушки, дидактические пособия, экскурсии, общение с носителями языка и культуры.

Работа по формированию этнокультурной терпимости проходит в тесной взаимосвязи со всеми направлениями развития:

  • Познавательно-речевое: экология, природа, фольклор, национальный язык.

  • Социально- личностное: народные традиции, история отечества, государственная символика

  • Физическое развитие: народные игры и забавы

  • Художественно- эстетическое: творчество художников, поэтов, писателей, художественная литература, народное творчество – декоративно- прикладное искусство и т.п.

Все виды деятельности интегрированы, что соответствует современным требованиям , изложенным в ФГОС, наилучшим образом соответствуют особенностям детского восприятия окружающего мира.

В нашей группе знакомство с культурами двух народов, калмыцкого и русского, происходит через изучение, проживание и сравнение на основе событийно-праздничного календаря: знакомство с обычаями и традициями народных праздников: Зул, Цаган Сар, Масленицы, Рождества, Пасхи, Yрс cар.

В группе существует этнокультурный уголок , в котором представлены символы Калмыкии и России. Это флаги , гербы, куклы в национальных костюмах, книги и альбомы, наборы открыток, книги и иллюстрации калмыцких и русских художников, детских писателей и поэтов. Оформлена «Полка красоты», «Мини –музей» с предметами народных промыслов.

Наши воспитанники участвуют в различных городских конкурсах , таких как «Җаңhрин ачнр», «Ээҗин келн- эңкр зѳѳр», «Надежда есть» .(Ходжаева Рая, Базаев Санчир, Бадма-Горяев Владик, Мамутов Батутемир, Чимидова Эвелина, Настаев Баир.

Знакомство с народными промыслами проводится согласно такой последовательности:

1.Знакомство с данным видом декоративно-прикладного искусства

( материалом, фактурой, орнаментом, узором) с использованием ком-

пьютерных презентаций.

2.Рассказы, беседы, рассматривание иллюстраций об истории промысла.

3.Оформление «Полки красоты» , сравнение двух- трех видов народных

промыслов, выставки детских работ.

4.Непосредственно-образовательная деятельность по ознакомлению с

определенными видами декоративно-прикладного искусства, с учетом

интеграции образовательной деятельности по лепке, декоративному

рисованию, аппликации, ручному труду.

5.Организация «Мини-музея» в группе (предметы народного промысла).

6.Использование дидактических игр по разным видам росписи : «Найди пару», «Составь узор», «Узнай элементы узора».

7.Самостоятельная художественная деятельность детей в центре творчества (использование трафаретов, нетрадиционных изобретаемых материалов, рисование на различном материале (бумага, картон , дерево, рисование пластилином, высушенное соленое тесто).

Большое значение имело тесное сотрудничество с семьями воспитанников. Проводились конкурсы «Герб моей семьи», «Новогодняя снежинка», «Цаhана боорцг».

Такая форма приобщения к народному творчеству вдохновляет не только ребят, но и их родителей, которые активно участвуют в подготовке.

Детское художественное творчество проявляется в подготовке к праздничным событиям, совместном оформлении окружающей обстановки, изготовлении атрибутов, символов, украшений к празднику. Наилучшему проживанию этих событий способствуют такие виды деятельности, как рисование, лепка, аппликация, соответствующие к приближающемуся празднику или отражающие события, только что случившиеся. Дети с удовольствием изготавливают открытки и подарки к праздникам для своих друзей и родных.


В родительском уголке оформляются фотоотчеты о проведенных праздниках и событиях группы, объясняются традиционные символы национальных праздников, проводятся мастер классы по изготовлению атрибутов, поделок, элементов праздничного оформления.

Эк-эцкнрт нерәдсн булңгд бидн сар болhн күүкдлә давулсн кѳдлмшин халхар ашлврнь үзүлнәвидн ( зургуд, күүкдин кѳдлмш, кичәлмүдин зургуд, олн зүсн күүкдлә кесн кегдлмүд hарhҗ эк-эцкнртән үзүлнәвидн.

Иим кевәр, бидн эк-эцкнртә хамцу кѳдлмш давулнавидн. Эк-эцкнр болхла,соньмсҗ маднд сүв-селвгән ѳгнә, дѳңг-тусан күргнә.

Таким образом, весь этот комплекс воспитательно-образовательной работы приносит уникальные плоды в формирование детского понимания, восприятие и проникновение в области этнокультурного развития личности.






«Бамб цецг» экдән Моhа сарин 8д. (давста hуйрар кегдл). Ах баг


hello_html_m5704db52.jpg


«Бортх» (пластилин) ах баг

hello_html_m7c99129f.jpg




Хальмг улсин зег. Таньлдлhн (дунд баг)


hello_html_m1c9b0170.jpg


«Дулан киилг хальмг улсин зеегәр кеерүллhн» (дунд баг)

hello_html_132acc7e.jpg

«Дымковская барышня» (гуашь) Ах баг


hello_html_m9a574de.jpg




«Дымковский козлик» (акварель) дунд баг

hello_html_m25b485be.jpg

«Намрин тег» (акварель) Ах баг.


hello_html_m70932431.jpg


Бортха (Наалдлhн) дунд баг


hello_html_5c6b1ffb.jpg



«Городецкая роспись» (гуашь) Ах баг

hello_html_ma4a1c63.jpg



« Золотая хохлома». (Акварель)Ах баг


hello_html_53c00719.jpg



Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №29 «ИНЬГЛЛТ»






«Художественно- эстетическое

развитие в этнокультурном

воспитании дошкольников»









Подготовила Лоскутова Т.М.

Воспитатель национальной группы №8










Элст, 2016 җил

Использованная литература:


1. Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой М.:Мозаика-Синтез,2015


2. Т.С. Комарова «Народное искусство в воспитании детей»,М.1997


3.Т.С. Комарова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников» М.

«Русское слово» Сб. статей,2015


4. Соломенникова О.А. «Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет

народным искусством.» М.: Мозаика-Синтез, 2005.


5. Дронова О.О. «Влияние орнамента на выразительность рисунка» (текст)

«Дошкольное воспитание»,1986,№6



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров42
Номер материала ДБ-290788
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх