|
Ноябрь
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуру из
целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания;
умеет рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные
особенности, рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему
желанию, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы,
вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями;
выражает положительные эмоции, создавая свои поделки и рисунки
|
|
Лепка
|
Олешек
|
28.10
|
Вылепи
свою любимую игрушку
|
18.11
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с
общепринятыми нормами; закреплять
умения соблюдать правила пребывания в детском саду, формировать
представление
о соблюдении техники
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его
результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать
культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей
|
|
Учить:
–
создавать изображение по мотивам дымковских игрушек;
–
лепить фигуру из целого куска глины,
передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.
Развивать эстетическое чувство.
Воспитывать уважение к народному
декоративному творчеству
|
Учить создавать в лепке
образ любимой игрушки.
Закреплять разнообразные приемы
лепки ладошками и пальцами.
Воспитывать стремление доводить
начатое до конца.
Формировать эстетическое отношение
к своим работам, учить оценивать их
|
|
Рисование
|
1.
Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».
(27.10)
2.
Моя любимая
сказка (29.10)
|
1.
Автобус, украшенный флажками, едет по улице.(03.11)
2.
Грузовая машина (05.11)
|
1.
Сказочные домики.(10.11)
2.
Роспись олешка (12.11)
|
1.
Закладка для книги (городецкий цветок). (17.11)
2.
Рисование
по замыслу (19.11)
|
|
1.
Закреплять образные представления
о дарах осени.
|
1.
Учить:
–
изображать отдельные виды транспорта:
|
1.
Учить создавать образ сказочного
дома; передавать
|
1.
Продолжать обогащать представление
о народном
|
|
Рисование
|
Продолжать формировать умение
рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные
особенности.
Учить создавать
дидактическую игру.
Развивать стремление создавать
предметы для игр.
2.
Учить передавать в рисунке эпизоды
из любимой
сказки.
Развивать воображение,
творчество.
Формировать эстетическую оценку,
эстетическое отношение к созданному образу сказки
|
передавать
форму основных частей,
деталей, их величину и расположение;
–
красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно;
–
закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения
оттенков цвета.
Закреплять
умение рисовать
карандашами.
Развивать умение оценивать
рисунки.
2.
Учить:
–
изображать предметы, состоящие из нескольких частей пря-
многоугольной и круглой формы;
–
передавать форму каждой части, ее
характерные особенности, правильно
|
в
рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать
разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.
Формировать
желание рассматривать свои рисунки,
оценивать их; стремление дополнять
изображения.
2.
Учить:
–
расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров;
–
выделять основные элементы узора, их
расположение.
Развивать эстетическое
восприятие.
Закреплять
приемы рисования красками.
|
искусстве.
Расширять
знания о городецкой росписи.
Учить располагать узор на
полосе, составлять оттенки цветов при рисовании
гуашью.
Развивать художественный вкус,
чувство ритма.
2.
Развивать
умение задумывать
содержание своего
рисунка и доводить
замысел до конца.
Продолжать учить рисовать
акварелью.
Развивать творчество, образные
представления.
Продолжать
формировать умения рассматривать свои работы, выделять
|
творческих
профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства,
показывать результаты их труда; подводить к оценке
результата своей работы
(с помощью взрослого).
Речевое
развитие: развивать
умение
поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать
свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными
впечатлениями, уточнять источник полученной информации
(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.
д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы
и конфликты с помощью
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое
развитие: в промежутках между занятиями проводить
физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
|
|
Рисование
|
|
располагать
части при их изображении.
Закреплять навык рисования
вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов
|
Продолжать
формировать умение рассматривать свои
работы, оценивать их
|
интересные
по замыслу изображения, оценивать работы
|
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение выделять
разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина,
расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам;
продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета,
обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых
тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из
одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира, в том числе
первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного
восприятия и эстетического вкуса
|
|
Аппликация
|
Троллейбус
|
11.11
|
Дома
на нашей улице
|
25.11
|
Машины
едут по улице
|
09.12
|
|
Учить передавать характерные
особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона).
Закреплять
умение разрезать
полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов,
дополнять изображение характерными деталями
(штангами)
|
Учить передавать
в аппликации образ сельской (городской) улицы.
Уточнять представления о
величине предметов: высокий, низкий, большой,
маленький.
Упражнять в приемах вырезания по
прямой и по косой.
Закреплять умение аккуратно
пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
|
Учить передавать форму и
взаимное расположение частей разных машин.
Закреплять:
–
разнообразные приемы вырезания
по прямой, по кругу; приемы аккуратного
наклеивания;
–
умение создавать коллективную композицию.
Развивать образное мышление, воображение.
Формировать умение оценивать
созданные изображения
|
|
|
|
Воспитывать:
–
навыки коллективной работы;
–
удовольствие и радость от созданной картины
|
|
|
|
|
Декабрь
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может создавать в лепке образ животного, рисовать дома, зимнюю природу,
рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками, выделять
декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит,
вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая
расширяющуюся книзу полоску, делать поздравительные открытки, подбирая и
создавая соответствующее празднику изображение; выражает положительные
эмоции, создавая сказочные образы
|
|
Лепка
|
Котенок
|
02.12
|
Девочка
в зимней шубке
|
16.12
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с
общепринятыми нормами; знакомить
с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного
декоративно-прикладного искусства; показывать результаты их труда;
|
|
Учить:
–
создавать в лепке образ животного;
–
передавать в лепке позу котенка.
Закреплять умение лепить фигурку
животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между
ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и
сглаживания мест соединения
|
Учить лепить фигуру
человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Закреплять умение использовать
усвоенные ранее приемы соединения частей,
сглаживания мест скрепления
|
|
Рисование
|
1.
Зима.
2.
Рисование
по замыслу
|
24.11
26.11
|
1.
Большие и маленькие ели.
2.
Снежинка
|
01.12
03.12
|
1.
Птицы синие
и красные.
2.
Наша нарядная елка
|
08.12
10.12
|
1.
Городецкая роспись деревянной
доски.
|
15.12
17.12
|
|
Рисование
|
|
|
|
2.
Усатый-полосатый
|
подводить
к оценке результата своей работы (с помощью взрослого); закреплять
умение соблюдать правила
пребывания в детском саду; формировать представление
о соблюдении техники
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его
результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру
трудовой деятельности.
Речевое
развитие: развивать умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом
и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной
информации
(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.
д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы
|
|
1.
Учить:
–
передавать в рисунке картину зимы в поле, лесу, поселке;
–
рисовать, сочетая
в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).
Закреплять умение рисовать разные
дома и деревья.
Развивать образное восприятие,
образные представления, творчество.
2.
Учить самостоятельно намечать
содержание рисунка, выбирать размер
и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы.
|
1.
Учить:
–
располагать изображения на широкой
полосе;
–
передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и
характерное строение.
Развивать эстетические чувства,
образные представления.
2.
Учить:
–
рисовать узор на бумаге в форме розетки;
–
располагать в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по
желанию.
Закреплять
умение рисовать
концом кисти.
|
1.
Учить передавать
в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую
цветовую гамму.
Закреплять умение рисовать
акварелью, правильно пользоваться кистью
и красками.
Развивать образное, эстетическое
восприятие, образные представления.
2.
Учить:
–
передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавая образ
нарядной елки;
–
смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.
|
1.
Учить:
–
расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи;
–
выделять декоративные элементы
росписи, их композиционное расположение, колорит.
Развивать чувство ритма, цвета,
композиции.
2. Учить:
–
передавать в рисунке образ котенка;
–
видеть разнообразие изображений,
выразительность
образа.
Закреплять
умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.
|
|
Рисование
|
Развивать умение выделять
интересные рисунки, объясняя свой выбор
|
Воспитывать
самостоятельность. Развивать
образные представления, воображение
|
Развивать образное восприятие,
эстетические чувства, образные представления
|
Развивать образное восприятие и
воображение.
Вызывать радость от созданного
изображения
|
и
улаживать с помощью
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение выделять
разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина,
расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким признакам;
продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета,
обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых
тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из
одной геометрической формы сделать другую
|
|
Аппликация
|
Большой
и маленький бокальчики
|
23.12
|
Новогодняя
поздравительная открытка
|
13.01
|
|
Учить вырезать симметричные
предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.
Закреплять умение аккуратно
наклеивать.
Вызывать желание дополнять
композицию соответствующими предметами,
деталями
|
Учить делать поздравительные
открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Продолжать учить вырезать
одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой,
а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое.
Закреплять приемы вырезания и
наклеивания.
Развивать эстетическое
восприятие,
образные представления, воображение
|
|
Январь
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей),
рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием,
передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные
особенности, вырезать части овальной формы, на глаз мелкие детали, аккуратно
наклеивать изображения на большой лист; выражает положительные эмоции,
создавая поделки и рисунки
|
|
Лепка
|
Снегурочка
|
30.12
|
Зайчик
|
20.01
|
Наши
гости на новогоднем празднике
|
03.02
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с
общепринятыми нормами; закреплять
умения соблюдать правила
пребывания в детском саду; формировать представление
о соблюдении техники
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его
результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать
культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей
|
|
Учить:
–
передавать в лепке образ Снегурочки;
–
оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
Закреплять умение изображать
фигуру человека: форму, расположение и величину частей.
Упражнять
в приемах лепки.
Воспитывать стремление доводить
начатое дело
до конца
|
Закреплять умение лепить
животных, передавая форму, строение и величину частей.
Упражнять в применении
разнообразных способов лепки.
Учить передавать простые
движения
фигуры.
Развивать умение рассматривать
созданные фигурки животных, отмечать их
выразительность
|
Учить:
– передавать в лепке
впечатления от праздника;
–
передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике.
Закреплять умение лепить людей
и разнообразных животных.
Упражнять в использовании разных
приемов лепки.
Развивать:
–
память, воображение;
–
умение рассматривать созданные фигурки
|
|
Рисование
|
1.
Что мне больше
всего понравилось на новогоднем
празднике.
2.
Как мы играли
в подвижную игру «Охотники
и зайцы»
|
22.12
24.12
|
Дети
гуляют зимой
на участке
|
29.12
31.12
|
1.
Городецкая роспись.
2.
Нарисуй своих любимых животных
|
12.01
14.01
|
Машины
нашего
города (села)
|
19.01
21.01
|
творческих профессий: художника, мастера народного
декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить
к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Речевое
развитие: развивать
умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с
педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник
полученной информации
(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.
д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы
и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое
развитие: в промежутках между занятиями проводить
физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
|
|
1.
Учить:
–
отражать впечатления от новогоднего праздника;
–
рисовать один,
два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать
в рисунке форму,
строение, пропорции предметов,
их характерные
особенности.
Учить располагать
изображения
на листе.
Развивать воображение,
творчество.
|
1.
Учить передавать в рисунке
несложный сюжет.
Закреплять умение рисовать фигуру
человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения
рук и ног.
Упражнять в рисовании и
закрашивании карандашами.
2.
Продолжать:
–
развивать представления детей о городецкой росписи;
–
формировать умение создавать узор
|
1.
Продолжать
знакомить с городецкой росписью.
Развивать художественный вкус.
Учить приемам
городецкой росписи, закреплять умение
рисовать кистью
и красками.
2.
Продолжать развивать:
–
детское изобрази-
тельное творчество;
–
представление
о выразительных возможностях выбранного материала.
|
Учить изображать разные
автомобили, сельскохозяйственные машины.
Развивать
творчество.
Закреплять
умение рисовать
предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей,
характерные особенности машин, их детали.
Упражнять
в рисовании и закрашивании рисунков
карандашами
|
|
Рисование
|
2.
Развивать:
–
образные представления детей;
–
художественное творчество.
Закреплять умение создавать в
рисунке выразительные образы игры.
Упражнять в рисовании разными,
самостоятельно
выбранными
материалами
|
по
ее мотивам,
используя составляющие ее элементы
и колорит.
Закреплять:
–
приемы рисования кистью и красками;
–
умение составлять оттенки цветов,
смешивая гуашь
с белилами
|
Учить:
–
выразительно
передавать в рисунке образы животных;
выбирать материал для рисования
по своему желанию;
–
рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Закреплять
технические навыки
и умения в рисовании
|
|
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение
выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма,
величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким
признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение
различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности
расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических
фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира,
в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию
художественного восприятия и эстетического вкуса
|
|
Аппликация
|
Петрушка
на елке
|
27.01
|
Красивые
рыбки в аквариуме
|
10.02
|
|
Учить создавать изображение
из бумаги.
Закреплять умение:
–
вырезать части овальной формы;
–
вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой
лист.
Упражнять в вырезании
симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое.
Формировать навыки коллективной
работы.
Развивать чувство цвета,
композиции
|
Развивать:
–
цветовое восприятие;
–
чувство композиции;
–
умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Упражнять в подборе разных
оттенков цвета.
Закреплять приемы вырезания
и аккуратного наклеивания
|
|
Февраль
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может использовать линии разной интенсивности как средство выразительности,
рисовать волнистыми линиями, короткие завитки и травинки слитным, плавным
движением; умеет использовать разный нажим на карандаш для передачи более
светлых и более темных частей изображения, вырезать симметричные части из
бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе; выражает
положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные
изображения
|
|
Лепка
|
Щенок
|
17.02
|
Лепка по замыслу
|
03.03
|
Социально-коммуникативное развитие: развивать
стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно
находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести
себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять
умения соблюдать правила пребывания в детском саду формировать представление
о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к
собственному труду и его результатам;
развивать желание помогать друг другу; воспитывать куль-
туру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий:
художника,
|
|
Учить изображать
собак, щенят, передавая их характерные особенности.
Закреплять приемы
лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом
прижимания и сглаживания мест скрепления
|
Развивать умение
самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца,
используя разнообразные приемы лепки.
Вызывать желание
дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями,
предметами
|
|
Рисование
|
1. Красивое развесистое дерево зимой.
2. Золотая хохлома
|
26.01
28.01
|
1. По мотивам хохломской росписи.
2. Пограничник
с собакой
|
02.02
04.02
|
1. Солдат на посту.
2. Домики трех
поросят
|
09.02
11.02
|
1. Деревья в инее.
2. Нарисуй, что интересное произошло
в детском саду
|
16.02
18.02
|
|
1. Учить:
– создавать в рисунке образ дерева, находить
красивое композиционное решение;
– использовать линии разной интен-
|
1. Учить
рисовать волнистыми линиями короткие завитки
и травинки слитным, плавным движением.
Упражнять
в рисовании тонких
|
1. Учить
создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма,
позы, оружия.
Закреплять
умение располагать
|
1. Развивать
эстетическое
восприятие.
Закреплять
умение
передавать
в рисунке красоту
природы.
|
|
|
сивности
как средство выразительности.
Закреплять
умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и
более темных частей изображения.
Развивать эстетическое
восприятие.
2.
Продолжать знакомить с изделиями,
украшенными
хохломской
росписью.
Учить:
–
выделять композицию узора;
– называть его элементы;
–
выделять их ритмичное расположение;
–
определять колорит хохломы.
|
плавных
линий концом кисти.
Закреплять умение равномерно чередовать
ягоды и листья на полосе.
Развивать:
–
чувство цвета, ритма, композиции;
–
умение передавать колорит хохломской росписи.
2.
Упражнять
в изображении чело-
века и животного,
в передаче характерных особенностей, относительной
величины фигуры
и ее частей.
Учить располагать
изображение
на листе.
Закреплять приемы рисования и
закрашивания рисунков
карандашами
|
изображение
на листе бумаги, рисовать
крупно.
Использовать
навыки рисования
и закрашивания
изображения.
Воспитывать интерес и уважение
к Российской армии.
2.
Учить:
–
рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя
разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания
рисунка;
–
рисовать сангиной.
Закреплять умение удачно
располагать изображения на листе.
Развивать эстетическое
восприятие,
|
Упражнять
в рисовании сангиной, гуашью.
Вызывать эстетические чувства.
2.
Учить задумывать содержание рисунка
на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии
с содержанием
изображения.
Развивать:
–
фантазию, творческую активность;
–
умение замечать интересные темы,
выделять их и высказывать свои суждения о них.
Закреплять
технические умения и навыки рисования разными мате-
риалами
|
мастера народного декоративно-прикладного искусства,
показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с
помощью взрослого).
Речевое развитие: развивать умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с
педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник
полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки,
детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные
вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое
развитие: в промежутках между занятиями проводить
физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
|
|
|
Упражнять в разнообразных
приемах работы кистью.
Развивать
умение любоваться
хохломскими изделиями и созданными узорами
|
|
образные
представления, воображение,
умение самостоятельно придумывать сюжет.
Формировать
умение оценивать
рисунки
|
|
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение
выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма,
величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким
признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение
различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности
расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических
фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира,
в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию
художественного восприятия и эстетического вкуса
|
|
Аппликация
|
Матрос
с сигнальными флажками
|
24.02
|
Пароход
|
10.03
|
|
Упражнять в изображении
человека;
в вырезании частей костюма, рук, ног,
головы.
Учить передавать в
аппликации простейшие движения фигуры человека.
Закреплять умение вырезать
симметричные части из бумаги, сложенной вдвое,
красиво располагать изображение на листе
|
Учить создавать образную
картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников,
вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы.
Упражнять в вырезывании
одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.
Закреплять умение красиво
располагать изображения на листе.
Развивать воображение
|
|
Март
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину
туловища и головы, определять и передавать относительную величину частей
тела, общее строение фигуры человека, расписывать глиняные изделия, используя
для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики,
вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;
выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные
изображения
|
|
Лепка
|
Кувшинчик
|
17.03
|
Птицы
на кормушке (воробьи и голуби
или вороны и грачи)
|
31.03
|
|
|
Учить:
–
создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом;
–
сглаживать поверхность изделия пальцами.
Воспитывать заботливое,
внимательное отношение к маме
|
Развивать:
–
восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц, сравнивать птиц;
–
умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.
Учить:
–
лепить птицу по частям; передавать форму
и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных
пород;
–
правильное положение головы, крыльев, хвоста
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми
нормами; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой
деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника,
мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их
труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
|
|
Рисование
|
1.
Дети делают
зарядку.
2.
Была у зайчика избушка лубяная,
а у лисы – ледяная
|
25.02
02.03
|
1.
Картинка маме
к празднику 8 Марта.
2.
Рисование
по замыслу
|
04.03
11.03
|
1.
Роспись кувшинчиков.
2.
Знакомство
с искусством гжельской росписи
|
16.03
18.03
|
1.
Рисование (с элементами аппликации). Панно
«Красивые цветы».
2.
Нарисуй любой узор
|
23.03
25.03
|
|
Рисование
|
1.
Учить определять и передавать
относительную величину частей тела, общее строение
фигуры человека, изменение положения рук во время
физических упражнений.
Закреплять
приемы рисования
и закрашивания
изображений
карандашами.
Развивать самостоятельность,
творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.
2.
Продолжать развивать образные
представления, воображение.
|
1.
Вызвать желание нарисовать
красивую картинку о празднике 8 Марта.
Закреплять умение изображать фигуры
взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать
фигуры на листе.
Воспитывать
любовь и уважение
к маме, стремление сделать ей приятное.
2.
Развивать творчество, образные
представления, воображение детей.
Учить:
–
задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного видели,
о чем им читали,
рассказывали;
|
1.
Учить расписывать глиняные
изделия, используя для
этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики.
Развивать эстетическое
восприятие.
2. Познакомить
с искусством гжельской росписи в сине-
голубой гамме.
Развивать умение выделять ее
специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов.
Формировать
умение передавать
элементы росписи.
Воспитывать интерес к народному
декоративному
искусству.
|
1.
Развивать
эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество,
умение использовать усвоенные приемы рисования.
Формировать стремление
преобразовывать окружающую среду, вносить
в
нее элементы красоты, созданной своими руками.
Продолжать закреплять навыки коллективной
работы.
2.
Учить задумывать и выполнять узор
в стиле народной росписи (хохломской, дымковской,
городецкой), передавая ее колорит,
элементы.
|
Речевое
развитие: развивать умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с
педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник
полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки,
детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные
вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Познавательное развитие: развивать
восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения
предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве),
группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами
спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной
формы;
|
|
|
Формировать умения передавать
в рисунке образы
сказок, строить
сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.
Закреплять приемы рисования
разными изобразительными материалами
|
–
доводить начатое
дело до конца.
Упражнять в рисовании цветными
восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.
Закреплять умение радоваться
красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что
в
них больше всего понравилось
|
Закреплять
умение рисовать
акварелью.
Вызывать положительный
эмоциональный отклик
на прекрасное
|
Закреплять умение строить узор,
подбирать нужный формат бумаги.
Развивать эстетические чувства,
эстетическую оценку, творчество.
Воспитывать
любовь к народному творчеству, уважение к народным
мастерам
|
показать особенности расположения цветовых тонов в
спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том,
как из одной геометрической формы сделать другую
|
|
Аппликация
|
Сказочная
птица
|
24.03
|
Вырежи
и наклей любую игрушку
|
07.04
|
|
Закреплять:
–
умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;
–
умение вырезать симметричные части
из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).
Учить передавать образ
сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения.
Развивать воображение,
активность,
творчество, умение выделять красивые
работы, рассказывать о них
|
Учить:
–
задумывать несложный сюжет для передачи
в аппликации;
–
выбирать наиболее интересные, вырази-
тельные работы, объяснять свой выбор.
Закреплять усвоенные ранее приемы
вырезания.
Воспитывать активность,
самостоятельность, творчество
|
|
Апрель
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может передавать в лепке характерное строение фигуры, расписывать вылепленную
игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента, рисовать
простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами,
создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей;
выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные
изображения
|
|
Лепка
|
Петух
|
14.04
|
Белочка
грызет
орешки
|
28.04
|
Девочка
пляшет
|
12.05
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с
общепринятыми нормами; закреплять
умения соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление
о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к
собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу;
воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить
|
|
Учить передавать в лепке
характерное строение фигуры;
самостоятельно решать, как лепить
петуха из целого
куска глины, какие части можно
присоединить.
Закреплять умение пользоваться
стекой, сглаживать поверхность фигуры.
Развивать эстетическое
восприятие, образные представления.
|
Закреплять умение лепить зверька,
передавая его характерные особенности, позу.
Отрабатывать приемы лепки
пальцами (прищипывание, оттягивание).
Развивать образное восприятие,
образные представления, умение оценивать изображения
|
Закреплять умение передавать
соотношение частей по величине.
Упражнять в использовании
различных приемов лепки.
Учить:
–
передавать позу, движения;
–
сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия;
–
отмечать и оценивать выразительность
изображений.
Развивать:
– умение создавать
изображение человека
в движении;
–
образные представления, воображение
|
|
|
Вызывать положительный
эмоциональный отклик
на красивые пред-
меты, созданные
изображения
|
|
|
|
с трудом людей творческих профессий: художника,
мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их
труда; подводить к оценке результата
своей работы (с помощью взрослого).
Речевое
развитие: развивать умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с
педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник
полученной информации
(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.
д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы
и конфликты с помощью
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое
развитие: в промежутках между занятиями про-
|
|
Рисование
|
1.
Это он, это он,
ленинградский
почтальон.
2.
Гжельские узоры
|
30.03
01.04
|
1.
Как я с мамой
(папой) иду из детского сада домой.
2.
Красивые цветы
|
06.04
08.04
|
1.
Роспись петуха.
2.
Дети танцуют
на празднике
в детском саду
|
13.04
15.04
|
Спасская
башня
Кремля
|
20.04
22.04
|
|
1.
Развивать:
–
восприятие образа человека;
–
умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.
Учить создавать
в рисунке образ героя литературного произведения.
Упражнять
в изображении
человека.
Закреплять умение рисовать
простым карандашом
|
1.
Вызвать желание передать в рисунке
радость от встречи с родителями.
Закреплять:
–
умение рисовать
фигуру человека,
передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка;
–
умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем
закрашивать, используя разные
|
Учить расписывать
вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного)
орнамента.
Развивать:
–
эстетические чувства (ритма, цвета,
композиции), эстетическое восприятие;
–
творчество.
Воспитывать уважение к труду
народных мастеров.
|
Учить передавать конструкцию
башни, форму и пропорции
частей.
Закреплять
способы соизмерения сторон одной части и разных частей.
Развивать глазомер, зрительно-
двигательные
координации.
Упражнять
в создании первичного карандашного
наброска.
|
|
Рисование
|
с
последующим
закрашиванием
цветными карандашами.
Отрабатывать навык
аккуратного закрашивания.
2.
Продолжать знакомить с гжелькой
росписью.
Развивать:
– эстетическое
восприятие, чувство ритма, композиции, цвета;
–
легкие и тонкие
движения руки.
Формировать умение рисовать
элементы, характерные для гжельской росписи
|
приемы,
выбранным ребенком мате-
риалом.
2.
Закреплять:
– представления
и знания о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая,
гжельская роспись и др.);
–
умение передавать цвета и их оттенки;
–
технические навыки рисования разными материалами.
Учить задумывать красивый,
необычный цветок.
Развивать творчество,
воображение
|
Вызывать положительный
эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.
2.
Отрабатывать умение изображать
фигуру человека
в движении.
Учить добиваться
выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные
платья танцующих).
Закреплять приемы рисования
карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной
силы.
Развивать эмоционально
положительное отношение к созданию изображений
|
Формировать общественные
представления, любовь
к
Родине
|
водить физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение
выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма,
величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким
признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение
различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности
расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических
фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира, в том числе
первичные ценностные представления; приобщать к развитию художествен-
|
|
Аппликация
|
Наша
новая кукла
|
21.04
|
Поезд
|
05.05
|
Пригласительный
билет родителям на празднование Дня Победы
|
19.05
|
ного
восприятия и эстетического вкуса
|
|
Закреплять
умение создавать
в аппликации образ куклы, передавая
форму и пропорции частей.
Учить вырезать
платье из бумаги,
сложенной вдвое.
Упражнять
в аккуратном вырезании и наклеивании.
Продолжать
развивать умение
оценивать созданные изображения
|
Закреплять умение вырезать
основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные
углы), вырезать и наклеивать части разной формы.
Упражнять
в вырезывании предметов одинаковой
формы из бумаги, сложенной гармошкой.
Развивать навыки коллективной
работы
|
Закреплять умение задумывать
содержание своей работы.
Упражнять в использовании
знакомых способов работы ножницами.
Учить подбирать цвета,
правильно передавать соотношение по величине.
Развивать эстетические чувства
(ритма, цвета, композиции), воображение
|
|
Май
|
|
Целевые ориентиры образования:
проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции;
может создавать в лепке образы сказочных героев, отражать в рисунке
впечатления от праздника Победы, создавать композицию рисунка, создавать
части коллективной композиции, отражать в рисунках несложный сюжет, передавая
картины окружающей жизни; выражает положительные эмоции, создавая сказочные
образы, созданные изображения
|
|
Лепка
|
Сказочные
животные
|
26.05
|
Красная
Шапочка несет бабушке гостинцы
|
|
Зоопарк
для зверей
|
|
Социально-коммуникативное
развитие: развивать стремле-
|
|
Лепка
|
Продолжать формировать
умения:
–
лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка,
слоненок и другие);
–
передавать форму основных частей
и деталей.
Упражнять
–
в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами;
–
в лепке предметов по частям и из целого куска.
Развивать воображение и
творчество
|
Учить:
–
создавать в лепке образы сказочных
героев;
–
образной оценке
своих работ и работ других детей.
Закреплять умение изображать фигуру человека,
передавать характерные особенности и детали образа.
Упражнять
в использовании разнообразных приемов лепки, умении укреплять фигуру на
подставке.
Развивать
воображение
|
Отрабатывать обобщенные
способы
создания изображения животных в лепке.
Продолжать учить передавать
характерные особенности животных.
Развивать:
–
мелкую моторику рук в процессе лепки
при создании образа животного;
–
воображение, творчество.
Воспитывать желание и вырабатывать
умение создавать необходимые атрибуты
для игр.
Вызывать положительные эмоции
от совместной деятельности и ее результата
|
ние
выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого
различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии
с общепринятыми нормами; закреплять
умение соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать
представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать
ценностное отношение к собственному труду и его результатам;
развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой
деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника,
мастера народного декоративно-прикладного искусства; показывать результаты их
труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
|
|
Рисование
|
1.
Салют над городом в честь праздника Победы.
2.
Картинки для игры «Радуга»
|
27.04
29.04
06.05
|
1.
Роспись силуэтов гжельской посуды.
2.
Цветные страницы
|
13.05
18.05
|
Цветут
сады
|
20.05
25.05
|
Бабочки
летают
над лугом
|
27.05
|
|
Рисование
|
1.
Учить:
–
отражать в рисунке впечатления от праздника Победы;
–
создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а
вверху – салют;
–
образно оценивать рисунки (выделяя
цветовое решение,
детали).
Развивать художественное творчество,
эстетическое восприятие.
Закреплять умение готовить нужные
цвета, смешивая краски на палитре.
Воспитывать чувство гордости
за свою Родину.
2.
Учить:
–
создавать своими руками полезные
|
1.
Учить расписывать посуду,
располагая узор по форме.
Развивать:
–
эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма;
–
эмоционально
положительное отношение к гжельским изделиям.
Закреплять умение рисовать
акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.
2.
Учить:
–
задумывать содержание своего рисунка в определенной
цветовой гамме
и выдерживать это условие до конца;
–
добиваться образного решения намеченной темы;
|
Закреплять умение изображать
картины природы, передавая ее характерные
особенности.
Учить располагать
изображения по всему листу.
Развивать:
–
умение рисовать
разными красками;
–
эстетическое восприятие, образные представления
|
Учить:
–
отражать в рисунках несложный
сюжет, передавая картины окружающей жизни;
–
располагать изображения на широкой
полосе;
–
передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений;
–
передавать контуры бабочек неотрывной линией;
–
сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель
и белила.
Развивать:
–
цветовое восприятие;
–
эстетическое восприятие, умение видеть красоту окру-
|
Речевое
развитие: развивать умение поддерживать
беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с
педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник
полученной информации
(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.
д.); учить строить высказывания,
решать
спорные вопросы и конфликты с помощью речи
(убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое
развитие: в промежутках между занятиями проводить
физкультминутки длительностью 1–3 минуты.
Познавательное
развитие: развивать восприятие, умение
выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма,
величина, расположение в пространстве), группировать объекты по нескольким
признакам;
|
|
Рисование
|
вещи;
–
радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.
Развивать эстетические чувства:
цвета, пропорции, композиции.
Формировать
желание создавать
полезные и красивые вещи коллективно
|
–
разбавлять краски
водой, добавлять
белила для получения оттенков цвета.
Закреплять приемы рисования
акварелью, гуашью.
Развивать воображение и
творчество
|
|
жающей
природы,
желание отразить ее
в своем творчестве.
Закреплять
умение рисовать
акварелью
|
продолжать знакомить с цветами спектра; формировать
умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать
особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о
геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической
формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира,
в
том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию
художественного восприятия и эстетического вкуса
|
|
Аппликация
|
Весенний
ковер
|
|
Загадки
|
|
|
Закреплять умение создавать части
коллективной композиции.
Упражнять в симметричном
расположении изображений на квадрате и полосе,
в различных приемах вырезания.
Развивать эстетические чувства
(ком-
позиции, цвета, ритма) и эстетическое
восприятие
|
Развивать образные
представления,
воображение и творчество.
Упражнять в создании изображений
различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур
путем разрезания по прямой, по диагонали на несколько частей.
Закреплять умение составлять
изображение по частям из разных фигур, аккуратно
наклеивать
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.