Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Художественно-педагогический анализ произведений искусства
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Художественно-педагогический анализ произведений искусства

библиотека
материалов
ХУДОЖЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ
В ходе художественно-педагогического анализа на уроке ученики должны понять т...
Особенности художественного восприятия Искусство систематизирует сферу чувств...
ПОЗНАНИЕ Организация интеллектуальных процессов, направленных на определения...
«ИСКУССТВО ЕСТЬ ИЗВЕСТНАЯ РАБОТА МЫСЛИ» Л.С.Выготский
ПЕРЕЖИВАНИЕ Формирование субъективных эмоций, которое зависит от настроения П...
«Художники освобождают людей от вреда, оставляя им в тоже время наслаждение»...
КАТАРСИС Нравственное очищение в результате душевного потрясения или перенесё...
Искусство требует ответа, побуждает к действиям и поступкам
Искусство чувство мироощущение разум мировоззрение
Искусство обращается непосредственно к чувствам и через них к разуму. Будучи...
«Вызвать в себе раз испытанное чувство и вызвать его в себе посредством движе...
Проблемы художественного восприятия. () Т.Липпса, который интерпретировал фен...
Вчувствование - это не познание объекта (произведения искусства), а своеобра...
художественно-ценное связано не с объектом, а зависит от духовного потенциал...
ЛИТЕРАТУРА    1 Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.1974; 2 Арнау...
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕЖИВАНИЙ СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ СИТУАЦИЯ ОБОГ...
СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ситуация узнавания, ситуация удивления, ситуация интере...
СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ситуация повторения, ситуация осмысления, ситуация актуализ...
СИТУАЦИЯ ОБОГАЩЕНИЯ ситуация накопления, ситуация «мозгового штурма», ситуаци...
ХУДОЖЕСТВЕННО -ПЕДАГОГИЧЕСКМЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ НАПРАВЛЕН НА: 	- с...
формирование способности критически оценивать произведения искусства, творчес...
Зная особенности изобразительного искусства, учитель применяет художественный...
Метод художественного анализа становится основным, ибо здесь широко использую...
Специфичность художественного анализа как метода определяется тем, что картин...
При проведении анализа художественного произведения педагогу важно учитывать...
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ХУДОЖЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ
Описание слайда:

ХУДОЖЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ

№ слайда 2 В ходе художественно-педагогического анализа на уроке ученики должны понять т
Описание слайда:

В ходе художественно-педагогического анализа на уроке ученики должны понять тему и идею произведения через анализ основных средств выразительности искусства

№ слайда 3 Особенности художественного восприятия Искусство систематизирует сферу чувств
Описание слайда:

Особенности художественного восприятия Искусство систематизирует сферу чувств человека Восприятие зависит от объективных и субъективных особенностей Искусство требует ответа, побуждает к действиям и поступкам

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 ПОЗНАНИЕ Организация интеллектуальных процессов, направленных на определения
Описание слайда:

ПОЗНАНИЕ Организация интеллектуальных процессов, направленных на определения содержания Художественного ОБРАЗА Идеи произведения

№ слайда 6 «ИСКУССТВО ЕСТЬ ИЗВЕСТНАЯ РАБОТА МЫСЛИ» Л.С.Выготский
Описание слайда:

«ИСКУССТВО ЕСТЬ ИЗВЕСТНАЯ РАБОТА МЫСЛИ» Л.С.Выготский

№ слайда 7 ПЕРЕЖИВАНИЕ Формирование субъективных эмоций, которое зависит от настроения П
Описание слайда:

ПЕРЕЖИВАНИЕ Формирование субъективных эмоций, которое зависит от настроения Психоанализ Формирование личного эстетического чувства

№ слайда 8 «Художники освобождают людей от вреда, оставляя им в тоже время наслаждение»
Описание слайда:

«Художники освобождают людей от вреда, оставляя им в тоже время наслаждение» Р.Ранк

№ слайда 9 КАТАРСИС Нравственное очищение в результате душевного потрясения или перенесё
Описание слайда:

КАТАРСИС Нравственное очищение в результате душевного потрясения или перенесённого страдания.

№ слайда 10 Искусство требует ответа, побуждает к действиям и поступкам
Описание слайда:

Искусство требует ответа, побуждает к действиям и поступкам

№ слайда 11 Искусство чувство мироощущение разум мировоззрение
Описание слайда:

Искусство чувство мироощущение разум мировоззрение

№ слайда 12 Искусство обращается непосредственно к чувствам и через них к разуму. Будучи
Описание слайда:

Искусство обращается непосредственно к чувствам и через них к разуму. Будучи осознанными, чувства превращаются в устойчивое мироощущение и вырабатывается активная жизненная позиция. Искусство имеет прямой выход на мировоззрение. Эстетическая реакция затрагивает сферу регуляции деятельности человека

№ слайда 13 «Вызвать в себе раз испытанное чувство и вызвать его в себе посредством движе
Описание слайда:

«Вызвать в себе раз испытанное чувство и вызвать его в себе посредством движений, линий, красок, звуков, образов, выраженных словами, передать это чувство так, чтобы другие испытали то же чувство — в этом состоит деятельность человеческая, состоящая в том, что один человек сознательно известными внешними знаками передаёт другим испытываемые им чувства, а другие люди заражаются этими чувствами и переживают их» Л. Н. Толстой.

№ слайда 14 Проблемы художественного восприятия. () Т.Липпса, который интерпретировал фен
Описание слайда:

Проблемы художественного восприятия. (<теория вчувствования>) Т.Липпса, который интерпретировал феномен художественного наслаждения как "объектированное самонаслаждение". Главный эффект воздействия произведения, по его мнению, впрямую зависит от умения преобразовать полученные импульсы в собственное интимное переживание. Основополагающую роль при этом играют индивидуальные воображение и фантазия, способных создавать в вымысле "идеально возможную и полную жизнь".

№ слайда 15 Вчувствование - это не познание объекта (произведения искусства), а своеобра
Описание слайда:

Вчувствование - это не познание объекта (произведения искусства), а своеобразный катарсис, дающий ощущение самоценности личностной деятельности

№ слайда 16 художественно-ценное связано не с объектом, а зависит от духовного потенциал
Описание слайда:

художественно-ценное связано не с объектом, а зависит от духовного потенциала субъекта, его способности "разжечь" в самом себе волнение и безграничную чувствительность

№ слайда 17 ЛИТЕРАТУРА    1 Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.1974; 2 Арнау
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА    1 Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.1974; 2 Арнаудов М. Психология литературного творчества. М.1970; 3 Выготский Л.С. Психология искусства. М.1968; 4 Кривцун О.А. Историческая психология и история искусств. М.1997; 5 Кривцун О.А. Эстетика как психология искусства. М.1996; 6 Фрейд З. Художник и фантазирование.М.1995; 7 Юнг К. , Нойманн Э. Психоанализ и искусство. М.1996.

№ слайда 18 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕЖИВАНИЙ СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ СИТУАЦИЯ ОБОГ
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕЖИВАНИЙ СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ СИТУАЦИЯ ОБОГАЩЕНИЯ

№ слайда 19 СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ситуация узнавания, ситуация удивления, ситуация интере
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ситуация узнавания, ситуация удивления, ситуация интереса, ситуация впитывания.

№ слайда 20 СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ситуация повторения, ситуация осмысления, ситуация актуализ
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ситуация повторения, ситуация осмысления, ситуация актуализации, ситуация творческой переработки.

№ слайда 21 СИТУАЦИЯ ОБОГАЩЕНИЯ ситуация накопления, ситуация «мозгового штурма», ситуаци
Описание слайда:

СИТУАЦИЯ ОБОГАЩЕНИЯ ситуация накопления, ситуация «мозгового штурма», ситуация «озарения», ситуация вживания в образ.

№ слайда 22 ХУДОЖЕСТВЕННО -ПЕДАГОГИЧЕСКМЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ НАПРАВЛЕН НА: 	- с
Описание слайда:

ХУДОЖЕСТВЕННО -ПЕДАГОГИЧЕСКМЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКЕ НАПРАВЛЕН НА: - сотворение эмоционального, образного, духовного, культурного мира ребенка с помощью разных видов искусства и их взаимодействие с различными знаниями из области наук, развития общества, природы и т.д.; - формирование оценочного, осмысленного отношения к искусству, направлениям творческой деятельности человека и выбор оптимального вида художественного творчества для выражения собственного «Я»; - развитие восприимчивости, отзывчивости к искусству, особенностям авторской индивидуальности, своеобразию каждого вида искусства;

№ слайда 23 формирование способности критически оценивать произведения искусства, творчес
Описание слайда:

формирование способности критически оценивать произведения искусства, творчество сверстников и собственную художественную деятельность; - формирование представлений о взаимосвязи как основе развития мира, искусства, науки и человечества; - понимание художественного произведения как продукта осмысления художником своего представления о мире; - развитие интереса к исследовательской, творческой работам.

№ слайда 24 Зная особенности изобразительного искусства, учитель применяет художественный
Описание слайда:

Зная особенности изобразительного искусства, учитель применяет художественный анализ в процессе ведения беседы, который и способствует развитию эстетического чувства, эмоционального чувства, эмоционального восприятия произведения искусства. При этом одной из задач урока должно стать развитие аналитических способностей школьников.

№ слайда 25 Метод художественного анализа становится основным, ибо здесь широко использую
Описание слайда:

Метод художественного анализа становится основным, ибо здесь широко используются приемы расчлененного показа – анализ отдельных элементов. Одним из инструментов проникновения в художественное произведение является структурный анализ, который позволяет исследовать произведение как систему элементов, как организованное множество. Структурный анализ – это стоп - анализ, который позволяет проникнуть внутрь произведения. Таким образом, структура художественного анализа как метода эстетического воспитания определяется полнотой его включенности в триаду: художественный образ – художественный анализ – восприятие искусства. Анализ, соотнесенный со структурой художественного произведения, должен отображать следующие слои: понимание, сопереживание, эстетическое наслаждение и интерпретацию.

№ слайда 26 Специфичность художественного анализа как метода определяется тем, что картин
Описание слайда:

Специфичность художественного анализа как метода определяется тем, что картина анализируется параллельно с процессом восприятия на уроках изобразительного искусства. Разбирая то или иное произведение, педагог призван оказывать определенное воздействие на зрительное восприятие. Организуя и направляя процесс ознакомления с картиной, он обучает ученика “смотрению”. В этом смысле художественный анализ может быть охарактеризован как обучающий метод.

№ слайда 27 При проведении анализа художественного произведения педагогу важно учитывать
Описание слайда:

При проведении анализа художественного произведения педагогу важно учитывать один из законов художественного творчества и необходимое условие художественности: шедевры искусства – это органическая связь художественной формы и содержания. Содержание и форма неотделимы друг от друга как в творческом процессе, так и в завершенном произведении.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров101
Номер материала ДБ-376318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх