Художественные особенности «Слова о полку Игореве..»

Конспект урока

Тема: Художественные особенности  «Слова о полку Игореве..»

Цель: Познакомить с образной системой «Слова…», его основной идеей, дать понятия патриотизма, честолюбия, работать над выразительным чтением

Планируемые результаты:

1)      Предметные: понимать ключевые проблемы произведения древнерусской литературы, уметь анализировать литературное произведение; владеть терминологией, понимать авторскую позицию и выражать своё отношение к ней.

2)      Метапредметные: Уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; самостоятельно  выделять и формулировать познавательную цель; подводить явление  под понятие; планировать свою деятельность в зависимости от заданной цели, строить логические цепочки и устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять явления, проводить их анализ и синтез; создавать монологическое высказывание, понятное для партнеров, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, отрабатывать навык выразительного чтения.

3)      Личностные: Понимать значение чтения в жизни человека, положительно относиться к познавательной деятельности, испытывать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, развивать любовь к литературе и процессу чтения, обогащать речь и словарный запас

Оборудование: Рабочая тетрадь, учебник «Литература. Часть 1» под. ред. В.Я. Коровиной.

Методы и приемы: РКМЧП, работа с учебником, беседа, фронтальный опрос, постановка проблемного вопроса.

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Форма
1. Организационный блок 2. Мотивационный блок 3. Информационный блок 4. Аналитический блок 5. Оценочный блок 6. Рефлексивный блок и выставление оценок 7. Домашнее задание	На прошлом уроке мы начали говорить с вами б истории возникновения «Слова о полку Игореве». Какое историческое событие легло в основу произведения? Сегодня мы посмотрим на древнерусский текст с точки зрения литературоведов и попробуем разобраться, в чем заключается его уникальность. Какова цель нашего урока? Какие задачи мы будем решать? Прочитан ли вами текст? На сколько частей он разделен? Однако композиция «Слова…» уникальна для произведений того времени, необычна и система образов, а также необычны приемы, которые использует автор для создания этих образов. Во всем этом нам предстоит разобраться Для начала давайте поговорим о композиции произведения. Мы уже сказали, что оно делится на 3 части и вступление. Составим подробный план и отследим, где же композиционные элементы. План 1.      Вступление                                                 Экспозиция 2.      Сборы в поход, предзнаменование.             Завязка 3.      Первый бой 4.      Сон 5.      Второй бой                                                  Развитие действия 6.      История сражения с половцами 7.      Поражение 8.      Лирическое отступление о междоусобицах 9.      Сон Святослава и его «Золотое слово»               Кульминация 10.  Обращение к князьям                                     Основной линии                               11.  Плач Ярославны.                                          Лирической линии 12.  Возвращение Игоря.  13.  Приветственная встреча.                                 Развязка                      Художественные приемы Эпитет студёная роса, мечи булатные, калёные стрелы Сравнение Игорь – горностай, Ярославна – кукушка Гипербола От боя земля гудит, льются мутные реки Олицетворение Обращение Ярославны к ветру, Днепру, солнцу Звукопись «в пятак топотоша поганые полки половецкие» Метафора Игорь «заостряет» сердце мужеством Символика Мутный сон Святослава. Черное покрывало – скорбь, синее ядовитое вино – горе, жемчуг – слезы, 4 солнца – 4 князя) Художественные особенности «Слова…» - Анонимность; - Новаторство; - Герои показаны и в действии, и в своих размышлениях - Сон Святослава – первый в литературе сон, используемый, как особый художественный прием. Это – находка автора. - Впервые в литературе прорисованы образы героев враждебного лагеря: ханов Гзы и Кончака - Само название для того времени очень смелое – в нем отражено посвящение произведения походу и войнам в целом, а не конкретному князю. - Каждый герой обладает своим характером, что тоже было новым для литературы того времени. Так, Игорь – смелый, но легкомысленный, Всеволод – богатырь, олицетворяющий силу русского народа, Ярославна – олицетворение русской земли. Жанровая специфика Слово Героическая поэма Былина Горячее ораторское обращение к современникам, которых нужно было вдохновить Это исторический документ, повествующий о реальном событии Текст насыщен поэтическими образами, есть эмоциональность, красочность, лирические отступления Итак, что нового вы узнали о «Слове…»? Остались ли у вас вопросы? Понравилось ли произведение? Поучительно ли оно? Повторить теорию о классицизме. Подготовить сообщение о М.В. Ломоносове, как литературном деятеле и реформаторе языка. с 35-49- читать	Слушают учителя, отвечают на вопросы, определяют цель и задачи урока.  Отвечают на вопросы учителя, доказывают свою точку зрения, слушают ответы одноклассников Просматривают читательские дневники, отвечают на вопросы учителя. Работают со статьей учебника, тезисно выписывают в тетрадь советы писателей Отвечают на вопросы, анализируют пословицы Читают словосочетания и подбирают синонимы, слушают ответы одноклассников, корректируют, дополняют Отвечают на вопросы учителя, подводят итог урока, определяют цель дальнейшей работы. Записывают задание в дневник	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.  Постановка целей и задач, создание монологического высказывания Построение монологических высказываний, сравнение, составление логических цепочек Построение монологических высказываний, анализ и синтез, построение логических цепочек Смысловое чтение, целеполагание, анализ и обобщение, контроль Построение логических цепочек, сравнение, обобщение Анализ, построение логических цепочек, коррекция и оценка, саморегуляция. Слушание, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Беседа Проблемный вопрос Фронтальный опрос Индивидуальная работа с учебником Фронтальный опрос Беседа Беседа Беседа