|
Этапы урока
|
Время
|
Содержание урока
|
Формируемые
УУД
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
I.Организационно-мотивационный момент.
|
1 мин
|
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок технологии.
- Тихо садятся девочки и ещё тише мальчики
- Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё
внимание. Послушайте стихотворение:
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
|
-Приветствуют учителя;
-Настраиваются на
работу;
|
Р: самоопределение;
Л.: формирование
мотивации к обучению;
|
|
II. Актуализация опорных знаний.
|
4 мин
|
-Посмотрите на иллюстрацию, кто знает, что это за техника?
-Эти цветы созданы с помощью креповой бумаги.
-Кто же мне скажет, что такое креповая
бумага?
-Чем она отличается от других? У вас на столах лежит бумага.
-Что вы можете сказать о ней? Специальная машина обрабатывает
эту бумагу и делает складки. Креповая (крепированная) бумага – это бумага,
обладающая мелкой складочной поверхностью с повышенным удлинением до разрыва.
Это – уникальный материал для поделок.
-Давайте рассмотрим какие свойства у неё есть.
– Вот такие необычные свойства креповой бумаги позволяют
использовать при создании каких-либо поделок самые разные художественные
техники.
|
-Гофрированная бумага.
-Шершавая, тонкая, красивая, со складками.
-Тянется, не мнётся, хорошо сгибается.
|
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в
устной форме
|
|
III.
Самоопределение к учебной деятельности.
|
1 мин
|
-Тема урока «Художественные приёмы техники из креповой бумаги»?
-Какую цель поставим на уроке?
-Отлично, молодцы!
-Посмотрим на цветы из креповой бумаги.
-Как вы думаете, что для этого нужно?
-Из скольки деталей состоит данное изделие?
-По какому принципу оно сделано?
-Верно!
|
-Познакомиться с техникой работы над «Креповой бумагой»;
изготовить изделие из данной техники.
-Клей, бумага, палочки.
-Из двух.
-На палочку наклеен
цветок.
|
Р: целеполагание, постановка учебной задачи.
П: самостоятельное
выделение и постановка цели
|
|
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
|
10 мин
|
Пед. показ
1) этап Материалы.
-Мы готовим нужные материалы и инструменты для изготовления
цветов. Нам понадобится: креповая бумага, ножницы, клей, трубочки,
салфетки.
2) этап Разметка.
-На данном этапе мы с вами подготовим полоски из креповой бумаги
для изготовления лепестков.
-На данном этапе вы будете использовать ножницы. Давайте
вспомним правила работы с ними.
- Работай
ножницами только на своем рабочем месте.
- Следи за
движением лезвий во время работы.
- Ножницы
клади кольцами к себе.
- Подавай
ножницы кольцами вперед.
- Не оставляй
ножницы открытыми.
- Храни
ножницы в чехле лезвиями вниз.
- Не играй с
ножницами, не подноси ножницы к лицу.
- Используй
ножницы по назначению.
3) этап Заготовка.
-На данном этапе сминаем салфетку, делаем
из неё бутон и наклеиваем на трубочку.
-Вы должны хорошенько приклеить салфетку к трубочке и
приготовить все цвета бумаги, которые вам понадобятся и вырезать из них
лепестки.
-Повторим правила пользования клеем.
Техника безопасности при работе с клеем
1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только
кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо,
особенно глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть
их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть руки и
кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.
4) этап Сборка.
-На данном этапе из заготовленных деталей собираем цветок.
5) этап Оформление
-На данном этапе оформляем цветок с помощью дополнительных
деталей, а также можно обклеить стебель и сделать листья.
|
-Слушают учителя.
-Воспринимают учебную задачу.
-Слушают внимательно, какие потребуются инструменты и материалы.
-Повторяют правила пользования ножницами.
-Слушают алгоритм работы с креповой бумагой.
|
П: анализ объектов с целью выделения признаков
П: осознание и построение речевого высказывания
Р: прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения
знаний
|
|
V.Закреп-ление новых знаний и
способов действий.
Первичное закрепление.
|
2 мин
|
Физминутка.
-А теперь отдохнув, снова повторим этапы работы, начнём
повторять!
-Кто сможет рассказать все этапы?
Повторение этапов
работы.
|
-Выполняют движения.
-Повторение этапов работы.
|
П: структурирование
знаний
|
|
Самостоятельная работа
с
самопроверкой
|
20 мин
|
-Мы с вами посмотрели, как
правильно выполнять изделие в данной технике, можете приступать к работе.
-Но для начала мы должны
определить критерии, по которым будем оценивать нашу работу.
Аккуратность, правильность выполнения сгибания.
-Приступайте к работе, но не забывайте помогать друг другу,
желаю вам творческих успехов.
|
-Слушают учителя.
|
П: выбор наиболее
эффективных способов решения задач
|
|
VI. Итог
урока.
|
2 мин
|
А сейчас мы с вами проверим, что вы запомнили, ответим на
вопросы:
-Ребят, давайте вспомним, какова тема нашего урока?
-Ребята, какую цель мы ставили перед началом работы?
-Что такое креповая
бумага?
|
-Тема: «Художественные приёмы техники из креповой бумаги».
-Цель: Познакомиться с техникой и заготовить изделие с помощью
данной техники.
-Ответы детей.
|
Л: анализ объектов
П: осознание и
построение речевого высказывания
|
|
VII. Рефлексия
|
5 мин
|
Что больше всего понравилось на занятии?
-Какие эмоции вы испытывали на занятии?
-Что у вас получилось и не получилось на занятии?
-Молодцы, ребята, вы сегодня все справились с работой.
Ребята, убираем свои
рабочие места.
|
-Ребята делятся своими впечатлениями от работы.
-Отвечают на вопросы.
-Убирают свои рабочие
места.
|
Р: оценка – выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.