ХV-ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Германия

Сабақ тақырыбы: ХV-ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Германия

Сабақ мақсаты: - ХV-ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Германияның әлеуметтік-экономикалық, саяси дамуы туралы  түсінігін қалыптастыру; -пікірталас жүргізу барысында өзгенің пікірін тыңдап, құрметтеуге тәрбиелеу

Сабақтың міндеттері:

-         Оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға, еркін сөйлей білуге, өз ойын жеткізе білуге, ортақ шешім шығаруға баулу;

-         Танымдық белсенділіктерін арттыру, қорытындылай алу, талдау жасау қабілеттерін дамыту;

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Модульдер: АКТ, СТОү, ТжДОЖ, диалогтық оқыту, ОЖЕСО, оқыту және оқудағы жаңа тәсілдер, оқытудағы басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

Әдіс-тәсілдері: «Өкіл», «ДЖИГСО», «Тарихи сынақхат», «Ойын» әдістері

Дереккөздер: оқулық, интербелсенді тақта, флипчарт, бағалау парағы

Оқыту нәтижесі: Сын тұрғыдан ойлау арқылы ХV-ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Германия тақырыбының мазмұнын меңгерді, топтық диалогта өз ойын еркін жеткізіп, ортақ шешім шығаруға үйренді, танымдық белсенділігі артты, білімін іс-жүзінде қолданып, іскерлік қабілеттері дамыды.

Сабақ кезеңдері	Уақыт	Кіріктірілген модульдер	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Білу	5 мин	АКТ, СТОү, диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, ОЖЕСО	ДЖИГСО тәсілімен топқа бөлу. Тақырыпқа шығу үшін «Пазл» жинау арқылы тақырыпқа шығу, Топтастыру тесті арқылы үй тапсырмасын тексеру: Бағалау парағын таратамын. Түрлі-түсті стикер арқылы өздерін бағалауға жетелейді.	Сұрақтарға жауап бере отырып, үй тапсырмасын қайталайды, жаңа тақырыпқа шығады Өздерін бағалайды, түсінбей қалғандарға жедел көмек беріледі. Жасыл түс- түсіндім, сары-жартылай түсіндім, қызыл-түсінбедім.
Түсіну	5 +2 мин 5+4	диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, басқару және көшбасшылық	Джесси Джентильдің «ХVІ ғ. Германия» -Германияның экономикалық жағынан артта қалуының себебін анықтау.   «ДЖИГСО» әдісі талқылап, басқа топтардың пікірін тыңдап, өздеріңнің жұмыстарыңмен салыстырыңдар. Топ басшысына бағалау критерийлерін беремін: мәтінмен жұмыс істей алады – 1 ұпай, көтерілістің себебін анықтап, кезеңдеріне талдау жасай алады- 1 ұпай, түсінігін еркін баяндай алады - 1 ұпай, топ жұмысына белсене қатысты - 1 ұпай	Оқушылар 2 минут өзі оқып, 1 минут жұбымен талқылап, 1 минут ойды ортаға салады. Оқушылар Джигсо әдісі арқылы құрастырылған тапсырманы орындайды, өз ойларын ортаға салады, талқылайды. І топ: Реформация түсінігі, себептерін анықтайды, Мартин Лютер пікірін ортаға салады. ІІ  топ: Томас Мюнцер ІІІ топ: Анабаптистер күресі, күрес нәтижесі
Қолдану	5 +4+2 мин	АКТ, Диалогтық оқыту	«Тарихи сынақхат» жеке тапсырма	Оқушылар өзіне берілген тапсырманы өздігінен орындайды
Талдау	5 мин	ДжТОЖ, диалогтық оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	«Тақырыптық теннис» Мен тақырыпты айтқан соң сіздер кезекпен берілген тақырыпқа қатысы бар сөздерді айта бастайсыздар, біреулеріңіз  тоқтағанға дейін жалғаса береді.	Оқушылар берілген тақырып бойынша мәліметтер келтіреді
Жинақтау	3+2 мин	АКТ, оқытудағы жаңа тәсілдер, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	«Сөздер банкісі» ойыны	Тақтада берілген тапсырманы орындайды
Бағалау Рефлексия	5 +2 мин	ДжТОЖ, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	«Причины популярности Лютера» баяндама дайындау	Ғаламтор материалын пайдалана отырып, тақырыпқа сипаттама береді

Тапсырмалар І

1.     Католик шіркеуіне наразылық себептері

Ø  

Ø  

Ø  

2.     Реформация түсінігі: _________________________________

__________________________________Қозғалыс талабы: _______________________________________________________

3.     Мартин Лютер үндеуі: ____________________________

Тапсырмалар ІІ

1.     Томас Мюнцер Пікірі: ____________________________

Тапсырмалар ІІІ

1.    Анабаптистер көтерілісі

2.    «Аугсбург дін ұстану» бойынша:

3.    1534 ж. анабаптистер көтерілісі

«Исторический диктант»

1.     Дайте определение следующим понятиям: Индульгенция, Реформация 

2.     Найдите ошибки:

Причины реформации:

a.      Недовольство части населения роскошью католической церкви;

b.     Нерешенный рабочий вопрос: тяжелое положение рабочих, низкая заработная плата, отсутствие рабочего законодательства.;

c.      Рост грамотности среди населения;

d.     Падение авторитета императорской власти, ее кризисное состояние.

e.      Продажа индульгенций;

f.       Несоответствие образа жизни служителей церкви их проповедям.

3.     Радикальный проповедник времен Реформации, духовный лидер социального движения, проповедовавшего всеобщее равенство на основе евангельских идеалов и террор против традиционной церкви и дворянства. С его движением было связано

мощное выступление германских крестьян против феодалов 

4.       Назовите новое течение протестантизма отделивщаеся от основных течений во времена Реформации

А. Католицизм

В. Анабаптизм

С. Суффизм

D. Лютеранство

Е. Евангелия

5.      Какие идеи выдвинул Мартин Лютер?

• 1 слайд

  
  ХV-ХVІІІ бірінші ширегіндегі Германия
  

• 2 слайд

  Сабақтың мақсаты:
  ХV – ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Германияның экономикалық және саяси жағдайына сипаттама беру;
  Реформация ұғымының мәнін ашу, себебі мен барысына талдау жасау;
  Мартин Лютер мен Томас Мюнцердің негізгі идеяларымен танысу
  

• 3 слайд

  І тапсырма: ХVІ ғ. Германияның экономикалық дамуы жағынан артта қалуының себебі
  2 минут
  2 минут
  1 минут
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  «Исторический диктант»
  Дайте определение следующим понятиям: Индульгенция, Реформация 
  
  2.Найдите ошибки:
  Причины реформации:
  Недовольство части населения роскошью католической церкви;
  Нерешенный рабочий вопрос: тяжелое положение рабочих, низкая заработная плата, отсутствие рабочего законодательства.;
  Рост грамотности среди населения;
  Падение авторитета императорской власти, ее кризисное состояние.
  Продажа индульгенций;
  Несоответствие образа жизни служителей церкви их проповедям.
  
  3. Радикальный проповедник времен Реформации, духовный лидер социального движения, проповедовавшего всеобщее равенство на основе евангельских идеалов и террор против традиционной церкви и дворянства. С его движением было связано
  мощное выступление германских крестьян против феодалов 
  
  4. Назовите новое течение протестантизма отделившееся от основных течений во времена Реформации
  А. Католицизм
  В. Анабаптизм
  С. Суффизм
  D. Лютеранство
  Е. Евангелия
  5. Какие идеи выдвинул Мартин Лютер?
  Томас Мюнцер
  

• 6 слайд

  Недовольство части населения
  Проповедник
  Всеобщее равенство
  Выступление германских крестьян против феодалов
  Новое течение протестантизма
  Служители церкви их проповеди
  Халықтың бір бөлігінің наразылығы
  Уағызшы
  Ортақ теңдік
  Герман шаруаларының феодалдарға қарсы өозғалысы
  Протестантанттықтың жаңа бағыты
  Шіркеу қызметкерлері және олардың уағызы
  

• 7 слайд

  тақырыптық Теннис
  есеп:
  Теннистік ойындағы есеп-шот қолданылады (15 - 0, тең және т.б.)
  немесе әрбір қатысушы сөз таба алмаған кезде 1 балл беріледі.
  3 адамнан топқа бөлініңіздер:
  2 ойыншы және судья
  Мен тақырыпты айтқан соң сіздер кезекпен берілген тақырыпқа қатысы бар сөздерді айта бастайсыздар, біреулеріңіз тоқтағанға дейін жалғаса береді.
  
  Топтың үшінші қатысушысы сөздерді жазады және есеп жүргізеді.
  

• 8 слайд

  Үй тапсырмасы:
  1. Германиядағы бытыраңқылықтың жалғасуына талдау жасау;
  2. Венн диаграммасы:
  ХVІ-ХVІІІ ғ. бірінші ширегіндегі Англия мен Германияның экономикалық дамуы