МБОУ
школа №15 город Феодосия, Республика Крым
И.
А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак».
Урок
по литературному чтению во 2 классе
Разработала:
учитель
начальных классов
Абибулаева
А.М.
Тема. И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»
Цель
деятельности учителя: Создать условия для
ознакомления с жанровыми особенностями басни, формирования навыка выборочного
чтения.
Тип
урока. Решение частных задач.
Планируемые
образовательные результаты.
Предметные
(объем освоения и уровень владения компетенциями): научаться:
отличать басню от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного
текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские
и народные произведения; получат возможность научиться: находить
авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного
текста, характеризовать героев басни с опорой на текст.
Метапредметные:
познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное,
поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных
текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают
действия соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации коммуникативные:
слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.
Личностные:
имеют мотивацию к учебной деятельности, владеют
навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Методы
и формы обучения.
Форма:
фронтальная, индивидуальная.
Методы:
словесный, наглядный, практический.
Оборудование.
Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.
I
Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания
1. Работа
над пословицами о дружбе
–
Чтение пословиц обсуждение;
–
Дидактическая игра «Соберите пословицу» (работа в парах, объяснение смысла
пословиц);
2. Проверка
домашнего задания;
3. Подведение
итогов проверки домашнего задания.
II
Актуализация опорных знаний учащихся
1.
Беседа.
–
Знаете ли вы, ребята, что такое басня?
–
Какие басни вы читали?
–
Кто их автор?
2.
Рассказ учителя о творчестве И. А.
Крылова.
III Сообщение темы и задач урока
На уроке мы с вами
познакомимся с одной из басен И. А. Крылова. А ее название вы узнаете, если
отгадаете загадки.
На мели
сидит, У нее во рту пила.
Усами
шевелит, Под водой она жила.
А гулять пойдет
- Всех пугала, всех глотала
Задам
наперед. (Рак) А теперь в котел попала. (Щука)
В
воде купался –
А
сух остался. (Лебедь)
- Кто догадался,
как называется басня Крылова?
IV Мотивация учебной деятельности
Создание
эмоционального фона. Прослушивание записи басни «Лебедь, Щука и Рак».
- Прослушайте
внимательно басню, если в тексте встретится незнакомые слова, запомните их. Мы
объясним их значение.
V
Восприятие и осознание нового материала
1. Словарная
работа
Поклажа
– груз
Ныне
– сейчас, теперь
2. Чтение
басни учителем;
3. Чтение
басни учащимися;
4. Шепотковое
чтение;
5. Анализ
текста.
- Дополните. В
этой басне говорится о том, как …
Они не справились
потому, что …
1) Не
следует браться за слишком тяжелую работу;
2) Работать
нужно дружно, слаженно
-
Найдите в басне слова, в которых выражена основная мысль;
Работа
в группах
-
Найдите в тексте слова, соответствуют каждому из следующих предложений:
(карточки с предложениями)
№1
Лебедь, Щука и Рак взялись за дело все вместе и с охотой
(«Везти с поклажей воз взялись, и вместе трое все в него впряглись»);
№2
Они очень старались, потратили много сил («Из
кожи лезут вон»);
№3
Работа не ладилась, дело не двигалось («Да
только воз и ныне там»).
-
Знаете ли вы случай из жизни, к которому можно было бы применить эту басню?
(обсуждение
в группах)
6. Физкультминутка
-
Расслабьтесь. Выберите любую точку.
Смотрите
на нее 30 секунд. Повторите упражнение 5 раз.
7. Лексическая
работа
-
В этой басне есть выражения, которые стали крылатыми – т.е. очень образными,
меткими, часто употребляющимися в речи. Найди их в басне, объясните, как вы их
понимаете.
-
Заполните значение следующего выражения:
Лезть
из кожи вон – очень стараться, напрягаться.
-
Как вы думаете, можно ли назвать данные слова синонимами?
Ныне,
нынче, сегодня, теперь.
Докажите
свою мысль.
-
Обратите внимание на ударение. Объясните, почему в басне надо сказать взялись,
а не взялись; взяла, взяли; взялась, взялись.
-
Укажите стрелкой на подходящую концовку предложения.
Лебедь,
Рак и Щука – воплощение: легкомыслия, хитрости, несогласованности,
трудолюбия.
VI
Закрепление и осмысление знаний
1. Беседа.
–
Найдите строки из басни, заключающие нравоучение (мораль)
2. Самостоятельное
чтение басни вслух
-
Прочитайте басню медленно, не спеша, как - будто рассказываете слушателям, что
случилось с героями. Постарайтесь, чтобы слушатели представили героев басни и
немного посочувствовали им.
3.
Работа над иллюстрацией
-
Рассмотрите иллюстрацию. Какими изобразил художник героев басни – внешне и по
характеру?
4.
Творческая работа в группах над басней
-
Составьте рассуждение на тему: «Почему воз и ныне там?», объяснив причину и
доказав безысходность этого положения, если не изменить ситуацию.
-
Дидактическая игра:
-
Представьте, что вы операторы. У вас в руках видеокамера «Покажите» нам фильм,
придумайте звуковое оформление (подпишите кадры). (Дети рисуют в группах кадры
своего фильма)
VII Обобщение и систематизация знаний
1. Конкурсное
чтение.
–
Сделайте разметку для выразительного чтения басни.
2.
Дидактическая игра.
щу ка бас де
бас
ле бедь
И ван
ня ло ня
VIII
Итог урока
1. Итоговая
беседа.
–
Что нового узнали на уроке?
-
С какой басней познакомились?
-
Назовите героев басни;
-
Кто автор басни?
-
В каких словах выражена основная мысль?
-
Чему учит нас басня?
2. Оценивание
ответов учащихся
IX
Домашнее задание
1. Выучить
басню И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» наизусть с. 104;
2. Работа
в тетрадях по чтению с. 43 – 44.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.