Тема. Урок підготовки до написання твору-роздуму на тему: «Сміливі завжди мають щастя»І.Багряний в 11 класі.
Мета: підготувати учнів до написання твору-роздуму, навчити самостійно добирати та систематизувати матеріал; збагачувати словниковий запас учнів і граматичну будову усного і писемного мовлення; розвивати навички творчої співпраці; виховувати почуття гідності; усвідомлювати й цінувати загальнолюдські ідеали.
Обладнання: наочний матеріал,пам’ятки,різнокольорові аркуші паперу,папір на липучках, мультимедійна презентація.
Хід уроку
І.Організаційний момент.
ІІ. Визначення емоційної готовності учнів до уроку.Обмін побажаннями в парах.«Побажай мені удачі».
Мультимедійна презентація.Зорепад на екрані.
Не будь переможений злом,
але перемагай зло добром!
Слово вчителя.
Існує повір’я, що на небі загоряється зірка, коли народжується людина.Якщо ця зірка світить довго і яскраво,то й людина по землі йде впевненою ходою;та нерідко в небесній височині можна побачити,як раптово,немов одірвавшись,падає зоря і згорає блискавично,не встигнувши долетіти до землі.
У момент падіння зірки, кажуть,треба загадати бажання,і воно збудеться,бо зорепад- на щастя .
Я хочу,щоб усі ваші бажання здійснилися і всі ви були щасливі.
ІІІ. Оголошення теми ,мотивація навчальної діяльності.
1.Вступне слово вчителя.
У кожної людини буває такий день,коли вперше радієш сонцю,коли вперше деревами тішишся,збагнувши,що вони прекрасні,коли тихі радощі,збуджені красою листка чи пелюстка,уперше переходять у здивування –у таке почуття ,яке назвати можна щастям.
Є такий стан людської душі,коли хочеться жити і жити, злетіти в небо,сміятися і співати,дарувати свою радість усім,хто поруч.У кожного з нас свої шляхи до щастя і своє його розуміння.
2. Мозковий штурм.(визначення записуємо на великому аркуші)
Що означає слово щастя?(Відповіді учнів:добробут,достаток, матеріальні блага, взаємини між людьми,успіхи на роботі).
Сьогодні на уроці ми звами повинні з’ясувати й визначити: чи завжди сміливі мають щастя,як це показано в романі І.Багряного «Тигролови» ,а результатом наших міркувань стане написаний Вами твір.
3. Робота в парах.Визначити образи-символи вромані «Тигролови».
З’ясування значення символів.
Дракон,пекло(домовина),очі.УБіблії дракон символізує сатану-відпалу від Бога істоту,яка вабить людей од гріхів і смерті,воліє влади над людськими душами. Ця диктатура виражається у«крайньому зубожінні пасажирів поїзда-фізичному, психологічному, моральному.Він їх везе у пекло до тієї прірви,що десь утворилася і що її від років вигачують людськими кістками та душами і ніяк не можуть загатити» .
«Домовина»-таке слово найчастіше трапляється в характеристиці в’язнів,зазначаючи їхню близькість до загибелі. Очі-дзеркало душі,і саме на їх духовну перевагу над драконом покладає надії автор , на внутрішнє багатство душі.
Ключовою фразою в романі є слова «сміливі завжди мають щастя» .
Саме такі,як Григорій,стають переможцями і,безперечно,заслуговують на щастя.
Опрацювання з учнями вимог до написання твору-роздуму.
Пам’ятка.Теза,аргументи, докази,приклади,висновок.
4. Робота в групах.
1. група.За тлумачним словником пояснити значення слова сміливий.
Сміливий.1Який не знає страху,не боїться небезпеки; відважний,хоробрий.Який виражає сміливість,відвагу,хоробрість.2.Який не боїться труднощів,невдач,перешкод;рішучий.Сповнений сміливості,відваги,дерзання.Який зачіпає,порушує гострі, назрілі болючі питання.Який містить щось нове,своєрідне; незвичайний, нетрафаретний.3.Небоязкий,несоромливий у поводженні з іншими4.Який часто вирізняється
з-поміж інших.
2.група.Затлумачним словником пояснити значення слова щастя.
1. Стан цілковитого задоволення життям,відчуття глибокого вдоволення та безмежної радості,яких зазнає хто-небудь.Зовнішній вияв цього відчуття.Радість від спілкування з ким-небудь близьким,коханим.2.Досягнення,успіх,удача .**мати щастя:а) бути,почувати себе щасливим;б)тобі,вам поталанило;в)бути щасливим.
3.група.Дібрати синоніми до слів сміливий,щасливий.
Сміливий-смілий,хоробрий,відважний,зважливий,мужній,безтрепетний,безстрашний,небоязкий, небоязливий, безбоязний.
Щасливий-щасний, блаженний,райський,безхмарний,ясний,погідний,солодкий,золотий.
4.група.За етимологічним словником пояснити походження слова щастя.
Щастя-це слово праслов’янське,воно зберігається зараз у східнослов’янських та західнослов’янських мовах.Його етимологія свідчить,що первісно слово щастя було похідним,у нього був префікс сЪ,який колись ,вірогідно, мав значення «хороший», «гарний»,і корінь част,той самий,що в словах частина,частка,частувати.Отже,щастя-це первісно «хороша частина».
5група.Дібрати афоризми до слова щастя.
Найбільше щастя у житті-це впевненість,що тебе люблять.В.Гюго.
Щастя обширне і багатогранне;позбавлений можливості бути щасливим в одному,знайде своє щастя в іншому.А. Андрєєв.
Щастя-не успіх і не благодать;щастя- доброчесність або тема.Г. Ландау.
Люди можуть бути щасливі лише за умови,що вони вважають щастя метою життя.Д.Оруелл.
Робити щасливими інших –ось найвірніший спосіб стати щасливим на цьому світі; бути добродійним-означає піклуватися про щастя собі подібних.Поль Анрі Гольбах.
Робота в парах.
У кожного з вас на зворотному боці зірочки є різні поняття фразеологізмів до слова «щастя», вам потрібно дібрати приклади.
1.Почуття,сприйняття навколишнього середовища,стан найвищого задоволення життям . Колись і на нас сонечко гляне.Буде і на нашій вулиці свято.
2.Успіх.В апогеї слави.
3.Удача. Віддячити сторицею.Віддавати переваги.
4.Уміння.Добрий початок-половина справи.
5.Участь.Із щирим серцем.
6.Сімейне щастя.Щастя- доленька,землі під собою не чути.
7.Уява про щасливу людину.Давати серцю волю.
8.Готовність до невдачі.Коли б не нещастя ,не булоб і щастя.
9.Характеристика людини.Кожний молодець на свій взірець.
10.Побажання.Щасти вам,на щастя і долю,на удачу і щастя.
11.Кохання.На сьомому небі від щастя. Ніг під собою не чути.Зазнавати втіхи. Рожеві мрії.
5. Створіть сенкан натему «Щастя».
Сенкан. (завдання виконується на кольорових аркушах паперу,що потім чіпляється на дошку).
1. Слово.
2. 2-3означення до поняття.
3.2-3прикметника на визначення поняття.
4.Ставлення до поняття.
5.Асоціації до слова(інша назва).
Характеризуючи головного героя Григорія Многогрішного,людини емоційної,волелюбної й нескореної,підкреслюючи велич духу,відвагуі красу почуттів, доберіть тропи,які наведено у творі.
Бажання юнака жити. Боротися передається порівняннями не йшов(тайгою),а гнав,як молодий олень», «душа летіла,як сокіл», «спав сторожко, як дикий тур», метафорою «розривав грудьми зелену стіну»та синонімами, які доповнюють портрет: «Григорій йшов тайгою,гнав,зривався вихором знову,повз,дерся навпростець» Ужите порівняння викликає у нас співчуття: «знесилений,посувався, мов тінь,ховаючись».
Дерево рішень(кожній групі видається таблиця «Дерево рішень»,проводиться інструктаж,дається час на виконання роботи й прийняття спільного рішення для відповіді на питання: «Чи завжди у сміливих є щастя?».
Рішення: Так .У сміливих завжди є щастя.Бо Григорій Многогрішний переміг.Переміг відчай і безвихідь,фізичну знемогу і підлість, випростався велично і гордо,бо залишився людиною.
Утвердився в переконанні,що людина-найвеличніша з усіх земних істот.
Килим ідей (завдання виконується індивідуально на аркушах на липучках,чіпляється до дошки,іучні читають свої міркування)»Що потрібно людині для того ,щоб вона була щаслива?»
Люди прагнуть бути щасливими і споконвіку намагаються зрозуміти,як цього досягти.Щастя для кожного різне,у залежності від особистості людини,від її духовної сутності, світогляду. «Навчити людину бути щасливою не можна,-писав А .С.Макаренко,-але виховати її так,щоб вона була щасливою, можна».
Учні наводять приклади. У кожного з нас свої шляхи до щастя і своє розуміння.Для одних –це матеріальний добробут.Для інших особисте щастя нерозривно зв’язане з щастям усієї Батьківщини.Для Володьки Лободи(«Собор» О.Гончара) щастя-догодити начальству, а дляМиколи Баглая святий обов’язок-зберегти для нащадків собор неймовірної краси.Вбачали люди щастя і в боротьбі за ідеали. «Лише боротись-значить жити!»- таким було життєве кредо Каменяра.Багато хто знаходить щастя у праці.Аон як казав про своє сповнене поневірянь життя В. Стус: «Це щастя: мати таку долю, як у мене … Чуюся добре,бо нікому не зробив зла,бо дбав не тільки про себе.І від того мені світло на душі». Щасливий художник,що дивиться на щойно створене полотно.Щаслива швачка, що милується чистотою ліній пошитої нею сукні.А яким незрівнянним щастям може бути кохання!Навіть інколи нерозділене(як у Франка і Лесі Українки),воно здатне надихати на подвиги і творчість.
Скільки людей- стільки й шляхів до щастя…
Головний герой твору Григорій Многогрішний-сильна і мужня особистість,життєве кредо якої: «Ліпше вмирати біжучи,ніж жити гниючи», його втеча-це виклик усій системі,яка намагалася перетворити людину на безсловесного,розтоптаного й знищеного морально й фізично раба.Ми повинні пам’ятати, що за будь-яких обставин людина повинна залишатися людиною,вірити в себе, перемогу добра над злом.
ІV. Рефлексія.
Ви творчо попрацювали на уроці,прийшли до певних висновків,я хочу,щоб ви уміли відчувати поруч із собою людину,уміли розуміти її душу,бачити в її очах складний світ-радість,щастя, горе,біду.Своїми вчинками,своєю поведінкою не завдавайте людям болю, образи,хвилювання.
Намагайтеся бути щасливими,виявляйте свою сміливість усвоїх вчинках.Ми-люди найрозумніші істоти на землі.Якми проживемо на світі, який залишимо слід після себе , залежить від кожного з нас .Людина повинна творити більше добра.Саме хорошими, благородними вчинками вона прекрасна.
Оцініть свою роботу на уроці такими позначками:
!-я все зрозумів(ла) на уроці.
?-у мене єпитання.
*** хочеться працювати над темою.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.