И» Дисциплина: «Деловая культура»Методическая разработка урока тема: «Этическим кодексом медицинской сестры Росси

Министерство образования и науки Пермского края

Краевое государственное автономное профессиональное учреждение

Среднего профессионального образования

«Краснокамский политехнический техникум»

Методическая разработка урока

тема: «Этический кодекс медицинской сестры России»

Дисциплина: «Деловая культура»

выполнила: преподаватель

Богданова Галина Александровна

2018

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема: Этический кодекс медицинской сестры России

Планируемые предметные результаты учащихся: 1. Знают этические нравственные ориентиры профессиональной деятельности. 2. Владеют навыками работы с «Этическим кодексом медицинской сестры России». 3. Умеют работать с незнакомым текстом (соотносить содержание статей Кодекса с пониманием содержания задания)	Образовательные задачи учителя: Практические (связаны с формированием навыков и умений): 1.       Организовать ознакомление с «Этическим кодексом медицинской сестры России». 2.           Формировать умения по работе с первоисточником.                  Познавательные  (связаны с расширением кругозора)     1. Развитие интереса к знанию норм морали и нравственности
Формируемые универсальные учебные действия: 1.      Узнают способы  работы с «Этическим кодексом медицинской сестры России». 2.      Овладевают навыками работы с Кодексом. 3.      Осознают необходимость получения знаний для дальнейшей профессиональной деятельности.	Развивающие задачи: §  Создать условия для развития таких способностей обучающихся, как умение анализировать, обобщать, подбирать информацию. §  Содействовать развитию умений осуществлять рефлекторную деятельность.
	Воспитательные: §  способствовать развитию профессиональной культуры обучающихся. §  содействовать развитию интереса  к изучению Кодекса.

Предполагаемые трудности	Специфика работы с Кодексом (обучающиеся не имеют навыков)
Способы их преодоления	Преподаватель может уточнить расположение материала по разделам, для сопоставления материала по главам и статьям Кодекса.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Задачи видов деятельности (практичекие)	деятельность учителя		Деятельность обучающихся и ее результат	Формы взаимодействия	Прогнозируемые результаты деятельности
I.                    Организационно-мотивационный этап
1.Организационный момент .	Взаимное приветствие Подготовить обучающихся к работе, обеспечить благоприятную обстановку для работы, настроить обучающихся на совместную деятельность	Приветствие. Проверка готовности к уроку.		Приветствие. Рапорт дежурного	Индивидуальная, фронтальная	Умеют отвечать на стандартные вопросы о готовности к уроку, отсутствующих
2.Постановка темы	Создать мотивацию, подвести обучающихся к теме урока	Задает вопросы о роли медсестры в обществе, которые подводят к теме урока		Слушают преподавателя, отвечают на вопросы, обсуждают, пишут тему	Фронтальная	Совместное формулирование темы урока: «Этический кодекса медицинской сестры России»
3 Целеполагание	Совместно с обучающимися сформулировать цель урока	Задает вопросы о предполагаемых видах деятельности на уроке, акцентирует внимание на наиболее важных моментах. Побуждает к совместной формулировке цели и задач урока.		Слушают преподавателя, отвечают на вопросы, обсуждают.	Фронтальная	Совместное формулирование целей и задач урока
II.                 Исполнительский (деятельностный)этап
1.Подготовка к практической работе	Подготовить к работе с текстом «Этическим кодексом медицинской сестры России»	Знакомит с разделами «Этического кодекса медицинской сестры России», кратким их содержанием.	Слушают, просматривают первоисточник, знакомятся с содержанием.		Фронтальная	Имеют представление о содержании и структуредокумента.
2.Практическая работа	Формировать навыки по работе с содержанием документа.	Организует групповую работу (4 группы) с содержанием «Этического кодекса медицинской сестры России» по предложенным заданиям	Читают свою часть  «Этического кодекс», задания для группы, подбирают к ним ответы по содержанию и, указывая номер статьи. (Приложение1)		Групповая, при необхо-димости помощь преподава теля	Владеют навыками работы с Кодексом.
3. Отчет групп по проделанной работе
3.Организационная работа	Активизировать организацион- ный процесс окончания практической работы.	Организует сбор тетрадей.	Сдают работы, первоисточник, готовятся к завершению занятия.		Фронтальная	Умение организацион ных навыков в работе
4.Домашнее задание	Закрепление работы с «Этическим кодексом медицинской сестры России» .	Объясняет домашнее задание	Слушают преподавателя, записывают домашнее задание (Приложение 2)		Индивидуальная	Выполнение домашнего задания
III.              Рефлексивный этап
5.Прием «Цветик-семицветик»»	Проверить достижение целей и задач урока	Предлагает обучающимся ответить на вопросы: - Выполнены ли поставленные цели и задачи ? -Что вызвало трудности? - Что было интересно? - Что еще хотел узнать, чему научиться и т.д. - Какие из предложенных форм работы наиболее эффективные ? неэффективные ? - Ваши предложения ? замечания ?		Вытягивают лепесток из импровизированного цветка с вопросом, отвечают на него. Оценивают свою работу.	Фронтальная работа	Оценка собственных достижений

Приложение 1

Дисциплина: «Деловая культура

Тема: «Этический кодекс медицинской сестры России»

Цель: Закрепить теоретический материал темы на основе умения работать с первоисточником – Кодексом.

ВОПРОСЫ для проверки понимания студентами  «Этического кодекса медицинской сестры России».

Задания:

·         Внимательно изучите предложенную Вам теоретическую часть.

·         Подробно остановитесь на том материале, который поможет Вам найти ответы на поставленные вопросы изучаемой темы.

Часть II.     МЕДИЦИНСКАЯ  СЕСТРА  И  ПАЦИЕНТ

Задания:

·         Внимательно изучите предложенную Вам теоретическую часть.

·         Подробно остановитесь на том материале, который поможет Вам найти ответы на поставленные вопросы изучаемой темы.

Медицинская сестра должна была сопровождать больного К.,38 лет, болеющего эпилепсией (приступы судорог) в неврологическое отделение областной больницы. Больной находился в салоне автомобиля скорой помощи, медсестра села в кабину с водителем. При резкой остановке дверь автомобиля открылась, а больной выпал из машины. Ударившись головой о твердое дорожное покрытие, больной К. умер.

Задания: оцените действия медсестры. 1. Как должна вести себя медсестра в подобной ситуации? 2. Какая статья Этического кодекса регламентирует право пациента на получение качественной медицинской помощи?

У дежурной медсестры по телефону справились о состоянии здоровья тяжело больной и ее диагнозе. Говорящий представился братом больной.

Задание: на основе данных Этического  кодекса  медицинской сестры России, ответьте на вопросы: а) должна ли медсестра представлять сведения о пациентке по просьбе третьих лиц? В) объясните, что такое профессиональная тайна.

Во время обхода врач узнала, что пациенту с инфарктом миокарда не сделали две инъекции гепарина (21 и 6 часов). Медсестра объяснила врачу, что больной отказался от инъекций, поэтому медсестра на их выполнении не настаивала. Как должна была поступить медсестра?

Задание: на основе Этического кодекса медицинской сестры России ответьте на вопрос: а) означает ли в данном случае отказ пациента от инъекции, что эта инъекция ему просто не будет выполнена? Б)  какая статья Кодекса регулирует согласие или отказ пациента от манипуляции?

Источник: «Этический кодекс медицинской сестры России», 2018 .

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока на тему: «Этический кодекс медицинской сестры России» по дисциплине включает в себя поурочное планирование и ход занятия. «Деловая культура» предназначен для обучающихся СПО по специальности "Сестринское дело" и включает в себя план урока ( в котором отражены планируемые предметные результаты учащихся, формируемые универсальные учебные действия) и ход занятия.