И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Тема: И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Цели: познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»; учить их читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни; развивать творческие способности детей, навыки беглого чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Оборудование: портрет И.А.Крылова, его книги; аудио – или видеозапись басни «Стрекоза и Муравей»; карточки (текст для речевой разминки, задания).

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Речевая разминка

- Прочитайте текст, определите его жанр. (Это небылица)

Ваня, Ваня-простота

Купил лошадь без хвоста,

Сел задом наперёд

И поехал в огород.

- Прочитайте небылицу с «ворчащей» интонацией (ещё: с удивлением, весело).

-Прочитайте небылицу быстро.

III. Постановка целей урока

- Догадайтесь, какой писатель в молодости взял себе такой псевдоним: Нави Волырк. (И. Крылов)

Псевдоним – вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля.

Сегодня мы познакомимся ещё с одной басней Крылова – «Стрекоза и Муравей». Будем учиться читать её по ролям.

IY. Работа по теме урока

1.      Чтение басни

(Басню читает учитель)

- Каковы ваши впечатления от басни?

2. Словарная работа

- Как надо понимать слова «удручена», «вешних»?

Удручена – огорчена.

Вешних – весенних.

- Объясните, как вы понимаете следующие выражения:

• Оглянуться не успела. (Прошло всё очень быстро.)

• Как под каждым ей листком/ Был готов и стол и дом. (Везде могла найти еду и место для отдыха.)

• И кому же в ум пойдёт… (Никто даже не подумает…)

3.      Обсуждение басни

- Кто из героев басни вам понравился и почему?

- Справедливо или нет поступил Муравей?

- Почему Стрекоза «злой тоской удручена»?

- Сочувствуете ли вы ей?

- В каких строках басни содержится основная мысль? Как вы её понимаете?

Y. Физкультминутка

         Лесная лужайка

Мы к лесной лужайке вышли

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто старательно шагал –

Не споткнулся, не упал.

YI. Закрепление изученного

1.      Чтение по ролям

(Вначале - подготовка к чтению)

- Сколько действующих лиц в этой басне?

- Найдите слова автора, прочитайте их.

- Найдите слова Стрекозы, прочитайте их.

(Учитель обращает внимание на то, что они записаны в кавычках.)

- Найдите слова Муравья, прочитайте.

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор?

(Дети читают басню по ролям.)

2.      Игра «Соберите пословицы»

- Соберите пословицы (найдите конец каждой из них). Выберите те, которые больше всего подходят к басне.

За большим погонишься -  людей насмешишь.

Кто веселиться весной – зимой с сумой побежишь.

Поспешишь - потехе час.

Делу время – тот плачет летом.

Лето пролежишь - малое потеряешь.

(Ответ.  За большим погонишься - малое потеряешь. Кто веселиться весной - тот плачет летом. Поспешишь - людей насмешишь. Делу время, потехе час. Лето пролежишь  - зимой с сумой побежишь.)

YII. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение (или чтение наизусть) басни «Лебедь, Рак и Щука».

YIII. Рефлексия

- Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

IX. Подведение итогов урока

- Что такое басня?

- Какая основная мысль басни «Стрекоза и Муравей»?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение басни (можно выучить).