"И осень в стих ко мне сама идет..." (конспект урока к технологической карте)

Манаенко Инна Владимировна,

учитель русского языка и литературы

 «И осень в стих ко мне идет сама…»

(Подготовка к сочинению по личным наблюдениям и воспоминаниям)

Звучит музыка, входит учитель с корзиной фруктов и овощей.

У:  Здравствуйте, ребята! Сегодня  по пути в школу я кое-кого встретила,  он  передал для вас эти подарки. Да здесь еще и письмо!!

(Достает из корзины письмо и читает)

Я щедрая волшебница,  мне не жалко своего богатства, я раздаю его налево и направо, бросаю горстями, сыплю вам под ноги, в лужи и  овраги, на деревья, на кусты, на крыши домой. Не жалко. Веселитесь, шуршите, топчите мое богатство. Я добрая! Но скоро мне возвращаться в свое царство, уже мой брат назначил свидание зиме. Как жаль с вами прощаться! Вспоминайте обо мне!

У: Кто же эта незнакомка?

ОТВЕТ :  Осень!

У:  Правильно! Это послание передала вам  осень. Она так грустит  и не хочет с нами расставаться, что часто  плачет холодными дождями, а в ее рыжей  копне волос уже часто проглядывается серебристая проседь инея. Сегодня на уроке царствовать  будет Осень.

(Сделать акцент на 2 букета)

Одна осень ранняя - радостная, пышно убранная, богатая урожаем. Другая – грустная, с тихим плачем мелкого дождя, первым снегом. Первую любят за щедрость и красоту. А поздняя осень – это надежда  человека на то, что красота и тепло лета обязательно возвратятся.

У: Осень дала мне в помощники…Отгадайте, что это.

Загадка

Во мне четыре буквы, согласные внутри,

 А по краям — близняшки, две гласных, посмотри.

 А вместе все сестрёнки свет пропускают в дом.

 Есть в доме и избёнке. Так речь идёт о чём?

У: - Это окно. Правда, странный помощник!

Задание № 1. Подумайте, как может помочь нам окно на уроке? А для этого подберите слова - ассоциация  к слову «окно».

ОТВЕТ:

·         «Окно»-  наблюдать, смотреть, видеть, мир, свет, очи, 

·          Смотреть на мир, наблюдать, описывать, …

·         Слякоть, ноябрь, небо, осень, двор…

У:  Правильно, окно-источник света («Сквозь стекла в старый кабинет льет солнце золотистый свет…И.Бунин»); источник звука («На дворе выл ветер, была метель…»); с окном связаны наши ожидания, мечты. Сидя у окна, можно мечтать и вспоминать самые яркие моменты жизни, осенние впечатления, тем более, когда на улице ноябрьская непогода. Пусть сегодня на нашем уроке станет чуть-чуть теплее от чувств и воспоминаний о ранней золотой осени.

Цветная осень — утро года —

Мне улыбается светло.

Но между мною и природой

Возникло тонкое стекло.

У: Итак, давайте вместе сформулируем  тему нашего урока?

ОТВЕТ:- Описание ранней осени по впечатлениям и личным наблюдениям  «И осень в стих ко мне идет сама…»

У:-У каждого из нас воспоминания разные разные. Один и тот же предмет мы видим по-своему.

В одно окно смотрели двое…

Один увидел — дождь и грязь,

Другой — листвы осенней вязь,

И осень, небо все хмурное…

в одно окно смотрели двое…, а вспоминали о своем…

У: Действительно, если два человека посмотрят в окно, то увидят небо, деревья, пейзаж  по-разному.

У: Попробуем определить цель урока.

(Цель:  создать миниатюру - воспоминание о ранней осени на основе личных наблюдений и воспоминаний)

У: Что такое лирическая миниатюра?

(Произведение небольшого объема, отличается насыщенностью изобразительных средств  и информативностью)

1.      тезис (это основная мысль, изложенная в одном четком утверждении)

2.      ответ на него.

У: Что же будет объектами нашего описания-воспоминания?

ОТВЕТ: - осень, погода, события, небо…

Вопросы

1.      Какую осень вы любите больше всего (осень красок, осень дождей, осень ветров)?

2.      Какой эпизод из осенних воспоминаний является для вас самым ярким? Почему?

3.      Какое осеннее настроение или переживание вы хотели бы сохранить в своей душе навсегда?

Задание № 2 (письменно)  Заполни таблицу словами-ассоциациями, связанными с воспоминаниями о ранней осени.

Объекты	Яркое событие	Явления природы	краски	звуки	чувства
лес	Прогулка в лесу	листопад	багряный	шелест	восхищение
				шорох

У: Вы вспоминали свою осень. Мастер пейзажной лирики К.Г.Паустовский говорил:

«Я изучал осень упорно и долго. Для того чтобы увидеть по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. Так было и с осенью. Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни. Это помогло мне пристальнее всмотреться в нее и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых крышах».

Сегодня я предлагаю вам представить, что мы не на уроке, а в уютной теплой комнате, трещит огонь в камине, за окном промозглый ноябрьский день, мы пьем горячий час с брусничным вареньем и вспоминаем раннюю осень.

У: Осень - удивительный художник. Нет поры  прекрасней для поэта. Она по-своему раскрашивает кустарники, травы, листья клёнов, берёзок. Сколько ни смотришь, не перестаёшь удивляться её мастерству. Многие поэты, композиторы,  художники были очарованы этим временем года. Почему?

Осень – ты чудо! Осень – ты диво!

 Осень – ты славна и просто красива.

 Время господства недолго твоё, но -

 Будоражишь ты сердце моё.

Яркими красками. Рыжей печалью.

 Свежими, с чудной прохладой, ночами.

(несколько учеников зачитывают ответы, приводят примеры из таблицы)

У: Чтобы осень нашла своего мастера и осталась красавицей не только в ваших воспоминаниях, но и в миниатюрах, вам необходимо использовать средства художественной выразительности (использовании слов в переносном значении)

· Какая часть речи будет царствовать в ваших текстах? Почему?

· Какие средства выразительности вы знаете?

Работа в группах

Задание для группы № 1. Найди соответствие, соедини  стрелкой понятие с определением

·          Метафора-это скрытое сравнение.

·         Эпитет-это. все «красочные» определения, которые чаще всего выражаются прилагательными.

·         .Олицетворение-это перенос признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия.

·         Сравнение-это это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. …

Задание для группы №2.  Найдите средства художественной выразительности в стихотворениях.

Закружилась листва золотая

 В розоватой воде на пруду,

 Словно бабочек лёгкая стая

 С замираньем летит на звезду. (Есенин)

Задание для группы №3.Подбери к словам

листопад, осень, лес - эпитеты, сравнения

 грусть, дождь, музыка, листья – метафоры или олицетворения.

Проверка заданий

У: Осенью часто бывает ветреная погода, вот и сегодня наскочил неожиданно ветер и унес из рассказа некоторые  слова. Посмотрите, что получилось. Давайте попробуем восстановить текст, используя слова из справок.

Задание № 4 «Вставь  слово».

Осень - (какая?)                шкатулка, обладающая    (какими?)              красками  и   звуками. В ней много разных мелодий и цветов. Чтобы вдоволь насладиться всей этой музыкой и палитрой оттенков, нужно идти в лес. В  октябре лес (какой?)              . В нем  все звучит по-особенному.  (Какой?)…   лист  и  (какая?)…   травинка.   (Какие?)…  травы  и (какие?)…    цветы.  (Какой?) … иней  и  бабочки.  (Какое?) …          солнце и (какой?)              ветер.  Увядание  и  расцвет.  Песни  и  тишина.  Грустно  и  радостно!                                                                                                        

Слова для справок: волшебная, музыкальная, хрустальными, золотой, багряный, рубиновый, медный, серебряный, улыбчивое, душистые, одинокие, седой, проказник, шалун, красавица, лисица, радостные, сапфировый, угрюмый, как сон, как волшебный рожок.

(Несколько учеников зачитывают свои варианты исправленного текста)

У: На самом деле это отрывок из рассказа Н.Сладкова. У автора он звучит так. Сравните свои тексты с авторскими.

Осень – волшебная   шкатулка, обладающая    разноцветными  красками  и   звуками. В ней много разных мелодий и цветов. Чтобы вдоволь насладиться всей этой музыкой и палитрой оттенков, нужно идти в лес. Странный в сентябре лес: в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. И грустно и радостно!

   Н. Сладков

У: Молодцы! Но осенью можно не только любоваться, но «слушать» ее. Как вы думаете, какие звуки, какая музыка свойственна осени?

Мотив осенний я сыграю вам сейчас!

 В нем листьев тихое шуршанье

 И ярких красок Осени очарованье!

 Дождя и ветра зазвучит прекрасный вальс!

Задание № 5.  Посмотрите в окно. Какую картину вы видите? А теперь послушайте музыкальную  композицию…. Какие звуки осени вы слышите в ней? Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Запишите 2-3 предложения.

(несколько вариантов зачитываются)

У: А у меня осталось 2 корзины - корзина впечатлений и корзина воспоминаний.

 Я думаю, мы должны наполнит их нашими воспоминаниями, чувствами  и подарить осени.

Задание №7    На кленовых листах напишите миниатюру, используя материал урока. 

1 вариант – миниатюру «Мелодия  ранней осень»

2 вариант-миниатюру «Художница осень »

(Зачитать несколько работ)

У: Какой замечательный, яркий, необычный портрет осени создали вы

У: Ранняя осень – замечательная пора.  Но ноябрь уже на пороге. Осень прощается, но  не хочет расставаться с людьми и часто плачет. Печальный дождь падает из туч на землю. Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы». Если бы осень умела говорить, она сказала бы: «Я не хочу уходить от вас, люди, я хочу остаться».

Весь этот мир — как на ладони,

Но мне обратно не идти.

Еще я с вами, но в вагоне,

Еще я дома, но в пути.

Давайте проводим осень, поднимите вверх кленовые листья и вместе произнесем слова «Прощай, Осень!». А эти листья  мы сложим в корзины и отправим их Осени в качестве нашего подарка.

Рефлексия.

На доске  2 дерева. Уходя с урока, не забудьте украсить их.

Если нам было интересно на уроке - желтый лист

Если остались вопросы - зеленый лист

ДЗ: Написать сочинение-миниатюру, используя материал урока и личные воспоминания и наблюдения  « И осень в стих ко мне идет сама …»