Инфоурок Начальные классы Конспекты. И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

. И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

Скачать материал

Урок 50. И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».
И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

Тип урока: комбинированный

Педагогические задачи: создать условия для ознакомления обучающихся с новым произведением, его содержанием, организации их восприятия и осмысления нового произведения, обучения работе со словарями; способствовать формированию основ здорового образа жизни, навыков чтения и развитию речи; содействовать нравственному воспитанию

Планируемые результаты

Предметные: делят текст

на части, пересказывают рассказ по готовому плану; соотносят картинный план с текстом

Метапредметные:

познавательные: овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели); различают жанры; свободно ориентируются и воспринимают текст художественного произведения; формулируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения; проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке; учатся работать по предложенному учителем плану;

коммуникативные: описывают объект (передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка)

Личностные: имеют представление о ценности
и уникальности природного мира, охране природы

Образовательные ресурсы: портрет, выставка книг И. Соколова-Микитова; картинки с изображением животных, их следов; карточки с ладошками

 

Организационная структура урока

 

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучаю-
щихся (осуществляемые действия)

I. Организация начала урока

Прозвенел уже звонок.

Ну а ты проверь, дружок,

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Должен помнить каждый:

Урок сегодня очень важный

Проговаривают стихотворение, правила поведения на уроке. Настраиваются на работу

II. Проверка
домашнего

задания

Игра «Фотоглаз».

На доске слова:           лес

белка

метель

лазейка

кладовочка

– Сколько слов запомнили? Назовите их.

– Из какого произведения эти слова?

– Найдите отрывок:

•  по заданному началу: Гнездо у белки, как у птицы…

•  середине: …еда у белки еще с осени…

•  концу: …лазейку подстилкой закроет

Выполняют задание.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

– Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует?».

 

 

Осуществляют пересказ

III. Работа
по теме урока.

1. Работа над произведением И. Соколова-Микитова «Узоры
на снегу»

– Скажите, можно ли встретить в зимнем лесу человека? Кто это может быть?

– А можно встретить в лесу орнитолога, натуралиста? Найдите значения слов в словаре В. Даля. (Слова на карточках выставляются на магнитную доску.)

Демонстрирует картинку с изображением зимнего
леса.

– Можно ли в зимнем лесу услышать голоса птиц?
Каких?

– Лыжник, охотник, фотограф.

Работают со словарем.

 

Отвечают на вопросы

1) Актуализация знаний

– А сейчас отгадайте загадку.

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

                                (Белка.)

– Что вы узнали из загадки о белке?

– Опишите внешний вид белочки.

– Объясните, почему изменился цвет ее шубки.

– Где живут белки?

– Рассмотрите жилье белочки, расскажите о нем.

– Много ли зверей вы встретите в это время в лесу? Почему кажется, что они спят?

Отгадывают загадку

2) Постановка учебной задачи

– О ком мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

– Послушайте, как описал жизнь зверей зимой в лесу
И. Соколов-Микитов

– О животных

3) Рассказ учителя о И. Соколове-Микитове

Рассказывает о творчестве И. Соколова-Микитова,
демонстрирует портрет. (См. Ресурсный материал.)

Внимательно слушают

4) Чтение произведения учителем

Читает рассказ «Узоры на снегу» (учебник, с. 145–146)

 

5) Беседа по содержанию

– О каких узорах шла речь?

– Какие звери встретились в рассказе?

– Приходилось ли вам видеть в зимнем лесу следы животных?

– Вы узнали, чьи это следы?

– Хотелось бы вам увидеть, как выглядят следы животных из произведения И. Соколова-Микитова?

Отвечают на вопросы

6) Повторное чтение

– Как вы думаете: у всех зверей следы одинаковые?

– А нужно ли знать их? Зачем?

Осуществляют повторное чтение по цепочке

7) Игра «Охотники» (выборочное чтение)

– Предлагаю вам сыграть в игру «Охотники».

– Ваша задача – догадаться, где чей след.

Показывает картинку со следами зверей и карточки на доске с названиями этих животных: мышь, лось, сорока, заяц, белка.

– Как описал автор поведение зайчика, лисы, лося, горностая?

– Внимательно прочитайте 2-ю часть и запишите в тетрадь названия животных, которые оставили узоры
на снегу.

На доске:                     зайчик

горностай

лиса

волки

лоси

– Прочитайте названия животных в тетради.

– Прочитайте, как передвигался зайчик.

– Найдите его следы на рисунке.

– Чем питался зайчик?

– Что нам рассказывает автор о горностае?

– За кем он охотился?

– На что похожи следы старой лисицы?

– Найдите ее след.

– Как передвигались по опушке волки? Почему?

– Как автор рассказывает о лосях?

– Почему они копытами поднимали снег?

– О чем мы узнали из текста?

– Кто сможет подвести итог нашей работы?

– Как можно назвать рассказ, из которого мы узнали много интересного, с точными научными сведениями?

Доказывают свои догадки и соединяют их стрелками.

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

Выполняют задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

– Научно-познавательный

8) Знакомство

с понятием
научно-позна-вательный рассказ

Выставляет на магнитную доску карточку со словами.

– Научно-познавательный текст отличает язык изложения. В нем нет образности, красочности. Он более сухой по сравнению с языком художественной литературы. Такие тексты можно найти в энциклопедиях, справочниках, учебниках

 

Физкультминутка

– Давайте отправимся в этот зимний лес и сделаем зарядку.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише…

Деревцо все выше, выше!

Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя

2. Работа над стихотворением И. Белякова
«О чем ты думаешь, снегирь?»

На доске:

Зимой в саду видали вы:

На ветках зрели яблоки?

                                (Снегири.)

Показывает картинку с изображением снегиря.

– О ком загадка? Как догадались?

– Чему мы посвятим 2-ю часть урока?

 

 

 

 

 

 

Высказывают свои предположения

1) Прогнозирование содержания произведения

– Вы правы, мы познакомимся со стихотворением И. Белякова, из которого узнаем, как зимует снегирь.

 

2) Чтение произведения

– На с. 147 учебника прочитайте это стихотворение
и ответьте на вопрос

Самостоятельно читают стихотворение

3) Беседа по содержанию

– Зима приносит много бед и птицам и животным. Снегирь – зимующая птица, но и ему холодно, и голодно. Как можно помочь птицам?

– А сейчас вернемся к первым строкам.

– Какие чувства передает автор?

– Какие чувства испытываете вы?

– Читаем следующую часть, учимся голосом передавать наши чувства.

– Почему автор так описывает снегиря?

– Что его окружает?

Если ученики затрудняются, подводит их к выводу: автор восхищается зимней природой.

– Любовь к природе, животным, доброта и знания помогли Ивану Сергеевичу написать такие замечательные произведения

Высказывают свои мысли о том, как можно помочь птицам зимой.

 

 

 

 

Упражняются в выразительном чтении

IV. Итог урока. Рефлексия

– Расскажите, что нового узнали на уроке.

– Какое произведение читали?

– Какова тема этого рассказа?

– Какой характер у зимы?

– Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям
зимой?

– Что вы можете сказать о И. Соколове-Микитове?

– Мог бы он написать этот рассказ, не бывая в лесу?

– Зачем люди ходят в лес?

– Чем запомнилось стихотворение?

– Что интересного узнали из рассказа «Узоры на снегу»?

– Какие выводы вы сделали?

– Кто доволен своей работой на уроке?

– Кто считает, что ему еще надо поупражняться
в чтении?

Читает стихотворение М. Львовского «Следы на снегу». (См. ресурсный материал.)

Отвечают на поставленные
вопросы, слушают ответы одно-классников

Домашнее

задание

Составить пересказ (учебник, с. 159–160), ответить
на вопросы

Записывают задание на дом, задают вопросы

 

Ресурсный материал

Рассказ учителя об И. Соколове-Микитове

Учитель показывает портрет автора.

Настоящая фамилия Соколов. Иван Сергеевич родился в 1892 году в Осеки Калужской губернии. Русский писатель-путешественник. Родился в семье приказчика по лесному делу. Учился в Смоленском реальном училище, не закончив обучения, служил моряком, что описал в автобиографической повести «Детство».

В I мировую войну служил санитаром, опубликовал первые произведения – очерки с места военных действий. После Октябрьской революции оказался в эмиграции, но в 1923 г. вернулся на родину.

Огромное место в творчестве писателя занимали очерки и рассказы, созданные на материале личных жизненных наблюдений и посвящённые природе, животным, людским характерам. Для писателя характерен простой и точный язык, опирающийся на народное словесное творчество.

Соколов-Микитов широко известен как детский писатель. Его книги «Лисьи увертки», «Листопадничек», «Дружба зверей», «Карачаровский домик» и многие другие знакомят маленького читателя с красочным миром природы.

Следы на снегу

В зимнем лесу следы на снегу,

Они как окно в природу,

По этим следам на лыжах пойду

На поиск в любую погоду!

Вот здесь, вижу я, кабан пробежал,

И волки за ним по следу,

А заяц-беляк от них убежал,

Волкам не достался к обеду!

И птичьи следы видны на снегу,

Смотрю, где-то спрятались птицы,

Упорно все птахи ищут еду,

От глухаря до синицы!

Вдруг там за кустом мелькнул рыжий хвост,

То хитрой лисы приметы,

А вот и она, сама в полный рост,

И скрылась, подобно комете!

Я снова гляжу, следы на снегу,

Куда приведут, не знаю,

Уже целый час по следу иду,

Тропинка моя лесная!

                           Марк Львовский

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ". И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу». И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2016 2351
    • DOCX 24.5 кбайт
    • 31 скачивание
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панафидина Валентина Егоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панафидина Валентина Егоровна
    Панафидина Валентина Егоровна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9937
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 199 человек из 48 регионов

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 38 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов