Инфоурок Другое КонспектыИ. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ»

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ»

Скачать материал

Тема: И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ»

Цели: познакомить с названием раздела и прогнозировать его содержание; познакомить с юмористическими произведения¬ми И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки», Я. Тайца «Волк», Кружкова «РРРЫ!»; совершенствовать навыки чтения целыми словами, чтения по ролям; учить соотносить иллюстрацию с со¬держанием текста, отвечать на вопросы по содержанию; развивать речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять смысл названия про поведения; находить слова, которые отражают характер героя; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме.

Оборудование: карточки с загадками, текст для речевой разминки.

Ход урока

1.Организационный момент

1.1    Речевая разминка

Прочитайте стихотворение.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: «Не дразнись! Не дерись!

Не петушись! Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха ни пера!»

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле ,

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

В. Орлов

- Прочитайте стихотворение шепотом.

- Прочитайте, начиная тихо, постепенно увеличивая громкость.

- Прочитайте, начиная громко, постепенно затихая.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

— У вас на столах вторая часть учебника по литературному чтению. Рассмотрите обложку. Чем она похожа и чем отличается от обложки первой части?

— Рассмотрите и сравните условные обозначения. (Они одинаковы.)

Итак, мы начинаем заниматься по второй части учебник по литературному чтению. Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом, узнаем, чем будем заниматься на последующие уроках, с какими произведениями познакомимся.

IV. Работа по теме урока

— Прочитайте название раздела, который мы начинаем изучать. Как вы думаете, какие произведения помещены в этот раздел? (Ответы детей.)

— Прочитайте, с чем мы познакомимся при изучении данного раздела.

— Чему мы научимся?

— Чему будем учиться?

. — Проверим наши предположения. Прочитайте авторский текст на с. 4 учебника.

— Так какие рассказы и стихи будем читать в этом разделе? (Веселые и смешные.)

— Кто умеет рассказывать о самых обычных вещах весело и интересно? (Писатели и поэты,)

— Для чего авторы сочиняют веселые рассказы, стихи и небылицы? Только ли для того, чтоб было весело?

— Как вы понимаете выражение «В каждой шутке есть доля правды»? .:-;

V. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

VI. Продолжение работы по теме урока

Сейчас мы будем читать стихотворение И. Токмаковой «Мы играли в хохотушки». ;

— Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению и, не читая его,

предположите, о чем оно. (Ответы детей.) (Чтение стихотворения учителем.)

Правы вы оказались?

(Беседа по вопросам учебника. Выразительное чтение стихотворения учащимися.)

— Прочитайте, кто написал рассказ «Волк». (Я. Тайц.) (Краткое знакомство с жизнью и творчеством Я. Тайца.)

— Рассмотрите иллюстрацию к рассказу. Как вы думаете, о чем он?

— Где будут происходить события?

- Чтение рассказа хорошо читающими учащимися.

- Беседа по вопросам и выполнение заданий учебника.

- Выразительное чтение рассказа.

— Отгадайте загадки.

В клетке целый день сидит,

И под нос себе твердит.

Но услышав двери скрип,

Он кричит: «Филипп-Филипп,

Кеше пить быстрее дай!» Кто же это? (Попугай)

 

Говорливей не найду Попугая... (какаду)

 

Царь зверей раскатисто рычит,

Всех зверей собрать спешит,

На камень грациозно сев.

Скажите, кто же это? (Лев.)

— Откройте учебник на с. 8. Прочитайте фамилию автора.

— Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем это стихотворение?

— Прочитайте стихотворение самостоятельно.

- Беседа по вопросам учебника.

- Выразительное чтение стихотворения.

VII. Рефлексия

— Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

— Покажите учителю и друг другу.

— Что вас огорчило?

— Что вас особенно порадовало сегодня на уроке?

VIII. Подведение итогов урока

— Как называется раздел, который мы начали читать?

— Какие произведения читали на уроке?

— Кто их авторы?

— Какое произведение вам больше всего понравилось?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение произведений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Речевая разминка

Прочитайте стихотворение.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: «Не дразнись! Не дерись!

Не петушись! Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха ни пера!»

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле ,

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

В. Орлов

 

Речевая разминка

Прочитайте стихотворение.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: «Не дразнись! Не дерись!

Не петушись! Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха ни пера!»

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле ,

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

В. Орлов

 


Речевая разминка

Прочитайте стихотворение.

Петушок

Отправляла мама-квочка

В школу милого сыночка.

Говорила: «Не дразнись! Не дерись!

Не петушись! Поспеши, тебе пора!

Ну, ни пуха ни пера!»

Через час, едва живой,

Петушок идет домой.

Ковыляет еле-еле ,

Он со школьного двора,

А на нем и в самом деле

Нет ни пуха, ни пера!

В. Орлов

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 988 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе по теме "Г.Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой»
  • Учебник: «Литературное чтение», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г. и др.
  • Тема: Жили-были буквы
  • 08.04.2022
  • 144
  • 7
«Литературное чтение», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.04.2022 149
    • DOCX 34.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макеева Анастасия Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макеева Анастасия Андреевна
    Макеева Анастасия Андреевна
    • На сайте: 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1441
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой