Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / И. Тургенев « Воробей».

И. Тургенев « Воробей».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Название документа кроссворд.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Кличка собаки охотника.

  2. Птичка - невеличка, ножки имеет, а ходить не умеет.
    Хочет сделать
    шажок - получается прыжок.

  3. Чувство, заставившее воробья жертвовать собой.

  4. Фамилия охотника.

 







4































1


















2


































3














  1. Кличка собаки охотника.

  2. Птичка - невеличка, ножки имеет, а ходить не умеет.
    Хочет сделать
    шажок - получается прыжок.

  3. Чувство, заставившее воробья жертвовать собой.

  4. Фамилия охотника.

 







4































1


















2


































3











Название документа план в картинках.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_14110fb7.pnghello_html_5d6550d8.pnghello_html_1aa07b22.jpg

















hello_html_4513573b.pnghello_html_m5dd10d85.png























hello_html_75326716.pnghello_html_2e07736f.png























hello_html_b74b351.pnghello_html_14232836.png























Название документа презентация к уроку.ppt

Литературное чтение 2 класс И. Тургенев «Воробей»
 Благоговеть – относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.
 Детище – то же, что ребёнок.
Физминутка
«Я возвращался с охоты и шел по аллее сада»
«Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставши...
«Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»
«Мой Трезор остановился, попятился…»
«Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея»
4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2...
4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2	в	о	р	о	б	е...
4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2	в	о	р	о	б	е...
4				 						Т				 						у				 				1	Т	р	е	з	о	р 						г				 2	в	о	р	о	б...
Спасибо за урок!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Литературное чтение 2 класс И. Тургенев «Воробей»
Описание слайда:

Литературное чтение 2 класс И. Тургенев «Воробей»

№ слайда 2  Благоговеть – относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.
Описание слайда:

Благоговеть – относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.

№ слайда 3  Детище – то же, что ребёнок.
Описание слайда:

Детище – то же, что ребёнок.

№ слайда 4 Физминутка
Описание слайда:

Физминутка

№ слайда 5 «Я возвращался с охоты и шел по аллее сада»
Описание слайда:

«Я возвращался с охоты и шел по аллее сада»

№ слайда 6 «Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставши
Описание слайда:

«Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки»

№ слайда 7 «Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»
Описание слайда:

«Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»

№ слайда 8 «Мой Трезор остановился, попятился…»
Описание слайда:

«Мой Трезор остановился, попятился…»

№ слайда 9 «Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея»
Описание слайда:

«Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея»

№ слайда 10 4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2
Описание слайда:

4 1 Т р е з о р 2 3

№ слайда 11 4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2	в	о	р	о	б	е
Описание слайда:

4 1 Т р е з о р 2 в о р о б е й 3

№ слайда 12 4				 										 										 				1	Т	р	е	з	о	р 										 2	в	о	р	о	б	е
Описание слайда:

4 1 Т р е з о р 2 в о р о б е й 3 л ю б о в ь

№ слайда 13 4				 						Т				 						у				 				1	Т	р	е	з	о	р 						г				 2	в	о	р	о	б
Описание слайда:

4 Т у 1 Т р е з о р г 2 в о р о б е й н е 3 л ю б о в ь

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Название документа технологическая карта по лит. чт. 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературного чтения


Класс: 2

Тема: И. Тургенев « Воробей».

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: через мысли, чувства, ассоциации вести учащихся к пониманию главной мысли (Любовь сильнее смерти. Только любовью держится жизнь)


Задачи:

  • формировать умение понимать содержание, определять тему и главную мысль рассказа;

способствовать развитию критического мышления, устойчивости внимания, умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;

  • создать условия для формирования познавательного интереса к изучению литературного чтения;

создать условия, способствующие бережному отношению к матери

Планируемые результаты (предметные):

Познавательные УУД

Общеучебные:

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • формировать осознанное правильное, выразительное чтение, выражать свое отношение к прочитанному;

  • находить информацию в Толковом словаре, анализировать ее содержание;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • обосновывать выбор собственного решения;

  • подводить итог своей деятельности;

Логические:

  • выстраивать логическую цепь рассуждений:

  • самостоятельно выбирать критерии для оценки.


Формирование УУД (метапредметных):

  • регулятивные – определяют и формулируют цель; принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; организовывают и контролируют свою работу, работу в группе, в паре; оформляют свои мысли в устной форме; прогнозируют результат собственной деятельности;

  • коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог; умеют интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; умеют договариваться и приходить к общему мнению;

  • личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД


1. Самоопределение деятельности.

Орг. момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ну-ка проверяй, дружок.

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?


Какое у вас настроение?

hello_html_m1b570c18.gifhello_html_4b255bc0.gifhello_html_m48c336f7.gif



Я очень рада, что у вас хорошее настроение. И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.


Настраиваются на работу







Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

2. Актуализация знаний. Мотивация.











3.Постановка учебной задачи.

-Определим тему нашего урока. На столах у вас карточки с названиями рассказов. Отложите в одну сторону карточки названия, которых вам знакомы, а другую которые вы видите впервые.

-Найдите в оглавление учебника «Литературное чтение» рассказ, с которым будем знакомиться на уроке.

(слайд 1)


- Сформулируйте цель урока

У нас осталась карточка с названием «Воробей»





Находят рассказ Я изучаю тему: «И.Тургенева «Воробей»


Цель : формирование правильного, выразительного чтения; умение пользоваться словарями для получения дополнительной информации; умение выражать свое отношение к прочитанному.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

определять тему и цель урока с помощью учителя.







-Так как работать вы будете в группах и в парах, давайте обговорим правила совместной работы.






Обговаривание правил совместной деятельности:

А) работать дружно; быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старших;
Б) своевременно выполнять задания, доводить начатое до конца, следить за временем;
В) качественно выполнять работу, соблюдать технику безопасности, экономию материала;
Г) каждый из группы должен уметь защитить общее дело и своё в частности

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему мнению;


4. Решение учебной задачи.












5.Первичное закрепление. Первичное чтение рассказа учителем и выявление первичного восприятия текста.













Работа с текстом до чтения:

-Назовите еще раз автора этого произведения? (слайд 2)

Тургенев Иван Сергеевич - знаменитый русский писатель. Родился 28 октября 1818года в городе Орле в дворянской семье. Написал много произведений как для взрослых так и для детей. С одним из них мы сегодня познакомимся.

- Прежде чем я прочитаю этот рассказ, давайте посмотрим на незнакомые слова, которые вам встретятся в рассказе. Где мы можем найти их значение? (слайд 3)



Чтение рассказа учителем.

- Понравился ли вам этот рассказ?

- Поделитесь своими мыслями о прочитанном рассказе.

- Что вас особенно поразило?

- Слушая рассказ, менялось ли ваше настроение?


-Какова тема рассказа?

- Совпадает ли тема рассказа с его названием?

Работа с Толковым словарем (русский язык II часть)

БЛАГОГОВЕТЬ- относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить.

ДЕТИЩЕ – то же, что ребенок.










Отвечают на вопросы

Познавательные:

выделять существенную информацию из рассказа, находить нужную информацию в словарях,

классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)












Регулятивные:

уметь слушать и отвечать на вопросы в соответствии с целевой установкой


Личностные :внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванными восприятием произведения.

Физкультминутка

(слайд 4)

Активное выполнение

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Повторное чтение и анализ рассказа.



- Почему автора восхитил поступок воробья?

1.- Почему собака начала красться? Кого она увидела раньше автора?

3.- Какие строки подтверждают, что это был совсем маленький птенец?


2.- Почему птенец оказался на дороге и сидел неподвижно?



4.- Как воробей кинулся на защиту птенца?


5- А как вы думаете, испытывал ли воробей страх, увидев приближающуюся собаку?

- Какие слова это доказывают?

6.- Что бы вы чувствовали, если оказались на месте воробья?

7.- Почему же воробей победил свой страх и был готов пожертвовать собою? Какая сила сбросила его с дерева?

8.- Как повел себя Трезор? Почему?

9. - Почему автора восхитил поступок воробья?

10 .- Какие чувства вызвал старый воробей у автора? Зачитайте.


- Прочитай те последние две строчки рассказа. Как вы их понимаете?

-Какая основная мысль этого рассказа?

- А как бы вы озаглавили этот рассказ, если бы главная мысль отражалась в названии рассказа?

- А теперь у вас на столах кроссворд, который вам нужно разгадать и пословицы, которые нужно дополнить.

Чтение рассказа учащимися


«Воробей мог остаться на безопасной ветке, но не усидел, хотя ему самому было очень страшно.»

Дети зачитывают строки рассказа.


«Пух на голове, желтизна возле клюва, едва прораставшие крылышки»


«Птенец выпал из гнезда, так как ветер сильно качал березы.»



«Она камнем упала перед самой мордой собаки»




«…и весь взъерошенный…….он жертвовал собою!»




«Любовь, которая сильнее страха смерти»



«Его поразила смелость птицы»


«Благоговел перед маленькой птичкой»



«Героическая птичка»

«Любовь сильнее смерти»

«Только любовью держится жизнь»

Личностные:

умение выражать свои чувства, мысли,

проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту.

Познавательные:

анализировать содержание произведения.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную цель и задачу

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

проявлять внимание к суждениям товарищей.


7.Обобщение усвоенного и включение его в систему раннее усвоенных ЗУНов. Составление плана рассказа по картинкам.

(работа в группах)






















8.Итог занятий.

- Сейчас будем работать в группах.

-- На столах у каждой группы лежат рисунки к рассказу и конверт. Расположите эти картинки в нужном порядке. Затем выберите из текста предложения, которые можно подписать под каждым рисунком. А , если будет сложно это сделать, можно достать из конверта уже готовые напечатанные предложения и просто разложить их под картинками.

1. «Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.» (слайд 5)

2. «Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки» (слайд 6)

3. «Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…» (слайд 7)

4. «Мой Трезор остановился, попятился…» (слайд 8)

5. «Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея» (слайд 9)


Работа в парах.

-А сейчас мы проверим , как хорошо вы работали на уроке. Для этого разгадайте кроссворд, который лежит у вас на столах.

(слайд 10,11,12,13)



- Как вы думаете, воробей, который кинулся на защиту своего птенчика, был папой или мамой? Почему вы так думаете.

- Кому же обязан маленький воробей своей жизнью?

- Что побудило мать-воробьиху броситься на собаку?


- Вот на что способна материнская любовь.

Материнское сердце многое может: может радоваться и страдать, может принимать обиды своих детей, и не помнить о них. Оно способно всегда согреть, помочь, защитить, потому что есть в нем великая сила-это любовь. А любовь сильнее смерти и страха смерти. Только любовью движется жизнь. С любовью можно преодолеть любые трудности. Помните об этом всегда. (слайд 14)

Раскладывают картинки в нужном порядке и подписывают их соответствующим предложением из текста.



Выступление представителя из групп. Оценивание работы всей группы и отдельных учащихся.



Разгадывают кроссворд.

Выступление представителя из групп.



Оценивают работу в группах.







Оценивают работу в парах.







«Любовь к собственному сыну сделала ее сильнее.»

9. Рефлексия деятельности.



- Вот и подошел к концу наш урок. Оцените свою работу на уроке.

- Спасибо за урок. (слайд 15)


Подводят итог урока.




Личностные:

оценивать собственную и коллективную деятельность, сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой ее товарищами и учителем.


10. Домашнее задание.



Проиллюстрировать наиболее понравившееся место в рассказе.

Домашнее задание даётся индивидуально, но учитывается желание детей.


Личностные:

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.















1hello_html_6a1e2dc7.jpg
. Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

2. Висит за окошком кулёк ледяной.
Он полон капели и пахнет весной.

3. Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут,

4. На овчарку он похож
Что ни зуб – то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

5. Маленький, беленький
По лесочку прыг- прыг,
По снежочку тык- тык.

Пословицы и поговорки

  • Мороз невелик, да стоять ……………….

  • Береги нос в большой ……………...

  • Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку ……………...

  • Зимой снег глубокий – летом хлеб …………….







«Я возвращался с охоты и шел по аллее сада.»

_________________________________________________________________


«Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки»

_________________________________________________________________


«Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…»

_________________________________________________________________


«Мой Трезор остановился, попятился…»

_________________________________________________________________


«Я поспешил отозвать смущенного пса и удалился благоговея»

_________________________________________________________________







Что я люблю

Что любит Мишка

Петушок- золотой гребешок

Волшебное кольцо

Хочешь, хочешь, хочешь…


Воробей



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров683
Номер материала ДВ-463160
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх