Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыЪ и Ь знаки

Ъ и Ь знаки

Скачать материал
библиотека
материалов

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫй ТВЕРДЫй и мягкие знаки

Познавательные: строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают
выводы, формулируют их; анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; учитывают правило в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами.

Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Основное содержание темы, понятия
и термины

Орфограмма и орфографическое правило «Написание слов с разделительным твердым и мягким знаком»; приставка, корень, окончание

Образовательные
ресурсы

Учебник



организационная структура урока

Приветствует учащихся.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Хорошо запоминать.

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе

Л – проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя


II. Актуализация знаний.

Чистописание

Орфографическая минутка.

Фронтальная, индивидуальная. Практический. Письмо


Индивидуальная работа.

1Спишите.Вставьте пропущенные буквы. Разберите предложение по частям речи.

М.розная зв.здная ночь праз.нично украсила з.млю.

2 Разобрать слова по составу.

Сапожок, солнышко, тоненький, беззвёздный, подосиновик

Запишите пословицу и объясните ее смысл.

На доске:

Посеешь привычку – вырастишь характер.

В чем же смысл пословицы,
которую вы записали? Выработать привычку – дело трудное, этим надо заниматься изо дня в день.

Выполняют индивидуальную работу у доски.











Выполняют письмо
по образцу









Пр. – вырабатывают
каллиграфический почерк

П – строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы,
формулируют их.

Р – адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами.

К – строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи

Правильное напи-
сание

Фронтальный (беседа по во-просам). Индивидуальный
(устный монологический ответ,

правильное выполнение письменного
задания)


III Самоопределение к деятельности

Групповая работа. Фронтальный. Словесный. Чтение, слушание, беседа

 Разрешение проблемной ситуации.

- У вас на столах лежат необычные тексты. Что в них необычного? Догадайтесь и ответьте через минуту.

Каждая группа детей читает и обсуждает один из текстов.

1 Вюга замела лес. Суча деревев покрыты снегом. Лишь взерошенные вороби сидят на ветках, да зайка сёжился под елю.

2 . Обявление.

Третего декабря, в воскресене, состоится лыжная прогулка. Сбор у подезда школы. Отезд в девять часов.

Вывод: - Что необычного нашла в тексте каждая группа?

В чём было затруднение?

- С какими орфограммами не знакомы?

- Исправим ошибки. (каждая группа обсуждает, а один учащийся записывает на листке).

—    Сформулируйте тему урока поставим цель. (Повторить и сравнить правила написания разделительных Ъ и Ь знаков, уметь различать знаки при написании слов с ними)

- А моя цель – помочь вам лучше понять и усвоить эти правила правописания.


Послушайте стихотворение
о мягком и твердом знаке
.

МЯГКИЙ ЗНАК И ТВЕРДЫЙ ЗНАК

Не чересчур ли ты добряк? –

Так знаку Мягкому промолвил Твердый знак. –

Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

Кто б говорил, но ты б уж помолчал! –

Знак Мягкий Твердому на это отвечал. –

Ты тверд и груб, как суковатый дуб.

Давным-давно пора, как букву Ять,

Тебя из азбуки изъять…

Друзья! Ваш разговор – никчемные слова, –

Услыша этот спор, сказала буква А. –

Вы оба хороши, достойны оба чести,

Когда стоите в нужном месте.

Какое же место для мягкого и твердого знаков можно считать правильным?

Работа в группе.

Слушают стихотво-
рение, отвечают
на вопросы учителя, анализируют слова, предложенные
для наблюдения.

Делают выводы

о роли мягкого
и твердого знаков

Пр. – знают о месте в слове разделительных мягкого и твердого знаков.

П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную инфор-
мацию; находят языковые

Пр. – применяют орфограмму «Написание слов с раз-делительным твердым
знаком».

П – анализируют изучаемые языковые объекты
с выделением их сущест-венных и несущественных признаков.

Р – принимают учебную
задачу, сформулированную учителем; планируют свои действия для решения
задачи.

К – участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание

Устные ответы на поставленный учителем вопрос

Фронтальный (беседа по во-просам). Индивидуальный
(устный монологический ответ, правильное выполнение письменного
задания)


IV Работа по теме урока.

Работа
по учебнику
(упр. 274)

Индивидуальная. Практический. Письмо

Объясняет задание, контролирует правильность выполнения. При необходимости приводит примеры различных функций
мягкого и твердого знаков). Объяснение пословиц..

Слушают задание
учителя, задают уточняющие вопросы.

Самостоятельно выполняют упражнение в тетради

Пр. – применяют ранее
изученные орфограммы
(«Правописание разделительного твердого знака»).

П – овладевают общими способами решения конкретных лингвистических
задач

Индивидуальный
(правильное выполнение письменного
задания
в тетради)

Физкультминутка

Коллективная. Практический

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело

Выполняют движения по тексту под руководством учителя

Л – осуществляют профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют
в физкультминутке

Правильное выполнение движений

VI Закрепление изученного.

Работа в парах. Практическая. Письмо. Работа по развитию речи

Объясняет задание, контролирует правильность выполнения. Можно предложить разноуровневые задания (либо списать объявление, либо составить свое

Разделите слова на две группы.

ВЪЕЗД, СЕМЬЯ, ВЬЮГА, ДЕРЕВЬЯ, ОБЕЗЬЯНА, ОБЪЯСНИТ, ПОДЪЁМ, СЪЕМКА, РАЗЪЕЗД, ЛИТЬ.

- По какому признаку вы разделили слова на группы.

Когда пишется ь и ъ знак. Давайте попробуем составим схему.

Составление схемы.

Вывод: ь знак бывает разделительным и смягчающим.

Ъ знак только разделитльный.


Анализируют текст объявления, отвечают на вопросы
по его содержанию. Записывают объяв-
ление (свое или данное) в тетрадь, находят слова с разделительными мягким
и твердым знаком, обозначают орфо-грамму

П – воспринимают смысл читаемых текстов, выделяют существенную информацию из текстов разных видов; анализируют изучаемые языковые объекты
с выделением их сущест-венных и несущественных признаков.

К – учитывают разные
мнения и интересы, высказывают собственную позицию, аргументируют ее

Индивидуальный
(анализ
текста,
ответы на вопросы, письменное выполнение грамматического задания)

VIII. Рефлексия учебной
деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный.

Беседа

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Отгадаем загадки и узнаем, какой знак прячется в отгадке

Вход в здание (подъезд)

Снежная буря (вьюга)

Служащий, разносящий почту (почтальон)

Растолковать, сделать понятным (объяснить)

Пригодный для еды (съедобный)

Что общего в правописании этих слов?

Почему в этих словах пишется разделительный ь знак ?

Какая задача стояла перед нами?

Удалось ли ее решить?

Кто справился с задачей

Кто испытывал затруднения?

Почему?

Что нового узнали о раздели-тельном твердом знаке?

Возьмите карточку в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие вашу работу на уроке по трем направлениям. (приложение)



Отвечают на вопросы учителя

Р – открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа

по вопросам. Само-регуляция

Домашнее
задание

С 139

упр 276,правило

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие
записи

Р – принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего развития


Приложение.





Урок

Я на уроке

Итог

Интересный

Работал

Понял материал

Скучный

Отдыхал

Узнал больше, чем знал

Безразличен мне

Помогал другим

Не понял



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Правописание частей слова

Номер материала: ДБ-1084778

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.