И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»
Предварительная беседа:
дать задание 3-4 хорошо читающим детям подготовить выразительное чтение
рассказа И. Соколова-Микитова « Листопадничек».
Цели:
ознакомить учащихся с рассказом И. Соколова-Микитова « Листопадничек»; оживить
в памяти детей личные наблюдения за природой; продолжить формирование умений и
навыков чтения;
Развивать восприимчивость детей к красоте
природы, способность анализировать художественный текст; работать над
повышением техники чтения; воспитывать чувство любви и уважения к своим родным,
к родной природе; вызвать желание общаться с ней, любоваться ею.
Оборудование:
стихотворение Г. Виеру « Мама, почему?»; мяч; плакаты с изображением природы;
рассказ И. Соколова-Микитова « Листопадничек».
Ход
урока
1.Повторение изученного материала
Внимательно прослушайте стихотворение
Григоре Виеру « Мама, почему?»
-Почему
на голове твоей
Волосок
один других белей?
-От
забот, любви и от тревог:
Ты
один ведь у меня, сынок.
-Но
ведь бабушка белей тебя,
Больше
любит бабушка меня?
-Просто
больше у нее детей,
Вот
и стала бабушка белей…
- Как вы думаете, почему бабушка и мама
носят в волосах седину? (Они так сильно переживают за своих близких.)
Правильно, наши родные всегда волнуются за
нас, мечтают о том, чтобы у нас все было хорошо и у нас все получилось.
- Ребята, давайте вспомним, о ком
вспоминает Пришвин в своем рассказе «Моя Родина». ( О своей матери.)
- Чем угощала мама Пришвина своего сына ?
( Вкусным чаем.)
- С чем ассоциируется мать у Пришвина ? (С
молоком, чаем, ранним утром, солнцем, радостью и счастьем, с самой природой.)
Что, по мнению автора так необходимо
человеку? (Природа, Родина)
- Какой делает вывод Пришвин в конце
рассказа ? ( Охранять природу- значит охранять Родину)
2. Работа над новым материалом
Ребята , посмотрите на доску, что вы
видите? ( Осенний лес.)
- Давайте вспомним , что у нас происходит
осенью в лесу? ( Холодает, на землю с деревьев опадает листва, перелетные
птицы улетают на юг, звери готовятся к зиме.)
Сейчас мы поиграем и вспомним, как разные
животные переживают зиму. Я буду бросать мячик и называть животное. Ваша
задача- быстро сказать, как зимует это животное.
-Белка…(делает запасы на зиму, затем
прячется в дупле от холодов).
-Медведь…( всю зиму спит в берлоге)
-Полевая мышь…( делает в норке запасы на
всю зиму)
-Ёжик…(находит сухое местечко,
заворачивается в листву и спит)
-Бобёр…(строит на плотинах хатки , в
которых зимует)
-Волк…( всю зиму бегает по лесу, охотясь
на более мелких животных).
Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
Отгадайте загадку.
Не
барашек и не кот,
Носит
шубку круглый год.
Шубка
серая для лета,
Для
зимы – другого цвета. (ЗАЯЦ)
Вот сегодня , ребята, мы узнаем, как
провел зиму заяц в сказке И. Соколова-Микитова « Листопадничек». Внимательно
слушайте текст, чтобы после вы смогли ответить на мои вопросы. ( Чтение сказки
вслух)
-Понравилась вам история о маленьком
зайчике?
- Как называют охотники осенних зайчат?
(Листопаднички)
-Найдите в тексте описание поздней осени.
( чтение соответствующих абзацев)
-Какое настроение вызвали у вас картины
поздней осени? ( Унылое, грустное)
-Чего испугались листопаднички? (
Замерзнуть на болоте зимой)
-Как их успокоила старая зайчиха?
-Кто не поверил старой зайчихе? (Самый
маленький листопадничек)
-Как вы думаете, правильно ли поступил маленький
зайчонок, убежав в теплые страны за журавлями? Почему?
- Ребята, а вы всегда слушаете своих
родителей, которые вас любят и заботятся о вас?
-Зайчику повезло, он не встретился ни с
волком, ни с лисой. А с кем познакомился Листопадничек у глухой лесной речки?
( С бобрами)
- Прочитайте, что делали бобры на речке.
-Какая идея посетила зайчонка?
-Пустили бобры к себе зайца? ( Да)
-Кто уже спал в хатке на втором этаже?
-Прочитайте, как бобры ставили крышу над
хаткой.
-Что не понравилось зайцу в хатке? ( Было
темно)
-По кому заскучал зайчонок?
-почему заяц сразу не ушел то бобров? (Был
только выход через холодную воду)
-Чем занимался холодной зимой заяц в
бобровой хатке?
Давайте прочитаем по ролям отрывок, когда
бобры пригласили зайчика к обеду.(Чтение по ролям, в процессе отрабатывается
нужная интонация).
-Кого встретил Листопадничек на следующий
день, когда пришел в кладовку за едоц для бобрят? (Выдру)
-Найдите в тексте, что слышал зимой
Листопадничек за пределами хатки?
- Кого часто вспоминал зайчонок?
Давайте немного отдохнем и проведем
физминутку.
Много
бед таят леса,
(наклоны
головы вправо-влево)
Волк,
медведь там и лиса!
(круговые
движения плечами)
Наш
зверек живет в тревоге,
(приседания)
От
беды уносит ноги.
(бег
на месте)
Ну-ка,
быстро отгадай-ка,
Как
зверек зовется?.. (все хором: «ЗАЙКА»!!!)
-Сейчас мы можем продолжить работу. Что
произошло в бобровой хатке весной? Кто предложил зайцу, который не умел
плавать, сесть ему на хвост?( Старый бобер)
-Найдите в тексте, как заяц спасался от
воды.
-Почему мать-зайчиха сразу не смогла
узнать своего зайчонка?
-Почитайте отрывок из текста о встрече
зайчихи с зайчонком.
-Почему заяц крепко-крепко заснул? ( Он
был дома с родными)
-Почему заяц прослыл на болоте самым
храбрым и отчаянным ?
-Ребята, как вы думаете, будет ли еще
Листопадничек стремиться попасть в теплые страны? Почему? ( Нет, он понял, что
дома лучше)
Правильно, ребята! Только разлука с домом
и жизнь в темной норе бобров позволила зайчонку понять, насколько ему дорого
родное болото, заячье гнездо, где ему всегда рады его старая мать-зайчиха и
братья с сестрами.
-Подумайте, почему автор именно так
закончил свое произведение? Вспомните начало нашего урока. (Он хотел показать,
что у каждого есть своя родина, которая ему дорога).
3.Подведение итогов
-Ребята, с каким новым произведением мы с
вами познакомились на уроке?
-О ком рассказывается в этой истории?
-Где довелось провести зиму главному
герою?
-Почему зайчику неуютно жилось у
гостеприимных хозяев?
-Куда вернулся зайчик при первой возможности?
Домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение. Ответить
на вопросы и придумать свой рассказ о путешествии по осеннему или зимнему лесу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.