Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / I. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ И РЕСУРСОВ.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

I. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ И РЕСУРСОВ.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
  1. Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов.

Требований к образовательным электронным изданиям и ресурсам:

  1. Традиционные дидактические требования:

  • требование научности представленных материалов;

  • требование доступности;

  • требование обеспечения проблемности обучения;

  • требование обеспечения наглядности;

  • требование обеспечения сознательности, самостоятельности и активизации деятельности учащегося;

  • требование обеспечения систематичности и последовательности изложения материалов;

  • требование обеспечения содержательной и функциональной валидности контрольно-измерительных ОЭИ и их компонент;

  • требование обеспечения надежности.

  1. Методические требования:

  • опора на взаимосвязь и взаимодействие понятийных, образных и действенных компонентов мышления учащихся;

  • обеспечение отражения системы научных понятий;

  • возможность контролируемых тренировочных действий с целью поэтапного повышения внутридисциплинарного уровня абстракций знаний обучаемых на уровне усвоения, достаточном для осуществления алгоритмической и эвристической деятельности.

  1. Технико-технологические требования.

  2. Требования здоровьесберегающего характера.

  3. Эргономические требования.

  4. Эстетические требования.

  5. Специфические дидактические требования:

  • Требование адаптивности (приспособляемости к индивидуальным возможностям обучающегося).

  • Требование интерактивности (осуществление обратной связи, взаимодействия).

  • Требование развития интеллектуального потенциала обучаемого при работе с электронными ресурсами.

  • Требование системности и структурно-функциональной связанности представления учебных материалов.

  • Требование формируемости и уникальности заданий в контрольно-измерительных образовательных электронных изданиях (задания, предъявляемые учащимся, не должны в полном виде существовать до начала измерений).

  • Требование обеспечения полноты и непрерывности дидактического цикла обучения.

  1. Психологические требования

включают учет таких познавательных психических процессов, как

  • восприятие (преимущественно зрительное, а также слуховое, осязательное), внимание (его устойчивость, концентрация, переключаемость, распределение и объем внимания),

  • мышление (теоретическое понятийное, теоретическое образное, практическое наглядно-образное, практическое наглядно-действенное),

  • память (мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная), воображение.

Механизмом оценки качества электронных ресурсов является сертификация (проверка параметров, характеристик, функций, и т. д., на соответствие критериям, стандартам и правилам, установленным отраслевыми, государственными и международными соглашениями). Сертификация программного продукта гарантирует его работоспособность, выполнение всех функций, совместимость с другими программами. Сертификация не подходит для оценки интеллектуальной, содержательной продукции. Сертификация подразумевает запрещение распространения не прошедших испытание продуктов, что в отношении содержания электронного издания можно назвать цензурой. Конституция Российской Федерации цензуру запрещает, поэтому все проверки содержания электронного учебного комплекта могут носить только рекомендательный характер.

Для оценки качества образовательных электронных изданий и ресурсов требуется произвести экспертизу, по результатам которой

Электронные издания и ресурсы можно допустить или рекомендовать к использованию в организованном учебном процессе.

В основу технологии экспертизы и критериев оценки электронных изданий и ресурсов положен опыт Федерального экспертного совета по учебным электронным изданиям Минобразования России, опыт проведения российских фестивалей и конкурсов, а также принятые в мире критерии оценки на международных мероприятиях («Milia», «Festival Audiovisuel International» и др.) и многолетний опыт работы Федерального экспертного совета по учебному книгоизданию Минобразования России.




Краткое описание документа:

1)    Традиционные дидактические требования:

-       требование научности представленных материалов;

-       требование доступности;

-       требование обеспечения проблемности обучения;

-       требование обеспечения наглядности;

-       требование обеспечения сознательности, самостоятельности и активизации деятельности учащегося;

-       требование обеспечения систематичности и последовательности изложения материалов;

-       требование обеспечения содержательной и функциональной валидности контрольно-измерительных ОЭИ и их компонент;

-       требование обеспечения надежности.

2)    Методические требования:

-       опора на взаимосвязь и взаимодействие понятийных, образных и действенных компонентов мышления учащихся;

-       обеспечение отражения системы научных понятий;

-       возможность контролируемых тренировочных действий с целью поэтапного повышения внутридисциплинарного уровня абстракций знаний обучаемых на уровне усвоения, достаточном для осуществления алгоритмической и эвристической деятельности.

3)    Технико-технологические требования.

4)    Требования здоровьесберегающего характера.

5)    Эргономические требования.

6)    Эстетические требования.

7)    Специфические дидактические требования:

-       Требование адаптивности (приспособляемости к индивидуальным возможностям обучающегося).

-       Требование интерактивности (осуществление обратной связи, взаимодействия).

-       Требование развития интеллектуального потенциала обучаемого при работе с электронными ресурсами.

-       Требование системности и структурно-функциональной связанности представления учебных материалов.

Требование формируемости и уникальности  

Общая информация

Номер материала: 174190

Похожие материалы