Тема урока: И.С.Тургенев.  «Стихотворение в прозе»

Цель урока:

            обучающая: сформировать у учащихся представление о «Стихотворение в прозе» показать художественные особенности жанра стихотворения в прозе;

            развивающая: развивать умение выразительно читать, развивать речь и мышление учащихся, развивать умение давать характеристику герою по его поведению и определять в стихотворном тексте значение лирического героя; 

            воспитательная: воспитывать чувство сострадания, любовь к людям;

прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И.С. Тургенева.

Методические приёмы: объяснение учителя, выразительное чтение, анализ текста.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: портрет И.С. Тургенева, презентация; тексты, запись на доске.

Ход урока.

«Живите. И любите людей, как я их всегда любил»И.С. ТургеневСлайд №1

І. Организационный момент.

Приветствие.

Прием «Комплименты»: учащиеся становятся в круг (или встают с мест) и по цепочке говорят комлимент рядом стоящему справ соседу, тот следующему и т.д. Учитель благодврит всех и приглашает начать урок.

ІІ. Опрос домашнего задания

-Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с творчеством великого русского писателя И.С. Тургенева и прочитали очерк «Хорь и Калиныч». Давайте вспомним некоторые эпизоды из жизни и творчества писателя.

Слайд №2

В каком гаду родился И.С. Тургенев?

Как называется родовое имение Тургеневых

Бывал ли Тургенев за границей? Где?

В каких жанрах работал писатель?

Назовите известные вам произведения Тургенева?

Какие первые произведения написал И.С. Тургенев? (Записки охотника)

А какие последние? (Стихотворения в прозе)

III Новый материал

1.Слово учителя

И это действительно так: И.С. Тургенев писал «Стихотворение в прозе» в последние годы жизни, во Франции, в Буживале, между 1877 и 1882 годами, в пору предсмертной болезни.

Долгие годы проживет писатель вдали от России, сначала в Германии, затем во Франции, но его мысли и сердце всегда будут с родиной.

И.С. Тургенев начинал свой творческий путь как поэт. И до «Записок охотника» им были написаны стихотворения и даже поэмы. Однако писательский гений Тургенева в полной мере раскрылся в прозе!

В конце своего жизненного и творческого пути постаревший Тургенев, мучимый тяжёлой болезнью, словно возвращается в свою творческую молодость.

В последние годы жизни Иван Сергеевич создает цикл стихотворений в прозе, который включает в себя 83 миниаторы.

«Стихотворения в прозе» стали лебединой песнью великого писателя. Как бы сложилась судьба этих произведений, трудно сказать. Сам писатель считал их лишь эскизами своих будущих произведений, которые могли бы навсегда остаться в архивах. «Стихотворения в прозе» не предназначался для публикации, он писался что называется «для себя», для близкого окружения. Но к счастью, в Париж, к смертельно больному Тургеневу приехал друг писателя, редактор журнала «Вестник Европы» Михаил Матвеевич Стасюлевич. Михаил Матвеевич Стасюлевич по дружбе уговорил Иван Сергеевича опубликовать значительную часть этих лирических зарисовок и раздумий в его журнале, в 12-м номере за 1882 год.

Именно Стасюлевич дал этим произведениям общее название «Стихотворения в прозе».

Сегодня на уроке нам предстоит открыт особый мир этого                  писателя,прикоснутся к тайне его творчества.

Стихотворение в прозе-жанр, который вам вероятно ещё не известен .

  Вспомните,  что называется стихотворением ?

(Стихотворение-небольшое лирическое произведение ,написанное стихами)

В чём особенность стихотворений в прозе,чем отличаются от обычных стихов?

(Стихотворение в прозе  тоже произведение лирическое ,но форма его –прозаическое )

Слайд №3 Характерные  признаки стихотворение в прозе :

небольшой объём;

членение на мелкие абзацы;

  повышенная эмоциональность;

  обычно бессюжетная композиция;

  наличие лирического героя. (Запись в тетрадях)

  Итак,стихотворения в прозе- это небольшие прозаические произведения, напоминающие по своему характеру лирические стихотворения,но лишенные стихотворной рифмы.

   В жанре стихотворения в прозе главное –чувства,мысли,эмоции художника.В конце каждого произведения мы видим главную мысль,идею.

Несмотря на длительное пребывание за границей и отличное знание нескольких иностраных языков,Иван Сергеевич Туренев   за  всю долгую жизнъ не написал ни одного произведиения на каком-либо другом языке,кроме своего родного ,русского.

Выразителъное чтение наизустъ стихотворения ,,Русский язык,,

Читает учитель

 Слайд №4 Русский язык

Словарная работа   Слайд №6

Тягостный -трудный, мучительный

Впасть в отчаяние –прийти в неприятное, тяжёлое состояние

- Какая мысль заключена в этом стихотворении?

( Мысль о величие русского языка и русского народа)

-Какое чувство стремиться передать здесь автор? Какая интонация главенствует здесь?(Чувство любви и восхищения торжественной,приподнятой интонацией.)

Какое это,по-вашему,произведение: лирическое или эпическое ?

(Это произведение  лирическое ,потому что оно выражает чувства автора).

Учитель: Стихотворение в прозе   ,,Русский язык,, было написано в1882 году.

  В словах «дни сомнений», «дни тягостных раздумий», «как не впасть в отчаяние», мы видим  чувства поэта и его реакцию  на события в России. Это стихотворение является гимном русскому языку и русскому народу.

  -В стихотворении всего 3 предложения.(Два предложения по интонации восклицательные, одно по цели высказывания вопросительное)

  -Какими эпитетами характеризует Тургенев в своём стихотворении русский язык?

Эпитет-слово ,определяющее предмет или действие и подчёркивающее в них какое-либо характерное свойство, качество.

(Великий, могучий, правдивый и свободный).

Итак , мы проанализировали стихотворение в прозе «Русский язык».

Предлагаю вам выделить характерные признаки стихотворения в прозе

  1.Посмотрите ,какое по объёму это стихотворение? ( небольшой объём)

  2.Текст единый или делится на небольшие абзацы?(членение на мелкие абзацы)

  3. Выражает свои чувства  писатель ? (Да, повышенная эмоциональность)

  4.Здесь есть сюжет? ( Нет, обычно бессюжетная  композиция, это раздумье писателя).

5.Можно ли назвать это произведение стихотворением?

  (Можно ,так как главное в стихотворении –лирическое начало ,то есть мысли и переживания лирического героя.)

6.Чем это стихотворение отличается  от привычных нам?

 (Здесь нет рифма).

7.Какова особенности этого произведения?

(То, что это стихотворение в прозе)

4. Стихотворение в прозе «Воробей»

Слайд №7,8( с изображением –фото  воробья и его птенчика и собаки)

Что мы знаем о воробьях?

(никогда не унывающие серые пичуги, которые всегда живут рядом с нами. Летом они теряются среди других красивых птиц, но зимой это главные обитатели в наших краях . Громким чириканьем они оживляют хмурые зимние дни, первыми возвещают о приближающейся весне.)  (ученики).

5.Теперь прочитаем произведение  И.С.Тургенева об этой птице( читает ученик)

Слайд №9,10  Словарная работа

Смущённый-растревоженный,находящийсявзамещательстве

Благоговеть– оказать глубочайшее уважение, почтение

Учитель: Назовите персонажей этого произведения.

Ученики: Птенец, старый черногрудый воробей, собака, рассказчик

Учитель: Какими вы их представляете ?

-Найдите ключевые слова ,которые характеризуют поведение каждого из героев.

Ученики:

Птенец-«с желтизной  около клюва и пухом на голове, упал из гнезда, сидел неподвижно ,беспомощно растопырив едва  прорастающие  крылышки»

Старый воробей-« сорвавшись с близкого дерева, камнем упал, весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным  и  жалким писком прыгнул раза два, ринулся  спасать, заслонил собой своё  детище  его маленькое тело трепетало от ужаса,голосок одичал и охрип,он жертвовал собою, не мог усидеть на безопасной ветке; сила, сильнее его воли, сбросила его  оттуда»

Собака-«бежала  впереди ,уменьшила  шаги, начала красться, медленно приближалась; смущённый пёс, остановился попятился»

-Какое впечатление произвело на вас произведение Тургенева?

(писатель изобразил  настоящий подвиг птицы,готовой пожертвовать собой ради своего детища)

-Какую характеристику –определение даёт  автор воробью?(героическая птица)

-Опишите маленького воробышка, выпавшего из гнезда .Как Тургенев рисует беспомощность, незащищённость птенца, его страх перед опасностью?

 -Почему он не смог усидеть на ветке?

( «Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда».)

-Что это за сила? (Тургенев называет её «любовным порывом,любовью…»)

-Какписатель показывает  отвагу и  самоотвержанность старого воробья?

(«…Воробей камнем упал перед…самой мордой» собаки- «и весь взъерошенный. искажённый,с отчаянием и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти» Он ринулся спасать, он заслонил  собою своё детище…». «Я благоговел перед той маленькой,героической птицей,перед  любовным её порывом. Любовь, думал  я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Детям предлагаю заполнить    концептуальную  таблицуСлайд№11

-Как вы думаете в каких словах заключена главная мысль произведения?Слайд 12

(Любовь, думал  я, сильнее смерти и страха смерти.Только ею, только любовью держится и движется жизнь».)

-Докажите,что «Воробей»-стихотворение в прозе.

1.Сильно лирическое начало .

Ему важно не повествование ,а переживание ,которое вызывает эпизод, размышляя, каким он способствует, а в конце  миниатюры содержится вывод, мудрая мысль.

Ритмичность. Здесь нет  ни рифмы, ни размера, но всё равно есть определённый ритм.

Подведение итогов.  Любовь… Это слова было самым важным  в жизни Тургенева .Это и любовь к близким, к друзьям, к природе, т.е  всему что  его   окружало.

  Любовь мы видим во всех его произведениях.

 Обратимся к эпиграфу: «Живите. И любите людей, как я их всегда любил».

Следуйте совету  И.С. Тургенева. Любите людей-это самое главное в жизни.

Давайте, ребята попробуем  составить синквейн.Вспомним правила написания синквейна Словадлясоставления  синквейна«воробей» ,  «язык».        Слайд №13, 14

Домашнее задание:Выучить наизусть  понравившееся

стихотворение в прозе, произвести его анализ. Слайд №15