1076808
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспекты«И.А. Крылов «Волк на псарне».

«И.А. Крылов «Волк на псарне».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План - конспект урока «И.А. Крылов «Волк на псарне».

Учитель русского языка и литературы Андреева Л.В.

МАОУСОШ №3 ст. Брюховецкой

Предмет: Литература

Класс: 5 Г

Урок №18, 3-й урок, посвящённый жанру басни.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Базовый учебник: «Литература» 5 класс. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин

Технологическая карта изучения темы «И.А. Крылов «Волк на псарне»

Цели на достижение результата


- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Уметь анализировать басню.

Уметь определять идейное содержание, построение и систему образов басен.

Уметь сравнивать героев произведения.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Понятие об аллегории и морали.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


- Литература. 5 класс. Авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

- Презентация к уроку

Формы работы на уроке

Фронтальная работа, парная, индивидуальная работа









Технологическая карта предметного занятия по литературе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты

I. Организационный момент.

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Приветствие.


Учащиеся поворачиваются друг к другу, произносят слова: «Мне приятно тебя видеть!»

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества.


II. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: определение содержательных рамок урока.

Включает презентацию. Слайд №1

1.Просит выдвинуть предположение о теме урока, о целях и задачах, которые предстоит решить на уроке.


Слайд №2


Проверим знание теории.


Слайд №3

Биография И.А. Крылова

Выясняет, что больше всего заинтересовало ребят в биографии Крылова

1.Выдвигают предположение о теме урока, ставят цель, определяют задачу.




2.Работают с презентацией.



3. 1.Несколько учеников (теоретики) дают понятие жанра басни, определяют, что такое мораль, олицетворение, аллегория.

4. Внимательно слушают, дополняют и оценивают работу.

5. Группа учащихся (биографы) вспоминают основные моменты в биографии баснописца.





Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация;

нравственно-этическое оценивание. Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

постановка, формулирование и решение проектной задачи


III. Актуализация знаний.

Цель этапа: актуализация и углубление изученного.



Слайд №4


Учитель обращает внимание учащихся на историю создания басни.


Слайд №5


Прослушивание актерского чтения басни

(фонохрестоматия)

1.Несколько учеников (историки) предлагают информацию об истории создания басни.

2. Внимательно слушают, дополняют информацией о М.И. Кутузове.



3. При прослушивании следят текст по учебнику.



Регулятивные УУД: ориентирование в ситуации, прогнозирование

Познавательные УУД: выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи.





IV. Закрепление изученного материала.

Цель этапа: зафиксировать новые знания




























V. Самостоятельная работа с текстом.

Цель этапа: тренировать способность к самоконтролю и самооценке




VI. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель этапа: организовать коммуникативное взаимодействие на основе анализа произведения


VII. Итог урока (рефлексия деятельности).

Цель этапа:

оценить результаты собственной деятельности



VIII. Домашнее задание.

Цель этапа: осознание своей учебной деятельности.


Слайд №6


Словарная работа на восприятие текста

Овчарня, псарня, хлев, псари, ахти, с дубьем, ловчий, мировая, гончие.

ФИЗПАУЗА

Слайд №7

Давайте подумаем.

Привлекает учащихся к работе по вопросам на восприятие текста.

1.Назовите главных героев басни «Волк на псарне».

2.Как автор применяет в басне прием олицетворения?

3. Почему именно волк?


4.Что вы можете сказать о характере ловчего и волка?

5. Кого подразумевает Крылов под образами Ловчего и Волка?

6.Как перекликаются строчки басни с реальными событиями войны 1812 года?

7. Что испытывает Волк, попав во псарню?

8. Почему автор называет Волка хитрецом?

9. Что значат слова Ловчего «Ты сер, а я ,приятель, сед»?

10. Чему учит нас автор в этой басне?

11.В каких словах содержится мораль басни?



Организует самостоятельную работу с текстом.



Слайд №8,9


Работа по развитию речи. Иллюстрации к басне.


Cоздает проблемную ситуацию.


Какими качествами характера должен обладать человек, чтобы написать такое произведение? А вам это качество знакомо?




Исследование какой темы вели на уроке?

Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Связь с какими предметами школьной программы мы использовали на уроке?


Проводит инструктаж домашнего задания. Предлагает право выбора:

1.Чтение басни по ролям

2.Выразительное чтение басни.

3. Составление кроссворда.


Индивидуальная работа с текстом. Выписывают непонятные слова, сами дают определение, осуществляют самопроверку.

















Отвечают на вопросы учителя




Находят ответ в тексте и выразительно читают эпизоды





Готовят выразительное чтение фрагментов басни, интонацией показывают отношение к волку и ловчему.

Проводят сопоставительный анализ героев.

Описывают, какие моменты басни запечатлены на иллюстрациях.




Отвечают на проблемный вопрос.







Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.



Выбирают и записывают домашнее задание

Личностные результаты:

развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.


Коммуникативные УУД:

формирование навыков речевой деятельности. Освоение способов совместной деятельности













Личностные УУД: самоопределение

Регулятивные УУД:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция; оценка


Познавательные УУД:

делать выводы, обобщения;

осуществлять самоконтроль и самооценку; преобразовывать информацию из одной формы в другую.







Личностный результат УУД:

формировать

привычку к самоконтролю.

Познавательные УУД:

применение полученных знаний на практике









Общая информация

Номер материала: ДБ-324851

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.