Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / И.А.Крылов "Урок дочкам" (7 класс)

И.А.Крылов "Урок дочкам" (7 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа 1группа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1группа. В семье Велькаровых кто и какое принимает участие в воспитании дочек. Как к ним относится автор? Выводы занести в таблицу.

2группа. Как относится к Фёкле и Лукерье автор? Выводы занести в таблицу.

3группа. Проанализировать плюсы и минусы методов работы воспитателей в семье Велькаровых. Выводы занести в таблицу.

1группа. В семье Велькаровых кто и какое принимает участие в воспитании дочек. Как к ним относится автор? Выводы занести в таблицу.

2группа. Как относится к Фёкле и Лукерье автор? Выводы занести в таблицу.

3группа. Проанализировать плюсы и минусы методов работы воспитателей в семье Велькаровых. Выводы занести в таблицу.

1группа. В семье Велькаровых кто и какое принимает участие в воспитании дочек. Как к ним относится автор? Выводы занести в таблицу.

2группа. Как относится к Фёкле и Лукерье автор? Выводы занести в таблицу.

3группа. Проанализировать плюсы и минусы методов работы воспитателей в семье Велькаровых. Выводы занести в таблицу.

1группа. В семье Велькаровых кто и какое принимает участие в воспитании дочек. Как к ним относится автор? Выводы занести в таблицу.

2группа. Как относится к Фёкле и Лукерье автор? Выводы занести в таблицу.

3группа. Проанализировать плюсы и минусы методов работы воспитателей в семье Велькаровых. Выводы занести в таблицу.



Название документа Кому из персонажей комедии И.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кому из персонажей комедии И.А. Крылова «Урок дочкам» принадлежат следующие реплики?

  1. Фекла

а) – Я думаю, назло нам судьба всех французов по-русски переучит.

  1. Лукерья

б) – Будто я знакома с маркизами? Кроме похождения маркиза Глаголь, которого третий том у меня в сундуке валяется, я ни оного маркиза не знаю.

  1. Няня Василиса

в) – Я думаю, право, если б мы попались в полон к туркам, и те б с нами поступали вежливее,…и они бы не стали столько принуждать нас русскому языку.

  1. Фекла

г) – Поутру, едва успеешь сделать первый туалет, явятся учители; …от них тотчас узнаешь тысячу прелестных вещей: тут любовные похождения, там от мужа жена ушла; те разводятся, другие мирятся; там свадьба навертывается, другие свадьбу расстроили; тот волочится за той, другая – за тем…

  1. Велькаров

д) – Да покиньте хоть на час свое кривлянье, жеманство, мяуканье в разговорах, кусанье и облизывание губ, полусонные глазки, журавлиные шеи – одним словом, всю эту дурь, и походите хоть немножко на людей!

  1. Лукерья

е) – Матушка Лукерья Ивановна, извольте гневаться по-русски!

  1. Даша

ж) – Не убийственно ли это,… не видать здесь ни одного человеческого лица, кроме русского, не слышать человеческого голосу, кроме русского?..

  1. Лукерья

з) – Вот… следствие вашего ослепления ко всему, что только иностранное! Кто меня уверит, чтоб и в городе, в ваших прелестных обществах, не было маркизов такого же покрою, от которых вы набираетесь и ума и правил.

  1. Велькаров

и) – Ах, сударь, если б они были люди, они бы хоть немножко походили на маркиза.



  1. Велькаров

д) – Да покиньте хоть на час свое кривлянье, жеманство, мяуканье в разговорах, кусанье и облизывание губ, полусонные глазки, журавлиные шеи – одним словом, всю эту дурь, и походите хоть немножко на людей!

  1. Лукерья

е) – Матушка Лукерья Ивановна, извольте гневаться по-русски!

  1. Даша

ж) – Не убийственно ли это,… не видать здесь ни одного человеческого лица, кроме русского, не слышать человеческого голосу, кроме русского?..

  1. Лукерья

з) – Вот… следствие вашего ослепления ко всему, что только иностранное! Кто меня уверит, чтоб и в городе, в ваших прелестных обществах, не было маркизов такого же покрою, от которых вы набираетесь и ума и правил.

  1. Велькаров

и) – Ах, сударь, если б они были люди, они бы хоть немножко походили на маркиза.





Название документа Соотнесите тропы и их определения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Соотнесите тропы и их определения

  1. Сравнение

А) Художественное преуменьшение.

  1. Метафора

Б) Характеристика какого-либо лица, предмета, явления с помощью метафорического прилагательного; определение, подчеркивающее один из признаков предмета и впечатление от него.

  1. Метонимия

В) Иносказание, изображение отвлеченной идеи посредством конкретного образа.

  1. Олицетворение

Г) Образное выражение, построенное на сопоставлении, сравнении одного предмета с другим.

  1. Эпитет

Д) Замена слова или имени описательным словосочетанием, замена названия предмета, персонажа указанием на наиболее яркие, характерные признаки.

  1. Перифраз (а)

Е) Сочетание контрастных по значению слов.

  1. Оксиморон (оксюморон)

Ж) Неназванное сравнение предмета с каким-нибудь другим предметом на основании их общего признака.

  1. Гипербола

З) Замена названия какого-нибудь предмета, явления названием другого «смежного» с ним предмета, явления.

  1. Литота

И) Художественное, чрезмерное преувеличение свойств героя, предмета, явления.

  1. Аллегория

К) Изображение какой-либо стихийной силы, явления природы и т.д. в образе живого существа.

Соотнесите тропы и их определения

  1. Сравнение

А) Художественное преуменьшение.

  1. Метафора

Б) Характеристика какого-либо лица, предмета, явления с помощью метафорического прилагательного; определение, подчеркивающее один из признаков предмета и впечатление от него.

  1. Метонимия

В) Иносказание, изображение отвлеченной идеи посредством конкретного образа.

  1. Олицетворение

Г) Образное выражение, построенное на сопоставлении, сравнении одного предмета с другим.

  1. Эпитет

Д) Замена слова или имени описательным словосочетанием, замена названия предмета, персонажа указанием на наиболее яркие, характерные признаки.

  1. Перифраз (а)

Е) Сочетание контрастных по значению слов.

  1. Оксиморон (оксюморон)

Ж) Неназванное сравнение предмета с каким-нибудь другим предметом на основании их общего признака.

  1. Гипербола

З) Замена названия какого-нибудь предмета, явления названием другого «смежного» с ним предмета, явления.

  1. Литота

И) Художественное, чрезмерное преувеличение свойств героя, предмета, явления.

  1. Аллегория

К) Изображение какой-либо стихийной силы, явления природы и т.д. в образе живого существа.



Название документа индивидульная карточка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

БЕЗНОС ДМИТРИЙ

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


Баллы:___________



Краткая характеристика воспитанников


Отношение к труду



Отношение к родителям



Отношение к старшим



Степень образованности



Интересы, увлечения



Отношения к сверстникам



Отношение к себе





Кому из персонажей комедии И.А. Крылова «Урок дочкам» принадлежат следующие реплики?

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


Баллы:______________

Продолжите начало:

1. Чтобы Фекла и Лукерья не подражали слепо всему французскому, необходимо было…

2.Чтобы Фёклу и Лукерью отучить от «моды на французское», необходимо…

3. Если у тебя возникнут проблемы, то… (опиши свои шаги)



ВСЕГО БАЛЛОВ:__________________

Выставление оценок: 19-17 «5», 16-13 «4», 12-8 «3», 7-0 «Повторите еще раз весь материал».



Название документа урок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока в 7 классе по теме «И.А.Крылов. «Урок дочкам». Крылов – драматург».



Дата: 26.04.2016 г.

Учитель: Осадчая А.В.

Класс: 7аб

Цели: а) познакомить учащихся с неизвестными фактами биографии И.А. Крылова; б) формировать умение анализировать драматический текст;  в) воспитывать патриотическое отношение к родной стране, родному языку, разумное отношение ко всему заграничному; г) выявление авторской позиции по проблеме, причине её возникновения и путям решения.

Задачи: 1) выявить авторскую позицию по проблеме подражания иностранному в комедии И.А.Крылова «Урок дочкам», определить причины возникновения, пути решения.

2) развитие умений анализа, сравнения, поиска и выделения информации, способов решения проблемы, развитие способности к сотрудничеству;

3) осознание необходимости соотнесения своих поступков с принятыми этическими нормами.

Тип урока: изучение нового материала





Структура урока:

  1. Стадия вызова.

Здравствуйте, садитесь. Готовы к уроку? Тогда начинаем.

- Дома вы познакомились с комедией Ивана Андреевича Крылова. Скажите, о чем, по вашему мнению, пойдет речь на уроке?

Формулировка темы, цели урока учащимися.

2. Проверка д.з.

- Прежде чем перейти к рассмотрению творчества Крылова мы с вами вспомним немного теории и выполним тестовые задания. (ответы на доске – взаимопроверка. Выставляют баллы)

1г, 2ж, 3з, 4к, 5б, 6д, 7е, 8и, 9а, 10в.

10-9 б. «5»

8-7 б. «4;

6-4 б. «3»

3-0 б. – Повтор еще раз

  1. Стадия осмысления.

- Давайте с вами вспомним жизненный путь Ивана Андреевича Крылова. (сообщение + запись в тетрадях) – проверка записей



Давайте с вами вспомним сюжет комедии (краткий пересказ + пересказ понравившихся сюжетов)



- Как вы относитесь ко всему иностранному?

- Смотрите ли зарубежные мультфильмы, кино?

- Чем они лучше наших?

( ответы учащихся)

Мы с вами прочитали комедию И.А.Крылова «Урок дочкам». Какие проблемы выдвигаются в комедии?

Вы согласитесь, если я вам скажу, что подражание иностранному – это проблема?

А сейчас попробуем разобраться в ней.

Откроем  учебник  (стр. 243) и  познакомимся  со  списком  действующих лиц.

- Есть ли говорящие имена?

- Что обозначают имена Фёкла и Лукерья?  (Можно  дать  за  несколько  дней до  урока  индивидуальное  задание  ученикам  приготовить  сообщение  о значении и происхождении этих имён)

Лукерья – русская народная форма от имени Гликерия (другое произношение  Глюкерия).

Фёкла – происхождение греческое, значение «слава Божья»; в России этим именем обычно называли не дворянских, а крестьянских девочек.

- Почему,  как   вы  думаете,  помещик  назвал  своих  дочерей  русскими простонародными  именами?

- Что значит его фамилия?  (Обратить внимание  на  часть  «вель» - большой)



             Первое явление опущено составителями учебника, а в нём рассказывается, что горничная Даша встретилась со своим женихом Семёном, слугой проезжего офицера, и рассказала ему о причудах своих  хозяек - барышень, которые мечтают выйти замуж за иностранца.  По мнению Фёклы и Лукерьи, только иностранцы могут претендовать на руку и сердце одной из них.

        Давайте с вами вспомним события   I действия,  явлений 2, 3, 4 и 5  комедии  «Урок дочкам» и ответим на вопросы:

- Охарактеризуйте,  пожалуйста,  сестёр  Велькаровых  и  нянюшку  Василису.

- Какое воспитание получили  в  Москве  Фёкла  и  Лукерья?

-  Хорошо  ли  знают  сёстры  французский  язык?  (См. стр. 245) – привести цитаты из текста

- Рассмотрим  иллюстрацию  на  стр. 257.  Что  она  может  добавить  к сказанному  о  Фёкле  и Лукерье?



Для того чтобы разобраться в проблеме, мы будем работать в парах, у каждой пары свое задание.

Вам нужно будет доказать наличие проблемы, затем попробовать найти пути её решения.

Задание группам: Доказать наличие проблемы подражания иностранному в комедии И.А.Крылова «Урок дочкам», выявить авторскую позицию.



Заслушивание ответов групп.

Учитель: в процессе семейного воспитания существуют воспитатели и воспитанники. Я предлагаю проанализировать + и – работы воспитателей и воспитанников.

Задания группам:

1группа. В семье Велькаровых кто и какое принимает участие в воспитании дочек. Как к ним относится автор? Выводы занести в таблицу.

2группа. Как относится к Фёкле и Лукерье автор? Выводы занести в таблицу.

3группа. Проанализировать плюсы и минусы методов работы воспитателей в семье Велькаровых. Выводы занести в таблицу.

Самостоятельная работа в группах.

Физкультминутка.

Обсуждение результатов работы и заполнение обобщающей таблицы на интерактивной доске.

Семья Велькаровых



Уделяет ли время?

Чему учит?

Какой пример показывает?

Отец




Тетушка




Мадам Григри




Няня




Другие участники






Краткая характеристика воспитанников

Обобщающая беседа по таблице:

- Какие упущения допущены в воспитании дочерей Велькаровых?

- Подумайте и сделайте выводы о том, каковы пути решения проблемы воспитания Феклы и Лукерьи.



- Давайте с вами поработаем с текстом комедии и вспомним, кому соответствуют реплики: (самостоятельная работа) – взаимопроверка. ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ

1в, 2г, 3е, 4ж, 5д, 6а, 7б, 8и, 9з

9-8 б. «5»

7-6 б. «4»

5-4 б. «3»

3-0 б. – Почитай еще

Кому из персонажей комедии И.А. Крылова «Урок дочкам» принадлежат следующие реплики?
  1. Фекла

а) – Я думаю, назло нам судьба всех французов по-русски переучит.

  1. Лукерья

б) – Будто я знакома с маркизами? Кроме похождения маркиза Глаголь, которого третий том у меня в сундуке валяется, я ни оного маркиза не знаю.

  1. Няня Василиса

в) – Я думаю, право, если б мы попались в полон к туркам, и те б с нами поступали вежливее,…и они бы не стали столько принуждать нас русскому языку.

  1. Фекла

г) – Поутру, едва успеешь сделать первый туалет, явятся учители; …от них тотчас узнаешь тысячу прелестных вещей: тут любовные похождения, там от мужа жена ушла; те разводятся, другие мирятся; там свадьба навертывается, другие свадьбу расстроили; тот волочится за той, другая – за тем…

  1. Велькаров

д) – Да покиньте хоть на час свое кривлянье, жеманство, мяуканье в разговорах, кусанье и облизывание губ, полусонные глазки, журавлиные шеи – одним словом, всю эту дурь, и походите хоть немножко на людей!

  1. Лукерья

е) – Матушка Лукерья Ивановна, извольте гневаться по-русски!

  1. Даша

ж) – Не убийственно ли это,… не видать здесь ни одного человеческого лица, кроме русского, не слышать человеческого голосу, кроме русского?..

  1. Лукерья

з) – Вот… следствие вашего ослепления ко всему, что только иностранное! Кто меня уверит, чтоб и в городе, в ваших прелестных обществах, не было маркизов такого же покрою, от которых вы набираетесь и ума и правил.

  1. Велькаров

и) – Ах, сударь, если б они были люди, они бы хоть немножко походили на маркиза.



  1. Стадия рефлексии.

Задание:

Продолжите начало:

1. Чтобы Фекла и Лукерья не подражали слепо всему французскому, необходимо было…

2.Чтобы Фёклу и Лукерью отучить от «моды на французское», необходимо…

3. Если у тебя возникнут проблемы, то… (опиши свои шаги)

Итоги  урока.  Познакомились с другой стороной дарования И.А.Крылова – драматической.  Увидели, что он живо интересовался  жизнью  страны.  Познакомились  с  комедией  «Урок дочкам».

Домашнее задание:  а) приготовить  выразительное  чтение по ролям;  в) ответить на вопросы №2-4.

Выставление оценок: Подсчитайте свои баллы. 19-17 «5», 16-13 «4», 12-8 «3», 7-0 «Повторите еще раз весь материал».

Выставляем оценки и сдаем листочки.

         















7



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-213543
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх