Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Научные работы / "Идеальная модель формирования личностных УУД во внеурочной деятельности по географии"

"Идеальная модель формирования личностных УУД во внеурочной деятельности по географии"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

ИДЕАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Дронин Г.В.


Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Успешное обучение в основной школе невозможно без сформированности у обучающегося УУД, которые необходимы ему для дальнейшей учебной деятельности. Следовательно, задача учителя заключается в формировании предметных и метапредметных умений у учащихся, развитие которых невозможно без сформированности личностных УУД [1, с. 42].

В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.

Для формирования личностных УУД во внеурочной деятельности необходимо создать информационно-образовательную среду, которая оказывает непосредственное влияние на УУД, включающая каждого ребёнка в самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой создаются условия для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и для достижения определённых Федеральным государственным образовательным стандартом личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования посредством формирования УУД как основы ведущей образовательной компетенции [2, с. 3].

Формирование личностных УУД – одни из самых сложных задач в учебном процессе и во внеурочной деятельности. Во внеурочной деятельности много времени и большое внимание уделяется беседам с детьми о чувствах и эмоциях, которые испытывают дети (и сам учитель) в разных ситуациях и о способах их проявления, принятых в обществе. Это очень важно, т.к. учащиеся не всегда понимают, почему его поведение порицают или одобряют. Этот приём позволяет учителю говорить о поступках, в которых проявляются личностные качества ученика. В различных формах деятельности личностные УУД формируются ещё более эффективно.

УУД – целый комплекс способностей, навыков и знаний: продуктивное предметное мышление, двигательные и умственные навыки, знания, интуиция, мотивация, ценностные и этические ориентации, социальные и поведенческие установки – всё то, что может быть мобилизовано для эффективного действия.

Внеурочная деятельность ставит своей целью прежде всего развитие личности обучающихся и в соответствии с требованиями ФГОС организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) [1, с 44].

В ФГОС помимо привычных требований к образовательным результатам учащихся выделен новый результат «выпускник получит возможность научиться», например: результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, самостоятельно использовать ранее накопленные знания и умения и др.

Содержание деятельности учащихся во внеурочное время должно быть направлено прежде всего на апробацию, тренировку и развитие УУД, предполагаемых ФГОС, и личностных результатов основной общеобразовательной программы, таких как:

  • осознание уникальности своей личности, которая обладает индивидуальными особенностями, определёнными интересами, привязанностями и ценностями;

  • умение давать оценку своим действиям;

  • ориентация в человеческих качествах, осознание значимости нравственных категорий;

  • осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и др.);

  • умение выражать собственное мнение и т.д.

Для формирования личностых УУД во внеурочной деятельности необходимо создать определённые условия и обеспечить:

  • содержательную интеграцию разных предметных областей основного образования в соответствии с ФГОС ООО;

  • установление необходимого баланса теоретической и практической составляющих содержания образования;

  • побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности;

  • информационные технологии – и как средствами организации учебной работы, и как особыми объектами изучения (на интегративной основе);

  • обучение навыкам общения и сотрудничества;

  • поддержку оптимистической самооценки школьников и уверенности в себе;

  • расширение опыта самостоятельного выбора во внеурочной деятельности;

  • формирование учебной самостоятельности (желания и умения учиться, связанных с расширением границы возможностей обучающихся, в том числе – за счет использования инструментов работы с информацией и доступа в контролируемое, но открытое информационное пространство).


Модель формирования личностных УУД во внеурочной деятельности для основной школы опирается на следующие условия:

  • Использование во внеурочной работе разнообразных источников географической информации – атласы, статистические материалы, географические энциклопедии, ресурсы Интернета, а также учебные пособия.

  • Виды деятельности во время внеурочной работы должны сменять друг друга. Например, учащиеся вначале пишут, затем заполняют таблицы, находят ошибки, восстанавливают записи прямо в учебнике, чертят, рисуют, копируют, работают в рабочей тетради на печатной основе и т.д. Должны быть продумана система логических задач, заданий на внимание, память, воображение, без развития которых невозможно глубокое усвоение программного материала, дальнейшее обучение школьников, формирование личностных УУД.

  • Разработка и реализация модели взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности.

  • Активное участие школьных учителей во внеурочной деятельности учащихся и мониторинг занятости учащихся в ней.

  • Наличие системы обязательной кружковой деятельности. Кружки на занимательном учебном материале смогут расширить, углубить и закрепить у школьников знания по предмету, показать учащимся, что тема или раздел из изучаемого предмета – не свод скучных и трудных правил и описаний для запоминания, а увлекательное путешествие по предмету на разных ступенях обучения. Данная деятельность вносит огромный вклад в формирование и развитие личностных УУД – учит ребёнка мыслить, логически рассуждать, сравнивать, способствует развитию фантазии и творческих способностей, вырабатывает собранность и внимательность.

  • Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся. Главная идея – направленность учебно-познавательной деятельности школьников на результат. В основе метода проектов лежит развитие личностных УУД, познавательных навыков обучающихся, умение ориентироваться в информационном пространстве, развития критического и творческого мышления. Организация проектной исследовательской работы во внеурочной деятельности нужна для:

      • выявления наиболее одарённых обучающихся, склонных к занятию исследовательской деятельностью;

      • всестороннего развития творческих способностей обучающихся;

      • совершенствования умений и навыков самостоятельной работы школьников;

      • повышения уровня знаний у учащихся;

      • активизации познавательной деятельности учеников.

  • Использованию учителями во внеурочной работе со школьниками современных образовательных технологий.

  • Ориентации учителей основной школы на организацию здоровьесберегающей среды.

  • Возможности профессионального общения педагогов и обмена опытом работы с коллегами.

  • Положительному отношению родителей к введению ФГОС и реализации внеурочной деятельности.

  • Возможности активного участия учителей в конкурсах, проектах, представление своего опыта на уровне области, страны.

  • Обеспечению многообразными внеучебными формами освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации, походы, экскурсии, предметные недели и декады, предметные вечера, олимпиады, кружковая деятельность, научное общество учащихся, клубы по интересам, музеи, факультативы и др.).

  • Поддержке детских инициатив и помощь в их осуществлении.

  • Обеспечению презентации и социальной оценки результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, периодическую печать и др.

Для успешного формирования личностных УУД во внеурочной деятельности необходимо знание со стороны учителя:

  • важности формирования универсальных учебных действий школьников;

  • сущности и видов универсальных умений;

  • педагогических приёмов и способов их формирования.

Также учитель должен уметь:

  • отбирать содержание и конструировать внеурочную деятельность с учётом формирования личностых УДД;

  • использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД;

  • привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД.


Литература

  1. Битянова М. Какой линейкой мерить УУД // Первое сентября. – Март 2012 г. – С. 42 – 47.

  2. Виноградова Н.Ф. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы // Первое сентября. – Август 2011 г. – С. 3 – 7.

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (проект рабочей группы Института проблем образовательной политики «Эврика») // Учительская газета. – 17 марта 2010 г. – №17. – С. 5 – 13.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел География
Подраздел Научные работы
Просмотров39
Номер материала ДБ-289634
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх