Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Идеи создания проектной школы летнего пришкольного лагеря

Идеи создания проектной школы летнего пришкольного лагеря


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Идеи создания проектной школы летнего пришкольного лагеря

(На примере проектной школы « Корифей», на базе МОУ СОШ №89, ответственным организатором которого былая, Куценко Н. И.)

Летний пришкольный лагерь – это пространство познавательной, интеллектуально-творческой, спортивной жизнедеятельности детей и взрослых. Время, проведённое в лагере, полное событий, насыщенное яркими впечатлениями, сюжетными линиями, наполняет эмоциями, побуждающими познанию себя, новых ощущений, определения самого себя в новом качестве.

Летний пришкольный лагерь – это пространство раскрывающее личность детей и взрослых, талантов, способностей к самообучению и коллективной работе, формирует ответственность, создаёт особую среду толерантности.

Познавательная, интеллектуально-творческая деятельность подразумевает отработку теоретических знаний на практике с помощью индивидуальных проектов, где каждый участник события сможет себя проявить. Это могут быть групповые проекты или, когда индивидуальные проекты сливаются один общий проект, создаётся единое проектное пространство. Пространство проектной школы…

Проектная школа — это пространство детей и взрослых, техники и способа познавательной деятельности, включая познавательную связь, обеспечивающую получение новых знаний об объектах и явлениях, и сами новые объекты исследования.

В проектной школе наш каждый день продумывался как возможность для проживания образовательного события. Есть ключевое дело дня. Есть место для проявления частных инициатив. Есть возможность для неформального общения.

В проектной школе удерживается позиция «здесь и теперь». Жизнь в школе строится по нормам, которые устанавливают сами участники.

Учителя – организаторы, координаторы, определяли план-график дня, который обсуждается накануне и утверждался общим сбором.

Каждый день, в школе, завершается подведением итогов (рефлексией), которая происходит сначала внутри самого ребёнка, а затем в общем кругу с обсуждением продукта дня.

Основные цели

для участников:

  • проживание процесса приобретения нового образовательного опыта, в этом смысле образовательной истории за рамками классно-урочной системы для осмысления своих индивидуальных образовательных приоритетов;

для организаторов:

  • осмысление формата проектной школы как потенциальной модели становления исследовательских и проектировочных позиций.

Задачи:

  • Организовать деятельность детей по освоению проектирования через технологию «Образовательного путешествия» (коллективные проекты).

  • Организовать работу по созданию индивидуальных, групповых образовательных проектов, их реализации и сопровождению.

  • Обеспечить освоение отдельных технологий компетентностно-ориентированного образования, основных норм и правил коллективной творческой деятельности.

  • Содействовать развитию рефлексивной позиции участников через специально организованные образовательные события.

Возможность обретения смыслов заложена в проектной школе в сильной рефлексивной составляющей, которую транслируют организаторы - координаторы в своей деятельности. Происходит мощное позиционирование в ходе защиты проектных идей, замыслов и проектов в целом. Именно благодаря стремлению дойти до смыслов в проектной школе у части детей происходит прорыв в осознании самого себя, своего образования, своего будущего.



План работы проектной школы « Корифей»

( 04. 06. – 15.06.)



Дата

Ответственный организатор

Событие дня


План-график дня

Продукт дня


04. 06.

.



1812

ГОД РУССКОЙ СЛАВЫ


  • Знакомство с темой проекта

  • Публичное представление этапов работы

  • Анкетирование

  • Опрос - голосование

Результаты анкетирования

Итоги опрос – голосования

Расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, психолога, организаторов, обучающихся


05.06.



ВЗГЛЯД ЧЕРЕЗ ПОКОЛЕНИЕ. ФРАНЦИЯ-РОССИЯ НАКАНУНЕ БОРОДИНО


  • Знакомство с темой дня

  • Нахождение и изучение материала

  • Тренинг-игра

  • Представление информации

  • Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации


06.06.



БОРОДИНО. ВЫБОР МЕСТА СРАЖЕНИЯ



  • Знакомство с темой дня

  • Нахождение и изучение материала

  • Тренинг-игра

  • Представление информации, карты

  • Разметка поля боя

  • Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

(Карта)


07.06.


БОЙ ПОД БОРОДИНО


  • Знакомство с темой дня

  • Проведение инструктажа по правилам безопасного поведения

  • Игра – состязание на спортивной площадке

  • Подведение итогов дня, представление результатов

  • Рефлексия

Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации




08.06.




ХИМИЯ И МЕДИЦИНА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1812 ГОДА


  • Знакомство с темой дня

  • Нахождение и изучение материала

  • Проведение инструктажа по правилам безопасного поведения

  • Практикум по химии вещества и медицине

  • Представление информации

  • Рефлексия



Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации



09.06.




ОЕННОЕ ОБМУНДИРОВАНИЕ 1812 ГОДА, ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБОРА ЦВЕТА


  • Знакомство с темой дня

  • Определение основных понятий, ключевых слов;

  • Выбор характерных деталей костюма, называние форм;

  • Тренинг-игра;

  • Нахождение частотного диапазона доминирующих цветов

  • Выбор оптимального костюма военачальника

  • Представление продукта дня

  • Рефлексия



Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации







13.06.




ДА, БЫЛИ ЛЮДИ В НАШЕ ВРЕМЯ…

  • Знакомство с темой дня

  • Викторина

  • Нахождение и изучение материала

  • Создание коллажа

  • Театральное представление

  • Представление продукта дня

  • Рефлексия




Текстовый документ;

Новости для сайта;

Фото дня;

Лист рефлексии,

Слайды презентации

14.06.



1812 ГОД. ЛЮДИ И СОБЫТИЯ ВЕЛИКОЙ ЭПОХИ

  • Анкетирование

  • Опрос – голосование

  • Заполнение ленты новостей

  • Оформление дневника

  • Подготовка текстовых документов

  • Работа над защитой презентации проекта

Сравнительный анализ (диаграммы) по итогам анкетирования и голосования; Дневник проекта;

Текстовые документы;

Лента новостей;

Презентация проекта

15.06.


Представление результатов работы над проектом

  • Защита проекта

  • Вручение сертификатов

  • Опрос - голосование

  • Рефлексия

Дневник проекта;

Текстовые документы;

Лента новостей;

Презентация проекта



Этапы организации проектной работы

Этапы деятельности

Задачи этапа

Образовательная форма

Выбор/формулирование темы проекта.

Диагностика психолога: инициатива, самостоятельность, ответственность.

Ориентирование в материале, выбор объекта проекта.


Индивидуальная, групповая; консультации с организаторами, руководителями групп.

Планирование проектной деятельности: выделение объекта, указание на способ проектирования, формулирование исследовательской гипотезы, указание на возможные источники информации.

Понимание смысла и границ темы проекта; прожект ее изучения.

Анкетирование. Опрос - голосование

Коллективно-публичная форма: расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов, учащихся.

Проведение исследований и изучений объектов проекта.

Освоение в действиях базовых техник проектной работы

Индивидуальная, групповая; консультации с педагогом, организатором сопровождающим работу

Промежуточный отчет

«Проблематизация» по материалам проекта и методам работы учащегося.

Коллективно-публичная форма - расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов (обучающиеся вместе с организаторами и психологом обсуждают все события игрового дня).

Продолжение изучения объектов проекта

Освоение в действиях базовых техник проектирования. (Специально для игры - сражения определён игровой полигон: спортивная площадка).

Индивидуальная, групповая консультации с педагогом, организатором сопровождающим работу

Оформление письменного текста исследования в соответствии с требованиями. Обсуждение текста. Подготовка презентации.

Оформление результатов работы:

подготовка ленты новостей, карты сражений, текстового документа, рефлексивного дневника

Индивидуальная, групповая

Публичная защита результатов, презентация, Рефлексия.

Публичное представление (создание ленты новостей на сайте)

и оценка результатов обучающихся.

Коллективно-публичная форма, расширенная коммуникация с участием педагогов-экспертов, организаторов учащихся.


Проектная школа - особое пространство активной продуктивной деятельности учащихся и взрослых в сотрудничестве с окружающим человека миром – природой, артефактами, людьми, через погружение в историю или путешествие в будущее.



Краткое описание документа:

Летний пришкольный лагерь – это пространство познавательной, интеллектуально-творческой, спортивной жизнедеятельности детей и взрослых. Время, проведённое в лагере, полное событий, насыщенное яркими впечатлениями, сюжетными линиями, наполняет эмоциями, побуждающими познанию себя, новых ощущений, определения самого себя в новом качестве.

Летний пришкольный лагерь – это пространство раскрывающее личность детей и взрослых, талантов, способностей к самообучению и коллективной работе, формирует ответственность, создаёт особую среду толерантности.

Познавательная, интеллектуально-творческая деятельность подразумевает отработку теоретических знаний на практике с помощью индивидуальных проектов, где каждый участник события сможет себя проявить. Это могут быть групповые проекты или, когда индивидуальные проекты сливаются один общий проект, создаётся единое проектное пространство. Пространство проектной школы…

Проектная школа — это пространство детей и взрослых, техники и способа познавательной деятельности, включая познавательную связь, обеспечивающую получение новых знаний об объектах и явлениях, и сами новые объекты исследования.

В проектной школе наш каждый день продумывался как возможность для проживания образовательного события. Есть ключевое дело дня. Есть место для проявления частных инициатив. Есть возможность для неформального общения.

В проектной школе удерживается позиция «здесь и теперь». Жизнь в школе строится по нормам, которые устанавливают сами участники.

Учителя – организаторы, координаторы, определяли план-график дня, который обсуждается накануне и утверждался общим сбором.

Каждый день, в школе, завершается подведением итогов (рефлексией), которая происходит сначала внутри самого ребёнка, а затем в общем кругу с обсуждением продукта дня.

Автор
Дата добавления 30.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров397
Номер материала 295661
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх