Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Игорпрактикум "Страна понимания" для учащихся четвертых классов на развитие функциональной грамотности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Игорпрактикум "Страна понимания" для учащихся четвертых классов на развитие функциональной грамотности

библиотека
материалов

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа №18 отдела образования акимата города Тараза»





hello_html_707dde1f.gif





ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ

ИГРОПРАКТИКУМ

«СТРАНА ПОНИМАНИЯ»

для учащихся 4 класса





Автор: Солякова Валентина Владимировна

учитель начальных классов

первой категории







Тараз

2015 год

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа №18 отдела образования акимата города Тараза»



«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» Рассмотрено

_____________ ___________________ на заседании М/О №___

Директор СШ №18 Зам. директора по НМР Руководитель М/О

Баклагина И.Г. Шепелева Л.В. Курегенова А.М. ______ «___ »____2015 г. «___»_____2015 г. «___»_____2015 г.







ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ

ИГРОПРАКТИКУМ

«СТРАНА ПОНИМАНИЯ»

для учащихся 4 класса







Автор: Солякова Валентина Владимировна

учитель начальных классов

первой категории





Тараз

2015 год

Оглавление

  1. Пояснительная записка

  2. Статус документа

  3. Общая характеристика учебного предмета

  4. Актуальность спец.курса

  5. Цели и задачи спец.курса

  6. Место предмета в государственном стандарте

  7. Формы и методы обучения и воспитания

  8. Общие учебные навыки, умения и способности

  9. Тематическое планирование

  10. Используемая литература

Введение

Одна из важнейших задач современной школы – формирование функционально грамотных людей, способных вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней. Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе, где идет интенсивное обучение не только различным видам речевой деятельности, но и обучение естественно-научной грамотности — способности использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

Пояснительная записка

Статус документа

Программа игропрактикума составлена на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования, утвержденного Постановлением правительства РК от 23 августа 2012 года №1080 и базисного учебного плана.

Данная программа ориентирована на учащихся 4 классов и конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.









Цель: развитие и совершенствование познавательных процессов (внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти, мышления) и формирование ключевых компетенций обучающихся.

Задачи:

  1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

  2. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

  3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

  4. Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

Место предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 34 часа по1 часу в неделю.

В современном образовательном процессе учащиеся должны чувствовать себя комфортно, быть успешными. Знание основ логики, умение правильно мыслить, доказывать истинность или ложность своих и чужих высказываний важно для каждого человека, так как является жизненной необходимостью.

Проблему формирования и развития учебно-логических умений учащихся можно отнести к разряду «вечных» вопросов педагогики.

Практика показывает, что многие трудности учащихся в процессе обучения, обусловлены их недостаточной логической подготовкой.

Овладение основными учебно-логическими умениями являются необходимым условием успешного усвоения учебного материала. Одним из средств целенаправленного формирования учебно-логических умений стал игропрактикум «Страна понимания».

Группы учебно-логических умений связаны друг с другом. Благодаря такому взаимовлиянию учебно-логических умений возможно эффективное обучение.

Формирование логического мышления, почти нового вида мышления для младших школьников, должно осуществляться с опорой на наглядно-действенное и наглядно-образное мышление для функциональной грамотности школьников.







Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.



Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

- наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Страна понимания» необходимо использовать такие формы проведения занятий как исследования, наблюдение, деловые игры, конференции, практические работы. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии.











Требования к результатам освоения курса в четвертом классе.

В результате изучения игропрактикума «Страна понимания» в четвертом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

  • развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

  • формировать личностный смысл учения;

  • формировать целостный взгляд на окружающий мир.

Регулятивные УДД /универсальные учебные действия/:

  • осваивать способы решения проблем поискового характера;

  • определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

  • осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;

  • познавательные УУД;

  • осознанно строить речевое высказывание;

  • овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;

  • учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.

Коммуникативные УДД:

  • учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

  • формировать мотивацию к работе на результат;

  • учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

По окончании курса учащиеся должны

знать:

  • ход решения логических задач

  • отношения между понятиями

  • положительные и отрицательные стороны одного предмета

  • технику составления загадок и чайнвордов

уметь:

  • определять виды отношений между понятиями;

  • решать комбинаторные задачи;

  • устанавливать ситуативную связь между понятиями;

  • рассуждать и делать выводы в рассуждениях.

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

*Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

*Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль в формах:

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы;

  • самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания».

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

  • степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

  • поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

  • результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

  • косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по предметам естественно-математического цикла.

Критерии оценки результатов тестов.

  • 80 – 100% - высокий уровень освоения программы;

  • 60-80% - уровень выше среднего;

  • 50-60% - средний уровень;

  • 30-50% - уровень ниже среднего;

  • меньше 30% - низкий уровень.













4 класс

Тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Всего часов

В том числе теория

В том числе практика

Контроль

Дата

1.

Входной тест.

1


1

Тест №1


2.

Основные мыслительные операции.

1

1

Обзорная лекция




3.

Причинно-следственные цепочки.

1


1



4.

Логика в окружающем мире.

1


1



5.

Мыслительные операции.Наблюдаем, сравниваем, делаем выводы

1


1



6.

Виды отношений между понятиями.

1


1



7.

Решение логических задач.

1


1




8.

Решение логических задач.

1

1





9.

Рефлексивность отношений.

1


1



10.

Симметричность отношений.

1


1



11.

Тест «Отношения между понятиями».

1


1

Тест №2


12.

Классификация.

1


1



13.

Развитие мыслительных операций Наблюдаем, сравниваем, делаем выводы

1


1

Исследование



14.

Хочу все знать! Развитие мыслительных операций

1


1

Викторина



15.

Составление загадок, чайнвордов.

1


1



16.

Составление загадок, чайнвордов.

1


1




17.

Что мы знаем и умеем?

1


1

Тест №3


18.

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

1


1

Деловая игра



19.

Решение логических задач и задач-шуток.

1


1



20.

Решение логических задач и задач-шуток.

1


1



21.

Целое и часть.

1

1




22.

Знакомство с отрицанием.

1


1



23.

Рассмотрение положительных и отрицательных сторон у одних и тех же предметов.

1


1

Исследование



24.

Развитие творческого воображения. Наделение предметов новыми свойствами.

1


1



25.

Перенос свойств с одних предметов на другие.

1


1




26.

Как интересен мир!

1


1

Конференция



27.

Тест «Развиваем логику».

1


1

Тест №4


28.

Работа над ошибками.

1


1



29

Наблюдаем, сравниваем, делаем выводы

1


1

С использованием мультимедиа



30.

Рассуждения.

1


1



31.

Выводы в рассуждениях.

1


1



32.

Развиваем логику.

1


1



33.

В мире интересного.

1


1

Творческий отчет



34.

Конкурс эрудитов.

1


1

Конкурс







































Учебно-методическая литература для учителя

  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.

  2. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  4. Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2009г.

  5. Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

  6. Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2007г.

  7. Ш.К. Беркимбаева, А.К. Кусаинов и др. "Педагогика" ROND&A баспасы
    ISBN, 2007



Литература для учащихся

  1. Савенков А.И.Маленький исследователь: развитие логического мышления. Ярославль. Академия развития. 2010г.

  2. Савенков А.И. Маленький исследователь: развитие творческого мышления для детей 9-10 лет. Ярославль. Академия развития. 2010г.

  3. http://deti.el.ru Сайт "Особый ребенок" целиком посвящен детям. Его девиз: "Развитие, воспитание, творчество, образование, коррекция, тестирование"



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-206529
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх