Государственное
казенное образовательное учреждение Саратовской области для детей- сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей « Специальная ( коррекционная) школа
–интернат для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с
ограниченными возможностями здоровья 8 вида п. Алексеевка Хвалынского
района».
Логопедическое занятие для детей
младшего школьного
возраста с фонетико- фонематическим недоразвитием
речи.
Игра- соревнование « Страна Звуков».
Учитель- логопед
Хвалина Елена Николаевна.
Игра- соревнование « Страна Звуков».
( занятие для
детей младшего школьного возраста с фонетико- фонематическим
недоразвитием речи ).
Цели
Коррекционно- образовательные:
- формировать практические умения и навыки
пользования исправленной ( фонетически чистой, лексически развитой,
грамматически правильной ) речью.
Коррекционно – развивающие:
- умение проводить звуко- буквенный анализ
и синтез слов;
- совершенствовать просодическую и
лексико- грамматическую стороны речи;
- развивать речевую коммуникацию, внимание,
память, словесно- логическое мышление.
Коррекционно- воспитательные:
- научить выслушивать своих товарищей, не
перебивать их речь;
- формировать положительную установку на
участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки взаимодействия и
сотрудничества.
Оборудование
Наглядный материал для игры «
Почему буква а осталась одна», напечатанные буквы, картинки для
сопровождения выполнения артикуляционной гимнастики, мольберт, магнитная
доска, нарисованные изографы.
Организационный момент
Логопед здоровается с детьми, объявляет
тему занятия.
I Общая артикуляционная гимнастика.
Цель: Выработка правильных движений и нужных положений органов речи (
артикуляционных укладов) для чёткого произношения звуков.
« СКАЗКА О ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ ».
Жил- был Весёлый Язычок в своём
домике. Догадайся , что это за домик.
В домике этом
Красные двери,
Рядом с дверями
Белые звери.
Любят зверюшки
Конфеты и плюшки.
Догадался? Этот домик - рот.
Двери в домике то открываются , то закрываются. Вот так: ( рот закрыть
- открыть) . Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает
из домика ( высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке,
отдохнуть на крылечке ( язык « лопаткой» на нижней губе). Подул легкий
ветерок, Язычок поежился ( язык « стрелочкой» ) , спрятался в домик и
закрыл за собой дверь ( язык убрать, рот закрыть). А на дворе солнце
спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь. Вот так: языком
стучим в зубы, произносим « д-д-д».
Язычок очень любит петь разные песенки.
Однажды он пел : « и-и-и» . Как он пел? Хочешь спеть « и-и-и» вместе со
мной? Тогда помогай мне : и-и- и ( поют негромко). « С-с-с-с, -
полилась из крана вода. - Язычок , выучи, пожалуйста, и мою песенку».
« Хорошо, - согласился Язычок и запел :
« с-с-с-с ( произносится отрывисто ) .
Язычок посмотрел на часы, они тикали: «
тик- так» ( рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до
уголков рта).
« Пора и мне спать» , - подумал
Язычок. Свернулся клубочком.
II . Игра « Почему буква а осталась одна».
Цели: - развивать творческое воображение и
связную речь.
- обучать навыкам чтения.
Логопед выставляет на наборное полотно
карточку с изображением машины.
Логопед: Послушайте приключения букв из книги В.В. Волиной «
Занимательное азбуковедение».
Приключения буквы.
Нарисовал карандаш машину «
Победа» . ( Логопед складывает под картинкой напечатанными буквами
слово « Победа» на магнитной доске).
Заглянул на лужайку Ежик.
Понравилась ему буква п. « Поставлю её, - думает, - перед
своим домом. Хорошие ворота будут». Взвалил букву на спину и унес. (
С машины исчезает буква п . В дальнейшем при чтении сказки
логопед или дети в нужных местах снимают буквы. ).
Пришел Медведь хмурый. Жаловаться
стал:
- Нет у меня сегодня …
- Обеда, - подсказали буквы.
- Верно! – рявкнул Медведь. – Эх, мёду бы
поесть! Да на зиму запасти! Вот, кстати, и обруч для кадки.
Взял он букву о
под мышку и потопал на пасеку. А на лужайку выпрыгнул Зайчик. Дрожит,
озирается. Вдруг страшное слово увидел : беда.
- Ой, где беда?! - заметался Зайчик.
Налетел с перепугу на букву
б . Отскочила она, за рябину упала.
А Зайчик умчался в лес.
Прилетел Аист. Вкусное слово
увидел: еда. А в траве и верно еда: лягушек - сколько
хочешь. Приделал Аист к букве е палочку, получилась
вилка. Поел Аист, улетел и вилку унёс.
Тут Баран пришел. Заблеял
обиженно:
- Неправду говорят, что я глупый. Разве я
глупый?
А буквы ему:
- Да.
Разозлился Баран. Разбежался,
ударил букву д рогами. Она и рассыпалась на кусочки.
Осталась последняя буква – а. Стоит одна- одинешенька. Что
она без друзей сказать может? Только поплакать горько: а-а-а!
Утешьте её, ребята, - верните буквы
обратно, сочините сказку дальше или напишите рядом другие буквы, чтобы
слово какое- нибудь получилось. Чтобы не скучать букве а
без работы, без друзей- товарищей, дадим букве а другую
работу. Попросим её превратить одни слова в другие.
Вот слова: пар, вар, пила , мак . ( и др.
слова)
По сказке С.В. Погореловского
III Физминутка.
Комплекс « Волшебный сон».
Цель:
саморасслабление.
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем ( 2 раза)
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко
Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело ( 2 раза)
Будто мы, лежим, на травке,
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Жарче солнышко сейчас…
Ноги тёплые у нас…
Дышится легко.. ровно…глубоко
( пауза)
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
IV. Изографы.
Цель: развитие процессов мышления,
воображения, логического заключения.
Гусь, дом, яблоко, страус, утюг, часы, сумка,
горох, ключ, лягушка.
V. Итог занятия.
Логопед оценивает работу группы , отмечая
успехи каждого ученика.
Литература:
- Выгодская И.Г. , Пеллингер Е.Л. , Успенская
Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях. М.:
Просвещение, 1993.
- Крутий Е.Л. Весёлая логопедия. – Д.:
Сталкер, 2000.
- « Логопед» .Журнал. 2009 г. № 1.
- Новоторцева Н.В. Рабочая тетерадь по
развитию речи. На звуки ( с) , ( с ).-
Ярославль. :
Академия развития . 1996.
5. Синицына Е. Игры и упражнения со
словами. М.: ЮНВЕС, 2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.