Игра- бродилка "Край, в котором я живу!".

МАОУ СОШ №2, 7А класса представляет игру:

«Край, в котором я живу!»

С раннего детства человек привыкает к тому месту, где живет. Кажутся родными улицы, по которым он ходит в школу, поля, леса, вся природа, местные обычаи и говор. Рождается то, что называют любовью к родному краю, который становится той малой родиной, расстаться с которой бывает очень трудно.

Предлагаем вашему вниманию игру «Край, в котором я живу!». Главная направленность, которой на развитие познавательного интереса к краю, в котором мы живем, повышения качества знания обучающихся о своих знаменитых земляках.

Игра ориентирована на обучающихся 5-8 класса, так же данная игра будет интересна и взрослым. Пройдя игру, вы узнаете много интересных исторических фактов, открытий наших соотечественников, в разных областях науки и техники, познакомитесь с биографией знаменитых соотечественников.

Цель игры: развитие исторического мышления, исторической памяти и гражданских качеств личности обучающихся на основе приобщения к общечеловеческим духовно – нравственным ценностям, культурно – историческим традициям уральского региона, создание устойчивой мотивации к выполнению социальных ролей хранителя, созидателя, творца. Формирование положительной идентичности и успешной социализации молодого человека в современных социокультурных условиях.

Задачи: - обеспечить обучающимся возможность овладеть знаниями о многовековом историческом пути развития Урала, о его роли в отечественной и мировой истории, о факторах, определявших в различные эпохи судьбы края и населявших его народов;

- рассмотреть государственную политику в регионе на разных этапах истории, показать на примере Урала особенности проявления общероссийских социально – экономических и политических процессов;

- раскрыть взаимосвязь природно – географических, социально – экономических и культурных факторов в истории;

- представить разнообразные аспекты социальной и культурной жизни края через деятельность различных слоёв и групп населения, их роль в обществе и вклад в развитие региона;

- показать историю не только через объективные исторические процессы (развитие производства, технический прогресс, социальная и политическая борьба), но и через «личностный фактор» - историю людей, оставивших след как в истории края, так и в общероссийском масштабе;

 - проследить историю взаимовлияния коренных народов и русского населения Урала, показать их культурные достижения, приобщить школьников к духовным и нравственным ценностям предшествующих поколений, к национальной культуре.

«История Урала» может стать особым полем взаимодействия учителей различных предметов, возможны интегрированные уроки. Реализация программы исторического образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории Урала и истории России позволяет обучающимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе.

Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.

Направления игры:

1.                 Природные памятники края.

2.                 Поэты Карпинска.

3.                 Исторические памятные места Карпинска.

4.                 Знаменитые люди Карпинска.

Актуальность игры:  Обращение к истории и культуре уральского края социально и ценностно значимо, ибо:

- способствует социализации личности и социальной адаптации обучающегося к социокультурным условиям среды, приобщает человека к культуре, в процессе чего социальное содержание становится индивидуальным, происходит становление человека как субъекта жизнедеятельности и культуротворчества;

- решает воспитательные задачи, расширяет информационное пространство учащихся;

- приобщает обучающихся к комплексной интеллектуальной, эмоциональной и познавательной деятельности;

- приобщает обучающихся к общечеловеческим духовно – нравственным ценностям, к национальной культуре, что предполагает уважение к предкам, культурным ценностям, каждому человеку в отдельности и целым народам;

- позволяет каждому молодому человеку осознать личную ответственность за судьбу своей семьи, города, края, страны на основе понимания значимости общественно – полезной преобразующей деятельности.

Обращение к истории Урала – это возможность обращения к самому отдаленному прошлому своей страны, области, города, села – прошлому «малой родины», которое подпитывает духовно, поддерживает и обогащает. «Без корня и полынь не растёт» - утверждает народная мудрость. Именно поэтому необходимо формировать у подрастающего поколения историческое сознание, в основе которого лежат понятия «Родина», «народ», «предки», «связь поколений».

Содержание карточек могут быть дополнены: Карпинск в годы Великой Отечественной Войны, флора и фауна Карпинска, улицы города, города - соседи. Направления игры можно менять в зависимости от потребности, изменив только информационные карточки. QR - кодигры позволяет познакомиться с информацией о нашем городе больше.
 

Приложение 1: