Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Игра как метод обучения

Игра как метод обучения


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


игры на уроке английского языка


Известно, что наиболее приемлемой и инте­ресной формой работы с детьми является игра. За годы работы в школе собралась огромная коллекция игр, взятых из зарубеж­ных источников и опробованных нашими учи­телями, В настоящей статье я предла­гаю вниманию обобщенный опыт применения игровых технологий на уроке английского языка.

GAMES FOR SPEECH PRACTICE

Good Morning, Michael!

Один из детей (водящий) выходит к столу учителя и становится спиной к классу. Учи­тель жестом показывает на одного из сидя­щих учеников, который говорит: "Good mor­ning, Michael!" Водящий пытается догадаться по голосу, кто с ним поздоровался, и отве­чает, например: "Good morning, Lena!" Если он не угадал, он продолжает игру в качестве водящего, а если угадал, то возвращается на свое место, после чего назначается новый водящий.

Приветствие Good morning в дальнейшем заменяется на Good afternoon, Good evening, Hello, Hi, Good night, Good-bye, Bye.

What's Your Name? Учитель говорит: "My name is Nina Ivanovna. (Бросает мяч одному из учеников). What's your name?" Ученик ловит мяч и отвечает: "My name is Olya. (Бросает мяч другому ученику.) What's your name?" И т. д. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не от­ветят на поставленный вопрос. Последний ученик отвечает на вопрос и задает свой во­прос учителю. Учитель ловит мяч и говорит: "My name is Nina Ivanovna. Thank you."

Who Knows the Parts of the Body Best?

Класс делится на две команды. Ученики — представители от каждой команды по очереди выполняют приказания учителя: "Touch your head. Show your shoulders. Count on your fingers." И т. д. Если ученик правильно выполнил задание, команда получает очко, если ошибся, команда теряет очко. Выигры­вает команда, набравшая большее количество очков. В заключение учитель говорит: "Team A knows the parts of the body best."

What Am I Putting On?

Дети становятся в круг. Учитель (или уче­ник, ведущий игру) находится в центре круга и показывает жестами, что он надевает какой-либо предмет одежды. Обращаясь к одному из учеников, он спрашивает: "What am I put­ting on, Slava?" Ученик отвечает, например: "You're putting on shoes." Если он угадал, он остается в круге, если нет, он покидает круг. Выигрывает ученик, оставшийся один на один с ведущим.

Basket of Fruit

Два ученика выбираются водящими. Они выходят из класса, а дети распределяют между собой названия различных фруктов (овощей). После этого водящие возвращают­ся в класс. Первый из них говорит: "I want an apple for my basket." Если в классе есть ученик, получивший это название, он «попадает в корзину» первого водящего, т. е. выходит и становится рядом с ним. Игру продолжает второй водящий: "I want a pear for my basket." И т. д. Выигры­вает тот водящий, в корзине которого ока­залось больше фруктов (овощей).

Если в игре принимают участие много детей, можно использовать названия как фруктов, так и овощей, а также названия других продуктов питания.

What Is There in the Bag?

Учитель (или ученик, ведущий игру) гото­вит набор предметов (или картинки, изобра­жающие предметы). Затем он обращается к клас­су с вопросом: "What is there in the bag?" Ученики по очереди отвечают: "There is a pen in the bag. There is a book in the bag." И т. д. Если отвечающий угадал предмет, ведущий вынимает его (или картинку) и под­тверждает: "Yes, there is a pen in the bag." И т. д. Если же играющий не угадал пред­мет, ведущий отвечает: "No, there isn't a pen in the bag." За каждый угаданный пред­мет ученик получает очко. Игра продол­жается до тех пор, пока не будут названы все предметы, находящиеся в портфеле. Выигрывает ученик, набравший большее ко­личество очков.

What Is Missing?

Учитель размещает на своем столе различ­ные предметы (школьные принадлежности или игрушки), названия которых знают учащиеся. Ученики проходят мимо стола друг за другом и стараются запомнить все, что они видят. Затем учитель закрывает стол га­зетой и спрашивает: "What is missing?" Дети, вернувшись на свои места, называют пред­меты, которые они видели на столе: "А реп, a pencil, a book" и т. д. Побеждает тот ученик, который запомнил и назвал наиболь­шее количество предметов.

Try to Remember

Две команды учеников становятся лицом друг к другу. У каждого ученика в руках животное-игрушка или картинка с изображе­нием животного, которую он прячет за спи­ной. По сигналу ведущего одна из команд одновременно показывает второй команде свои игрушки (картинки) и быстро прячет их. Члены второй команды должны запом­нить и сказать: а) какие животные были показаны, б) в каком порядке (который зависит от того, как стояли члены первой команды).

Are You...?

Один из учеников (ведущий) изображает какое-либо животное, например кролика. Он совершает разные действия, характерные для этого животного, например подпрыгивает. Другие ученики стараются угадать, какое животное он изображает. Например: "Are you a frog?"—"No, I'm not." И т. д. Угадавший становится ведущим.

Is It...? Does It...?

Один из играющих выбирается ведущим. Он задумывает слово — название живот­ного. Ученики по очереди задают веду­щему общие вопросы, на которые он должен давать краткие ответы. Например: "Is it little?"—"No, it isn't"—"Does it live in the forest?"—"Yes, it does."—"Is it a bear?"— "No, it isn't." И т. д. Угадавший становит­ся ведущим.

What Colour Is This?

Класс делится на две команды. Учитель поднимает одну из игрушек и поочередно спрашивает представителя от каждой коман­ды: "What colour is this?" Ученик отвечает: "It's brown." И т. д. Если ученик правильно назвал цвет, его команда получает очко, если ошибся, команда теряет очко.

The Chain of Words

Учитель бросает мяч одному из учеников и говорит: "One." Ученик ловит мяч и, бросая его другому ученику, говорит: "Two." И т. д. Когда ученики доходят до последней цифры, которую они знают, счет начинается снача­ла. Вместо числительных можно использовать названия времен года, месяцев, дней недели.

Count the Stairs

Учитель рисует на доске или показывает картинку, на которой нарисованы десять (или более) ступенек лестницы. Дети должны по очереди как можно быстрее «под­няться по ступенькам», т. е. в темпе посчитать от 1 до 10, а затем как можно быстрее «спуститься вниз», считая от 10 до 1. Побеждает тот, кто «поднимется и спустит­ся» быстрее всех (учитель следит за этим по своим часам и ведет соответствующие записи на доске).

The Dog Is on the Desk

Учитель берет игрушку, ставит ее на стол (под стол, в коробку и т. п.) и говорит: "The dog is on the desk." Ученик, к которому он обращается, должен с ним согласиться: "Yes, the dog is on the desk." Иногда учитель «ошибается» и неправильно называет местонахождение предмета. Например, по­ставив игрушечную собачку на стол, он гово­рит: "The dog is near the door." Согла­сившийся с ним ученик выбывает из игры.

Where Is...?

Учитель (или ученик, ведущий игру) пря­чет какой-либо предмет (или игрушку) и спрашивает, например: "Where is the rubber?" Дети отгадывают, где находится спрятанный предмет:

Pi: The rubber is under the book.

T: No, it isn't.

P2: The rubber is in the bag. И т. д. Ученик, угадавший, где находится предмет, становится ведущим.

Try to Guess

Водящий становится спиной к классу. Один из учеников выполняет какое-либо действие,а водящий отгадывает, задавая классу во­прос, например: "Is he dressing?" Класс хором отвечает: "No, he isn't." И т. д. Если водящий, задав три вопроса, не отгадает вы­полняемое действие, класс хором сообщает, что делает ученик, после чего водящий ме­няется.

THE ABC GAMES

Учитель бросает мяч одному из учеников и говорит: "А." Ученик ловит мяч и, бросая его другому ученику, говорит: "В." Таким образом играющие называют все буквы анг­лийского алфавита.

Who Knows the ABC Best?

Учитель предлагает одному из играющих назвать любую букву английского алфавита. Сидящий рядом ученик должен быстро ска­зать, какая буква следует за названной в алфавитном порядке. Затем учитель обра­щается к другому ученику с той же прось­бой, а его сосед по парте называет сле­дующую букву и т. д. Игра проводится в быстром темпе. Ученик, не сумевший быстро и правильно назвать букву, выбы­вает из игры. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Do You Know the First Letter of These Words?

Класс делится на две команды. Члены обеих команд получают по картинке (на картинках изображены известные детям предметы). Учитель показывает и называет букву, а ученик, имеющий картинку с пред­метом, название которого начинается с этой буквы, быстро встает, повторяет букву, пока­зывает свою картинку и произносит слово по-английски. За правильное выполнение за­дания он получает очко. Выигрывает коман­да, члены которой набрали большее коли­чество очков.

Wolf and Lambs

Выбирается водящий («волк»). Остальные участники игры — «ягнята». «Волк» пока­зывает карточки, на каждой из которых написано какое-либо слово, известное детям. «Ягненок», к которому он обращается, дол­жен назвать слово по буквам. Если «ягне­нок» ошибся, «волк» забирает его (уче­ник выбывает из игры). Выигрывают те, которых «волк» не смог забрать.

Sending a Telegramme

Класс делится на две команды. Учитель пишет на доске по 2 — 3 коротких предложения для каждой команды и пригла­шает всех участников игры «послать теле­грамму», т. е. сказать по буквам слова, составляющие эти предложения. Сначала члены первой команды произносят по буквам все слова первого предложения (один уче­ник произносит одно слово), затем члены второй команды работают так же со своим предложением, после чего снова наступает очередь первой команды. Если ученик ошиб­ся, его команда теряет очко.

Guess the Word

Учитель (или ученик, ведущий игру) заду­мывает какое-либо слово и рисует на доске столько квадратиков, сколько букв в этом сло­ве. Все участники игры по очереди задают вопросы о буквах, составляющих это слово, например: "Is there а Т in it? Is there an I in it?" И т. д. Если буква угадана верно, ведущий вписывает ее в соответ­ствующий квадратик. Если после трех-четы-рех вопросов ни одна буква не угадана, ведущий «открывает» первую букву слова, т. е. вписывает ее в квадратик. Затем (после трех-четырех вопросов) может быть «открыта» и вторая буква. Угадавший слово становится ведущим.

Stop!

Ведущий пишет на доске буквы в алфа­витном порядке до тех пор, пока учитель не скомандует: "Stop!" Ведущий останавли­вается, например, на букве d. Участники игры по очереди подбегают к доске и пишут слова, начинающиеся с этой буквы. Тот, кто напишет последнее слово, становится веду­щим.

Be Quick!

На доске написаны слова с пропущен­ными буквами. Заполняя пропуски, ученики пишут слова на специально розданных ли­сточках. Выполнивший задание подходит к учителю, показывает свой листочек и не­громко читает написанные слова. Победи­телем становится тот, кто достаточно быстро и правильно написал и прочитал слова.


Автор
Дата добавления 16.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров68
Номер материала ДБ-035636
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх