Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Игра как современная технология обучения подростков в школе

Игра как современная технология обучения подростков в школе

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Воспитательная работа

Название документа Игра как современная технология обучения.pptx

Игра как современная технология обучения подростков в школе Подготовила: Подг...
Игра Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссозд...
Классификация педагогических игр
Игра используется в качестве самостоятельной технологии; как элемент педагоги...
Задачи Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль з...
Цели подростка в игре Первая цель - удовольствие от самого процесса игры. Цел...
Позволяет научить
Реализация игровых приёмов дидактическая цель ставится перед учащимися в форм...
Результативность систематическое использование; целенаправленное построение п...
Виды игр Деловые: используются для решения комплексных задач усвоения нового...
Имитационные: имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия ил...
Операционные: помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических опера...
Ролевые: отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и обя...
Распределение ролей назначение на роль непосредственно учителем; назначение н...
Этапы
Результат стимулируется познавательная деятельность; активизируется мыслитель...
Важно Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, про...
Вывод Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Игровые формы уроков...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра как современная технология обучения подростков в школе Подготовила: Подг
Описание слайда:

Игра как современная технология обучения подростков в школе Подготовила: Подгорная К.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №6 г.Амурска

№ слайда 2 Игра Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссозд
Описание слайда:

Игра Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

№ слайда 3 Классификация педагогических игр
Описание слайда:

Классификация педагогических игр

№ слайда 4 Игра используется в качестве самостоятельной технологии; как элемент педагоги
Описание слайда:

Игра используется в качестве самостоятельной технологии; как элемент педагогической технологии; в качестве формы урока или его части; его внеклассной работе.

№ слайда 5 Задачи Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль з
Описание слайда:

Задачи Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль знаний. Исчезает болезненная реакция учащихся на неудачные ответы. Подход к учащимся в обучении становится более деликатным и дифференцированным.

№ слайда 6 Цели подростка в игре Первая цель - удовольствие от самого процесса игры. Цел
Описание слайда:

Цели подростка в игре Первая цель - удовольствие от самого процесса игры. Цель второго уровня – функциональная. Цель третьего уровня отражает творческие задачи игры.

№ слайда 7 Позволяет научить
Описание слайда:

Позволяет научить

№ слайда 8 Реализация игровых приёмов дидактическая цель ставится перед учащимися в форм
Описание слайда:

Реализация игровых приёмов дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства; в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

№ слайда 9 Результативность систематическое использование; целенаправленное построение п
Описание слайда:

Результативность систематическое использование; целенаправленное построение программ, сочетание с обычными дидактическими упражнениями.

№ слайда 10 Виды игр Деловые: используются для решения комплексных задач усвоения нового
Описание слайда:

Виды игр Деловые: используются для решения комплексных задач усвоения нового материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений.

№ слайда 11 Имитационные: имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия ил
Описание слайда:

Имитационные: имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения Виды игр

№ слайда 12 Операционные: помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических опера
Описание слайда:

Операционные: помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических операций, например, навык публичных выступлений, написания сочинения, решения задач, ведения пропаганды и агитации. Виды игр

№ слайда 13 Ролевые: отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и обя
Описание слайда:

Ролевые: отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и обязанностей конкретного лица. Виды игр

№ слайда 14 Распределение ролей назначение на роль непосредственно учителем; назначение н
Описание слайда:

Распределение ролей назначение на роль непосредственно учителем; назначение на роль через старшего (капитана, водящего); выбор на роль по итогам игровых конкурсов (лучший проект, костюм, сценарий); добровольное принятие роли ребенком, по его желанию; очередность выполнения роли в игре.

№ слайда 15 Этапы
Описание слайда:

Этапы

№ слайда 16 Результат стимулируется познавательная деятельность; активизируется мыслитель
Описание слайда:

Результат стимулируется познавательная деятельность; активизируется мыслительная деятельность; самопроизвольно запоминаются сведения; формируется ассоциативное запоминание; усиливается мотивация к изучению предмета.

№ слайда 17 Важно Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, про
Описание слайда:

Важно Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, проскакать на коне и т. п.) для переключения внимания и снятия напряжения. Главное - уважение к личности ученика, не убить интерес к работе, а стремиться развивать его, оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.

№ слайда 18 Вывод Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Игровые формы уроков
Описание слайда:

Вывод Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Игровые формы уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю. Всё это говорит об эффективности обучения в процессе игры, которая является профессиональной деятельностью, имеющей черты, как учения, так и труда.

Название документа Игра как технология.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Игра как современная технология обучения подростков в школе

Игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности не только ребенка, но и взрослого. В игре воссоздаются условия ситуаций, какой—то вид деятельности, общественный опыт, а в результате складывается и совершенствуется самоуправление своим поведением.

По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Классификация педагогических игр:

По (характеристике) характеру педагогического процесса:

—обучающие

—тренинговые

—контролирующие

—обобщающие

—познавательные

—творческие

—развивающие

В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая  деятельность используется в следующих случаях:

-в качестве самостоятельной технологии;

-как элемент педагогической технологии;

-в качестве формы урока или его части;

-его внеклассной работе.

Какие задачи решает использование такой формы обучения:

—Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль знаний.

—Исчезает болезненная реакция учащихся на неудачные ответы.

—Подход к учащимся в обучении становится более деликатным и дифференцированным.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности.

Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:

  • дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

  • учебная деятельность подчиняется правилам игры;

  • учебный материал используется в. качестве ее средства;

  • в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

  • успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

В играх ребенком осуществляются цели нескольких уровней, взаимосвязанных между собой.

Первая цель - удовольствие от самого процесса игры. В этой цели отражена установка, определяющая готовность к любой активности, если она приносит радость.

Цель второго уровня - функциональная, она связана с выполнением правил игры, разыгрыванием сюжетов, ролей.

Цель третьего уровня отражает творческие задачи игры - разгадать, угадать, распутать, добиться результатов и т. п.

Обучение в  игре  позволяет научить:

Распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия , обосновывать, применять

 Место и роль игровой технологии, ее элементов в учебном процессе во многом зависят от понимания учителем функции игры. Результативность дидактических игр зависит, во-первых, от систематического их использования, во-вторых, от целенаправленного построения их программ, сочетания их с обычными дидактическими упражнениями. В игровую деятельность входят игры и упражнения, формирующие умение выделять основные характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; игры развивающие умение отличать реальные явления от нереальных, воспитывающие умения владеть собой, быстроту реакции, музыкальный слух, смекалку и др.

Деловые игры пришли в школу из жизни взрослых. Они используются для решения комплексных задач усвоения нового материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений. Игра позволяет учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Такие игры подразделяются на имитационные, операционные, ролевые и др.

В имитационных имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения. Имитироваться могут события, конкретные виды деятельности людей (деловое совещание, обсуждение плана, проведение беседы и др.).

Операционные помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических операций, например, навык публичных выступлений, написания сочинения, решения задач, ведения пропаганды и агитации. В таких играх моделируется соответствующий рабочий процесс. Они проводятся в условиях, имитирующих реальные.

В ролевых отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и обязанностей конкретного лица. Для таких игр разрабатывается сценарий ситуации, между учащимися распределяются роли действующих лиц.

Один из ответственных моментов в детских играх - распределение ролей. Они могут быть активными и пассивными, главными и второстепенными. Распределение детей на роли в игре - дело трудное и щепетильное. Распределение не должно зависеть от пола ребенка, возраста, физических особенностей. Многие игры построены на равноправии ролей. Для некоторых игр требуются капитаны, водящие, т. е. командные роли по сюжету игры. Учитывая, какая роль особенно полезна ребенку, учитель использует следующие приемы:

-       назначение на роль непосредственно учителем;

-       назначение на роль через старшего (капитана, водящего);

-       выбор на роль по итогам игровых конкурсов (лучший проект, костюм, сценарий);

-       добровольное принятие роли ребенком, по его желанию;

-       очередность выполнения роли в игре.

Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов.

1.        Подготовительный. Включает разработку сценария — условное отображение ситуации и объекта. В сценарий входят: учебная цель занятия, характеристика
проблемы, обоснование поставленной задачи, план деловой игры, описание процедуры, ситуаций, характеристики действующих лиц.

2. Ввод в игру. Объявляются участники, условия игры, эксперты, главная цель, обосновываются постановка проблемы и выбор ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок.

3. Процесс игры. С ее началом никто не имеет права вмешиваться и изменять ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры.

4. Анализ и оценки результатов игры. Выступления экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает допущенные ошибки, формулирует окончательный итог занятия. 

В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие результаты:

§        стимулируется познавательная деятельность

§        активизируется мыслительная деятельность

§        самопроизвольно запоминаются сведения

§        формируется ассоциативное запоминание

§        усиливается мотивация к изучению предмета 

Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, проскакать на коне и т. п.) для переключения внимания и снятия напряжения.

Главное - уважение к личности ученика, не убить интерес к работе, а стремиться развивать его, оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.

Конфуций писал: "Учитель и ученик растут вместе". Игровые формы уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю.

Всё это говорит об эффективности обучения в процессе игры, которая является профессиональной деятельностью, имеющей черты, как учения, так и труда.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-095228
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх