МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДЕТСКИЙ
САД №6 «СКАЗКА»
«Игра как средство
формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»
Учитель-логопед
Соколова
Татьяна Александровна
2015 год
Речь ребенка развивается в общении с взрослыми и сверстниками в
совместной деятельности.
Игра, организованная определенным образом, оказывает положительное
влияние на взаимодействия и взаимообщения детей. Как подчеркивают ученые, игры снимают
психологический барьер, вселяют уверенность в собственных силах, улучшают
общение детей со сверстниками и взрослыми.
Игра – прекрасное средство совершенствования речи. Она представляет
собой самостоятельный вид деятельности, которой занимаются дети: может быть
индивидуальной или коллективной. Игра является ценным средством воспитания
действенной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у детей
живой интерес к процессу познания. В ней они охотно преодолевают значительные
трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения.
Игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое
явление: она является игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и
формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством
всестороннего воспитания личности ребенка.
Словесные дидактические игры имеют большое значение в речевом
развитии детей. Они построены на словах и действиях играющих. В таких играх
дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания
о них, так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в
новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают разнообразные
мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают
по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по
различным свойствам, признакам; находят алогизмы в суждениях и другие.
Словесные игры формируют слуховое внимание, умение прислушиваться
к звукам речи, повторять звукосочетания и слова. Дети учатся воспринимать
произведения народного творчества: потешки, прибаутки, сказки. Выразительность
речи, приобретенная в ходе этих игр, переносится и в самостоятельную сюжетную
игру.
Игровые действия в словесных дидактических играх (имитация
движений, поиск того, кто позвал, действия по словесному сигналу,
звукоподражание) побуждают к многократному повторению одного и того же
звукосочетания, что упражняет в правильном произношении звуком и слов.
В речевом воспитании маленьких детей большую роль играют потешки,
песенки. Они создают ту речевую среду, которая благоприятствуют своей
динамичностью, содержанием, их легко иллюстрировать игрушками.
В младших и средних группах игры со словами направлены в основном
на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение,
закрепление и активизацию словаря, развитие правильной ориентировке в пространстве.
В старшем дошкольном возрасте, когда у детей начинает активно
формироваться логическое мышление, словесные игры чаще используют для
формирования мыслительной деятельности, самостоятельности в решении задач. Эти
дидактические игры проводятся во всех возрастных группах, но особенно они важны
в воспитании и обучении детей старшего дошкольного возраста, так как
способствуют подготовке ребят к обучению в школе. Игры развивают умение
внимательно слушать педагога, быстро находить нужный ответ на поставленный
вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии
с поставленной задачей.
С помощью словесных игр у детей воспитывается желание заниматься
умственным трудом. В игре сам процесс мышления протекает активнее, трудности
умственной работы преодолевает легко, не замечая, что его учат.
Таким образом, игра помогает сделать любой учебный материал
увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное
рабочее настроение, облегчат процесс усвоения знаний. В игровой деятельности
ребенок условно может занимать позиции других людей, вступать в ролевые взаимоотношения.
Именно через игру происходит формирование у ребенка сложных эмоциональных
отношений к взрослым, сверстникам, совершенствуется развитие его личности,
самосознания, а значит, формируется готовность к речевому общению. А игра
именно помогает сделать любой учебный материал легко запоминающим и интересным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.