Игра
как средство воспитания во внеурочное время
В
самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется
это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до
наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Дети с удовольствием сами
придумывают игры, с помощью которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в
особый интересный мир приключений. «Игра, есть потребность растущего детского
организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело,
вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива.
К.Д.Ушинский
видел в игре ребенка серьезное занятие, в котором он осваивает и преобразует
действительность: «Для дитяти игра — действительность, и действительность
гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для
ребенка именно потому, что понятнее; а понятнее она ему потому, что отчасти
есть его собственное создание...»
Игра
помогает активизировать учащихся в обучении, преодолевать скуку, уходить от
шаблонных решений интеллектуальных и поведенческих задач, стимулирует
инициативу и творчество.
Создавая
игрушки из бисера, дети с удовольствием с ними играют.
Созданные
своими руками игрушки делают игру более творческой и интересной. Это развивает
инициативу и творческие способности ребенка.
Привлекательность
игры заключается в возникновении новых возможностей у учащихся. Эти возможности
можно реализовать во внеурочное время, в свободной и интересной для детей форме
— в форме игры, которая безусловно воспитывает школьников, раскрывает их
таланты, учит общению со сверстниками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.